搜索
1《观察一瓶水》说课稿禾加小学黄秀娟各位老师、评委大家好，下面我就《观察一瓶水》一课说一下自己的教学设计，说课的主题是“聚焦，探索，研讨，拓展。”我将按以下流程进行说课。一、指导思想与理论依据指导思想：按照新课标，小学科学课内容有四大领域：物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程，并按照学生认知水平划分到不同学段，新课标中提倡要用探究的方式或以探究为主的方式来学习，这意味着要让学生们在动手实践、探究学习中认识自然，培养科学素养，了解科学研究的基本方式和方法。而要上好一年级的科学课，需要我们老师遵循儿童成长基本规律，在理解孩子们的认知水平的基础上，采用跟学生相匹配、学生喜欢的游戏、活动等去进行科学教学。在我看来，科学课不仅仅是教给学生科学知识，更重要的是在探究过程中，培养学生们科学技能及科学思维。二、教学背景分析1、教学内容：本课从生活中实际问题，即“1、观察一瓶水和一瓶洗发液。它们有哪些相同和不同？2、比一比，它们和小木块有哪些不同”这两个问题展开，引导学生对不同液体进行比较，在比较的过程中通过观察实验认识到水是一种无色透明，无气味，无味道，无固定形状的液体，从而解决问题。2、学生情况：一年级学生虽然初次接触科学课，但是孩子们对水有一定的感知，有一定的生活经验，只是对科学的方法还不熟悉。他们的注意力比较容易受新鲜事物的影响，对事物有强烈的好奇心，敢于提问敢于发言。他们的思维处于形象思维的阶段，所以必须以直观的材料作为依托，才能从对事物现象和外貌的描述抽象出其本质特征。三、教学目标：根据上述分析我制定了本课的教学目标1、在观察不同液体的过程中，发展认真细致的观察能力，认识水的性质。22、初步学会观察实验的方法，学会使用眼、耳、鼻、舌、手去观察和记录水的性状，并能对水的性状进行描述。并进行简单的记录，在这个过程中提高小组合作的能力，初步形成认真细致的科学态度。3、通过解决生活的实际问题，使学生体验到科学探究的全过程，逐步形成关注生活中实际问题的习惯。教学重点：了解自然界里水是无色、无味道、无气味、会流动、没有一定形状的。教学难点：通过观察、鼻闻、舌尝来对各种液体进行比较，判断出各种液体的性质。四、教学方式与教学手段说明：常常听到人们说“我听到的就忘记了，我看到的就记住了，我做过的就理解了”，所以在本节课我只是孩子们做实验的一个引领者，安全的监督者。本来水就是孩子们熟悉的事物，我觉得通过与这个洗衣液和木块的的比较，孩子们完全能够掌握水的基本特性。所以本节课的我在聚焦板块主要采用谈话法，直接用问题导入课文主题；在探索板块采用演示法和实验法，让孩子们观察老师的演示实验和自己动手实验两种方法，让孩子们自己发现水的性质。在研讨部分运用小组合作讨论的方式，共同完成实验报告。在学生的学法上主要以孩子们自主和小组合作学习为主，让孩子们自己发现问题，分许问题，得出实验结论。五、教学流程分析1、提出问题观察一瓶水和一瓶洗发液，它们有哪些相同和不同？2、发现探究活动中让学生自己试着从两种物质中去找出水，这个问题看似简单，实际上涉及到“观察、分析、假设、解释、交流、质疑”一系列的探究活动，在课堂上呈现出一个多层次的探究活动，培养了学生的科学素养。同时让学生思考自己判断的依据，保证了学生的活动的有效性。对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本册教科书中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。3水是学生非常熟悉的事物，从知识点的角度考虑并没有太多的难点，但是作为学生接触科学实验的起始课，却非常重要。科学中的“观察”并不仅仅是只用眼睛看，还要用到人体的一切感官，3、一些问题的预测预测1：提前告诉孩子在任何情况下都不要轻易用嘴巴尝味道。预测2：用手捏洗衣液后，不要往身上擦。交流评价分享成功教师强调小组分工合作，合理安排时间和实验顺序，保证每个同学都可以体验一次实验过程。发给每一组一杯水和一杯洗衣液学生开始实验组内同学互相纠正错误实验方法。学生汇报，水的特性眼睛看—颜色——无色透明鼻子闻—气味——无气味嘴尝—味道——无味道4、比一比，它们和小木块有哪些不同？用不同形状的器皿盛水，感受水是没有固定形状的。这里老师可以用《乌鸦喝水》的故事，让孩子们明白水的形状是可以变换的，引导学生说出水是没有固定形状的。水没有固定形状所以可以做出倾倒的动作，所以水是可以流动的。5、总结、记录实验结果。六、板书设计观察一瓶水水的特征：1、颜色：无色2、气味：没有味道3、是否透明：透明4、没有固定形状小结：今天我们通过观察实验，认识了水的特性。希望同学们做生活中的有心人，发现生活中存在的更多问题，用科学的方法解决更多的问题。47.拓展活动：科学《学生活动手册》第五页，这个活动最好在家里和大人们一起做。教师提出注意事项（1、准备一个光滑斜面。2、水、油、洗发液多少要一样，而且要同时滴）