智慧工作坊

智慧工作坊关于信息技术与课程整合的思考金陵苏州市电化教育馆、信息技术与课程整合的优势创设情境，激发兴趣，催开了孩子探索未知世界的情怀；直观教学，效果显著；反复呈现，有利于观察；信息量大，无效时间减少（单位时间信息扫描量突破人们对孩子学习能力的认识），与快节奏的现代生活相适应；使学生更加投入地进行学习；有利于教学方式与学习方式变革；有利于学生适应信息时代的社会化，让学习与现代生活（现代工作方式、生活方式）接轨；有利于探究性学习和协作性学习等新型学习方式的引入；有利于教学相长，推动新人成长；“整合”使教育评价呈现多元化发散的趋势……n二、当前“整合”中存在的问题初级阶段现象——为用技术而言技术（机械地使用技术）；主体“异化”——用课件控制教学过程，从而控制学生，也控制了教师自己；忽视学习主体——关注学生学习情况还没有被足够地重视（作秀）；技术水平障碍——教师操控技术的能力尚不熟练；技术优越误区——关注技术的美丽；关注技术使用的量的覆盖面；关注技术本身的水平；忽视整合的内在要求创造自相矛盾——教学目标与教学过程两张皮思维层次浅表化——重视找知识，忽视学会学习，忽视高级思维能力开发；为设计问题而设计问题——问题形式化、模式化似是而非的陷阱——“不可替代”说；……n三、敢问路在何方？——当前整合发展的任务●关注优化教学目标实现（以系统最优化为原则选用合适的技术）；●关注变低级思维为高级思维（培养“创新”）；●关注教学方式和学习方式的变革；●从关注创设情境激发兴趣走向关注创设情境激发高级思维转变（扬弃）（“三角形复习课教案”从创设三角形的特性、分类、各部分名称情境到整理知识的方法）；●勇于实践，勤于反思，不断改进，不断提升——关键是设计（教师教育技术能力培训）——灵魂在理念（理念驾驭设计）——智慧在方法（艺术性的设计-艺术性的生成）——效果在“发展”（能不能通过整合活动让学生感悟学会学习并提高学习能力）三、敢问路在何方？——整合中应该注意的几个问题三、敢问路在何方？——当前整合实践的目标“初级阶段”不可怕与尽快走出“初级阶段”整合是不是有点为技术而用技术的味道啊？！1．处理教材⑴理念：用教材教，而不是教教材；⑵要求：化外在的教材为内在的理解：●吃透教材，把握最基本的一般的教学目标；●发展教材，提升教学目标的深度与层次⑶方法：参悟式研读2．利用科技成果⑴利用技术，优化教学目标实现；⑵利用技术支持教学方式变革；⑶利用技术支持教师专业发展；⑷“不可替代”质疑当个好教师不容易呵！概念图教育BLOGE-learning大讲堂视频案例……三、敢问路在何方？——正确处理教材、技术与艺术的关系3.教学艺术在整合中的重要作用⑴与传统课一样，好课好在教师精心设计及其实施（组织教学）的艺术性⑵加强教学基本功修炼和课堂驾驭能力的修炼——生成有了特殊重要的意义⑶加强理论学习与教育反思，不断提升自己的教育理念，以理念引领艺术创新⑷在情境工作坊和教育BLOG环境中学习、交流、感悟与提炼教学艺术三、敢问路在何方？——正确处理教材、技术与艺术的关系从十八世纪的蒸汽机到当代计算机集成制造系统，从６０年代半导体热到２１世纪机器人的兴起，技术进步在社会进步中的魅力日益彰显，主动把握技术，领悟技术，用好技术，是教育工作者无法回避的使命。服务教育，促进教育发展，促进教师发展，促进学生发展，是教育技术工作者义不容辞的使命。谢谢大家！Thanks.金陵苏州市电化教育馆“整合”发展的任务整合之道：该用什么用什么整合之道：该用什么用什么！整合之道：实现教学方式变革，从而实现学习方式变革新课程背景下，课堂教学的理念和行为都是新型的，“整合”也应该有新的内涵和外延。教学方式和学习方式的转变，是新课程改革的核心。“整合”就是以技术支持教学方式和学习方式的转变，而不是支持过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的方式。关注教育方式和学习方式的变革•使学生由依赖书本的学习逐步学会利用资源来学习•由记忆式的学习逐步学会进行意义探究式的学习•使学生由依靠老师的学习逐步学会自主学习“克隆（clone）”教学设计学习内容分析本课是以苏教版小学自然第十二册第七课的内容为蓝本，根据需要作了修改本课主要要学生初步知道：克隆是怎么回事克隆和动物或植物的有性繁殖的主要区别是什么克隆技术在植物界和动物界的基本发展过程和前景还要求学生通过本课学习，初步掌握利用网络研究问题的一般方法“克隆（clone）”教学设计学习者分析小学高年级学生对新鲜事物有一定的兴趣小学高年级学生掌握了一定的网络技能和计算机操作技能“克隆（clone）”教学设计教学目标课程标准：初步了解克隆是怎么一回事克隆和动物或植物的有性繁殖的主要区别是什么克隆技术在植物界和动物界的基本发展过程和前景知识与技能：初步了解克隆是怎么一回事克隆和动物或植物的有性繁殖的主要区别是什么克隆技术在植物界和动物界的基本发展过程和前景学会运用教师提供的平台自主学习初步实现远程教育过程与方法：学生利用网络收集、处理信息，利用教师提供的平台进行交流（目的呢？）情感、态度与价值观：培养学习科学的世界观，正确、科学的探究方法正确的看待克隆现象“不可替代”说质疑●“不可替代”因人而宜——没有绝对的“不可替代”●合适就是合理●“不可替代性”是不可取的资源利用观案例课文一定都读过了吧？那你们知道云房子是谁造的吗？（小鸟）瞧，这群小鸟飞到我们课堂里啦。（贴图小鸟）想不想跟着小鸟去看看它们的云房子？不过，小鸟们说：小朋友先要把课文读正确了才行。你们行吗？这么自信？读正确不容易的，要做到五个不：不多字、不少字、不读错字、不回读、不读破句。要不我们再认真练一遍。㈦创新精神与创新能力的培养１）细微处原则（立足于课堂实际、体验实际）；２）开放性原则；３）精心设计原则常熟洪榴的《云房子》教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文学习生字新词，读准字音，学写“房、及、耍”。引导学生理解文中的重点句子，并有感情地朗读。从低级思维到构建高智慧的学习新体系搭积木的不同方法产生不同的思维方式A.按图纸搭识记、理解、应用B.能搭些什么分析、比较已有的经验；提出新的方案（假设）；实践、分析比较、评价从创设三角形的特性、分类、各部分名称情境到整理知识的方法当前“整合”发展的任务整合之道：该用什么用什么整合之道：该用什么用什么！