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做个幸福的班主任兰州市城关区静宁路小学崔承惠我们幸福吗？为什么我们缺少幸福感？教师是什么？教师可以当警察：因为整天在班里破案；教师可以当主持人：因为整天为公开课想游戏和花招；教师可以当演员：因为一会态度和蔼一会暴跳如雷；教师可以当清洁工：因为整天扫地、擦玻璃；教师可以搞工艺美术：因为整天写黑板、布置教室；教师可以当作家：因为整天写计划和论文；教师还可以到市场上叫卖东西：因为练出了高音和厚脸皮。教师是什么？在文人眼中，教师是培养祖国花朵的花匠。在不知情的眼中，教师是一天到晚都在放假的闲人。在医生的眼中，教师是更容易患咽喉癌的活体。在商家眼中，教师是一个吝啬鬼。在妈妈的眼中，女儿当教师，容易找一个好老公。在未婚男人眼中，娶回一个教师，相当于娶回一个保姆，一个家教，和一个文秘。教师是什么？法律说，教师归属事业单位管理，工资应不低于当地公务员平均水平。经济说，教师是“温饱水平”。神圣一点说，教师是天底下最光辉的职业，纯真一点说，教师是孩子王。一个家长说，教师一天到晚在收钱。又一个家长说，我孩子成绩好，是因为他聪明。还有一个家长说，我儿子成绩差，都是老师不会教。应试教育说，都是教师惹的祸。素质教育说，明明白白我的心。教师到底是什么？当个班主任更不容易学生带来的知识压力学校管理带来的压力家庭生活带来的压力身体状况带来的压力同事竞争带来的压力（二）“蜡炬成灰”:令人感叹的教师生活写照•班主任生活状态——用一个字形容：累！用两个字形容：很累！要三个字形容：非常累！——不仅人累，心更累！想说幸福不容易？我们一定要幸福！我们也一定能幸福！什么是班主任的幸福感•幸福感是一个人在物质、精神和心理上的需求得到满足时或逐步实现既定目标过程中内心的积极而快乐的情感体验和自我超越的使命感。•幸福是一种美好感受，是一种积极心态，是一种快乐习惯，是一种价值追求。•班主任的幸福感指班主任在班级管理的过程中获得的专业满足感、成就感、快乐感和使命感。当正面情绪多于负面情绪时，我们在幸福这一“至高财富”上就盈利了。——哈佛大学泰勒.本-沙哈尔博士世上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，教师比医生还危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。人生有三大幸事：1.上学时遇到一位好老师2.工作时遇到一位好师傅3.成家时遇到一位好伴侣每一个孩子都承载着一个家庭的希望，也许对于班级来说，他（她）只是几十分之一，对于年级来说，他（她）只是几百分之一，对于学校来说，他（她）只是几千分之一，但对于他们的家庭来说，那就是百分之一百，他们都是家长的希望所在啊!HAPPIER：我当班主任幸福？•人们习惯性地去关注下一个目标，而常常忽略了眼前的事情。牺牲眼前的幸福，为的是追求未来的目标，大部分人是属于这种为“忙碌奔波型”的人。•“忙碌奔波型”的人，认为成功就是幸福——其实它只是“幸福的假象”，坚信目标实现后的放松和解脱就是幸福。因此，他们不停地从一个目标奔向另一个目标。•寻找真正能让自己快乐而有意义的目标，才是获得幸福的关键。•一，班主任工作带给我什么意义（我带班的学生幸福吗）？•二，班主任工作带给我快乐吗（我做班主任感到幸福吗）？•三，我做班主任工作的优势何在（我能带给学生幸福吗）？（一）潜心育人，以爱育爱，真正成为生命成长的引路人——感受被学生喜欢与爱戴的幸福•胡锦涛总书记寄语人民教师：静下心来教书，潜下心来育人，真正成为学生健康成长的引路人。班主任教育是一门艺术，是爱的艺术，更是严的艺术，需要诚心、爱心、耐心与匠心的结合，才能开启成功的大门。幸福班主任的工作艺术一、班主任工作艺术的根本——诚心二、班主任工作艺术的基础——爱心三、班主任工作艺术的策略——耐心四、班主任工作艺术的技巧——匠心幸福班主任工作方法一、以良好的师德感染学生二、以博大的爱心打动学生三、以和谐的氛围凝聚学生四、以心灵的沟通转化学生五、以常新的知识带动学生幸福班主任“班主任工作不只是有阳光灿烂的笑脸，更有失意与一筹莫展。挫折使我成长；挫折使我变得更坚强更善于思考；挫折使我的步子会迈得更稳一些。”幸福班主任班级目标：天天有进步（个人）。班级各项工作位于年级前列（集体），争做先进班集体。班训：严肃活泼、团结友爱、健康向上、力争做最好的自己。班级风貌：做到六爱、三勤、三心。六爱：爱自己、爱父母、爱同学、爱老师、爱班级、爱学校。三勤：勤于学习、勤于思考、勤于质疑。三心：有信心、有恒心、有耐心。幸福班主任班主任接手一个班级，一定要确定航向——班级管理目标，要建设班级文化。幸福班主任之——教育转化1、对后进生充满爱心陶行知：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”2、尊重后进生的人格教育家陶行知提醒教师的一句话：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”3、赏识后进生的优点美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”5、树立后进生转化的信心歌德有这样一句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。”6、学校，家庭，社会要形成合力俗话说“浪子回头金不换”。7、耐心期待后进生的转化“反复抓，抓反复”。或许另一个伟大的人物就在您的手中诞生！4、激发后进生的学习兴趣“兴趣是最好的老师。”如果爱孩子，就从孩子的角度，从家长的角度，从孩子长远发展的角度，多想一想。多想一想，我们会少一些烦恼，多一份宽容；少一些不平，多一份理解；少一次发火，多一丝快乐……拥有了这份爱，将使我们苦中有乐，拥有这份爱，多少孩子会绽放梦想的花朵，而让童年色彩缤纷；拥有这份爱，会让学校和家庭变成彩虹两端，而让童心在蓝天白云间自由舒展！特别的爱，给特别的你对待学生，我们应多一份爱心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌弃。爱是教育学生的重要源泉，爱心是成功的基础，耐心是成功的保证。幸福班主任之——批评学生的学问缓一缓:批评学生要选择适当的时间、地点避一避:批评学生要注意保护其自尊心绕一绕:尽可能从侧面间接批评学生冷一冷:“对不听话”的学生，外表上故意冷淡幸福班主任之——和学生一起成长做个好学生——其实每个学生都不简单做个好老师——精心引导、潜移默化做个好朋友——把自己的事情告诉学生幸福班主任之——业务精班主任应该是一个响当当的任课教师，信其道更尊其师。构建生命课堂。幸福班主任之——与书相伴《生命的高度》——教师不读书，何以为人师表？终身学习，更新知识，提高教书育人本领——感受阅读与学习的幸福教师角色是知识的重要传播者和创造者不断学习、不断充实自己，才能成为合格教育者：终身学习，更新知识结构，才能不断提高教学质量和教书育人本领被魔杖点中的孩子“魔杖”是什么，就是课外阅读。它有一种魔力，不显山不露水地赋予孩子不同的能量——凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；凡缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现出平淡；哪怕是写作业速度，一般来说他们也比那些阅读多的同学要慢得多。阅读为什么对孩子的智力和学习有这么大的影响？被魔杖点中的孩子为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强、勤奋好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！如果没有阅读垫底，年级越高越会显出力不从心。这正如简单的建筑工程对工具及背景条件要求不高，越是宏大精美的工程，对工具及背景条件要求越高一样。 被魔杖点中的孩子阅读多的孩子，学习能力强，当他有意识地主动去学习的时候，丰富的语言和智力背景就来帮忙了，他较好的学习能力使他只要努力就会有成就感，这种成就感又能促使他更主动积极地去学习；而阅读少的孩子，他语言和智力背景的苍白使他学习能力羸弱，在越来越难的知识面前，在越来越多的竞争面前，他更多地体会着力不从心，他的挫折感越多，就越不自信，对学习就越没有兴趣。人是不能靠毅力和理性支撑很长时间的，他们很快表现出一路下滑，开始有意无意地逃避学习——这可能就是家长感觉到的孩子“越大越不懂事，越来越不爱学习了。” 被魔杖点中的孩子所以，无论从哪个角度讲，阅读都是重要的。由此看来，想让一个孩子变得更聪明，是多么简单啊，让他去大量阅读吧！书籍就是一根魔杖，会给孩子带来学习上的一种魔力，能让他的智慧晋级。爱读书的孩子，就是被魔杖点中的孩子，他是多么地幸运！ 老师，您读书吗？中小学教师读书状况调查2006-1-3中国教育先锋网•老师有时间读书吗？“没有时间读书”的20％。“有足够时间读书”占18％。“有时间的，但没有用于读书”的占17％。“时间不多，偶尔会看一下，或者放假才有时间读书”占7％。是否愿意读书不仅仅是时间的问题，而是教师是否有想读书、是否有动力去读书的问题。50%的教师认为没有心情读书。•影响老师读书的因素：工作繁忙、压力大；没有读书的风气；学校没有读书的环境；浮躁；缺乏读书“兴趣”、“习惯”和“乐趣”；缺乏理想、志向、求知欲；书太贵，好书太少；得不到鼓励。•30-50岁教师读书少。中小学教师读书面比学生窄。教师如何阅读?养成快速阅读习惯：在有限时间进行最大量和有效的阅读•为什么要快速阅读——快人一步，捷足先登。比尔盖茨成功的秘诀：“所有的成功者都是阅读者，快速阅读是我获取信息，赢得成功的最大秘诀！”国家公务员考试（笔试）时间为120分钟，共30页，近3万字，135道题。普通阅读者：500字/分钟，看一遍要60分钟；快速阅读者：2000字/分钟，看一遍才15分钟。掌握快速阅读技术：从音化式阅读到眼脑直映式阅读•充分利用现代信息技术作为工具来提高阅读效率。•养成简洁的生活方式。人们常常消磨和浪费时间，养成用10分钟迅速看完一本书的习惯。人们常常习惯于长篇大论，学会用5分钟清楚表达自己的学术观点。教师今天读什么书•第一类：生活智慧/实践智慧类：改变生活态度。•第二类：教育新理念类：改变教育态度。•第三类：专业类：提高教学水平。•第四类：管理类：改变班级管理观。•第五类：拓展类：扩展知识视野。一本好书激励一生。读一本好书就是与一颗伟大的心灵对话。做一个能静下来读书的班主任做学习型教师做专业型教师做研究型教师做创新型教师影响家长：让家长成为老师的朋友和助手，创立统一战线。目标一致，看到价值，双赢，多赢。影响家长：让家长成为老师的朋友和助手，创立统一战线。善于家校沟通——对家长的四条建议：成为孩子人格的榜样成为孩子知心的朋友和孩子一起阅读和孩子一起写作影响家长：让家长成为老师的朋友和助手，创立统一战线。第一通过阅读启迪家长。第二通过写作改变家长。“和孩子一起成长”第三通过书信沟通家长。只有家长好好学习，孩子才能天天向上第四通过孩子促动家长。第五通过家长转化家长。第六通过面谈感染家长。“幸福课”10个要点•1．遵从你内心的热情。•2．多和朋友们在一起。•3．学会失败。•4．接受自己全然为人。•5．简化生活。•6．有规律地锻炼。•7．睡眠。•8．慷慨。•9．勇敢。•10.表达感激。1、把工作当成任务和赚钱手段，就没有任何的个人实现2、把工作当事业，注重财富的积累，关注事业的发展3、把工作当成使命，工作本身就是目标，动力源自内心——赋予了工作本身更多的意义，从中发现乐趣，因而也提升了幸福感、使命感。工作的3种境界——你属于哪种境界胸中有梦身上有情手中有书工作有心生活有“色”眼中有事“三尺”讲台育桃李芬芳谱写平凡人生