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椅子的构成教学目标：1.感受生活中构成的美感，设计、表现构成的美感。2.通过尝试与观察，以绘画的形式表现椅子的片面构成，尝试平面构成的方法表现椅子的构成与美感。3.理解生活中处处存在美，激发学生热爱生活美的情感。分层目标：A：学习构成知识，用平面的方式创作表现椅子的构成美感B：简单了解构成知识，学习表现，并感受构成的艺术美感C：参与活动感受生活中的美，激发学生热爱生活教学重难点：重点：初步感受构成的美感，用椅子来进行平面构成设计。难点：能表现出椅子构成的独特美感。课前准备：课件、凳子、素描纸、油画棒、水粉颜料、画板、写生灯教学过程：一、欣赏图片，揭示课题1.展示一张太师椅的局部构成图片。问：这个画面似乎有什么特别的地方？那你觉得把这个画面分割的如此好看的可能是什么东西？2.展示太师椅的图片。这不是一把普通的椅子，叫“太师椅”，感觉是有身份的人坐的一把椅子，其实，它是我们中国最有文化和代表样式的一把椅子。3.揭示课题《椅子构成》【设计意图】：学生由椅子局部的图片发散思维，引起对椅子的兴趣。介绍太师椅，追溯中国传统文化与构成的联系。二、了解构成，审美发现1.展示西方红黄蓝椅子，发现椅子的特别之处（这是一把由红黄蓝三原色再加上黑色结构线构成的椅子）2.欣赏椅子构成的图片，请学生谈自己的视觉感受3.教师小结，介绍构成的含义【设计意图】：欣赏探究，了解构成的含义，感受椅子构成的艺术美感。三、探究构成，获得方法1.生活中的椅子，实用和牢固，模样普通，但有思想的人却可以搭建出有趣的构成画面。2.分小组，由组长搭建凳子的构成，组员调整，完成后全组成员坐回原位。讨论：为什么要这么搭？它有什么好看的构成画面？3.把立体构成转化成平面的构成。用白屏幕放到椅子前，在后方打上灯光，将凳子的的影子投到屏幕上。（概括凳子面—块面，凳子腿—线条）（画面被分割，呈现疏密关系，线条交织）4.教师示范，提示：凳子脚都是细细的线条，凳子面是粗的线条，有面的感觉，凳子上的螺丝，像一个个的点，在画面里有丰富的变化。5小练习：分小组围坐在自己的作品旁边，学生尝试用油画棒，把自己觉得美的构成画面画下来。【设计意图】：分组合作，培养学生自主解决问题的能力。深入探究构成，直观清晰的步骤演示有利于学生的理解和创作。初次尝试获得方法，在过程中提出质疑或反思四、欣赏分析，表现感受1.出示王怀庆的《椅子与椅子》，学生分析。问：用什么椅子造型来构成画面？观察画面的整体构成，发现在位置的安排上有什么巧妙的地方（画面富有节奏感，三个角疏，一个角密）2.展示蒙德里安的作品，感受直线和红黄蓝黑白的色块构成的充满节奏和韵律的画面。3.作业布置：①全组成员把小练习作品进行裁剪，并加工填色，完成一件完整的构成作品②每组派一个组员为全组作品取个名字，并制作成字牌③组长组织好创作意图【设计意图】：“二次作业”由浅入深，由易到难，层层递进，；两次推动，多了让学生尝试的机会。梯度作业，让不同程度的学生在活动中，得到方法，收获成功。五、作品展示，师生互评1.把学生把作品展贴在黑板上，在贴的过程中再次进行组合构成。2.学生自评，同学间互评，教师总结，投票出喜欢的作品。【设计意图】：通过欣赏，自评，互评等形式，不断丰富学生的内心感受，鼓励学生能用美术语言表述自己对美术作品等视觉现象的感受。六、小结回顾，研究拓展1.回顾课堂内容，小结。2.课后，寻找生活中的其他构成【设计意图】：通过学习构成的相关知识，似的学生建立一种“艺术源于生活”的艺术理念，培养学生对美好事物的敏锐度，以艺术的眼光去发现生活中的美。