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LOGO临床医学导论：医学篇主讲人：赵阳第六章：高等医学教育与改革1、国内外高等医学教育的现状2、医学与医学教育的特殊性3、高等医学教育的规律与特点4、国际视野与改革5、培养（成为）高素质医学专门人才内容要点Textinhere医学教育Medicaleducation医学院校教育继续职业发展或继续医学教育毕业后医学教育UndergraduatemedicaleducationBasicmedicaleducationPost-graduatededucationContinuingprofessionaldevelopmentorcontinuingmedicaleducation连续统一的教育过程！中国（大陆地区）全球第一节：高等医学教育国内外现状第一节一、全球高等医学教育现状更新人才培养理念（高等医学教育）19002000+以科学为基础以问题为基础以系统为基础科学的课程设置基于问题的学习以胜任能力为导向2010年11月《柳叶刀》面向新世纪的卫生人才：实行转化教育强化相互依存世界中的卫生系统服务第一节一、全球高等医学教育现状人口负担疾病负担国家人口规模医学院校分布不平衡第一节二、中国高等医学教育现状很大发展，重要贡献医药院校，本科专科公办综合，医科特色大陆学制不一3、5、6、7、8年制规格多样学士、硕士、博士科学学位专业学位第一节第二节：高等医学教育的规律与特点医学专业的特殊性决定医学教育有其特殊性一高等医学教育的规律与特点二高等医学教育改革的国际视野三第二节第二节occupation职业profession专业医生、律师、宗教圣职者Professionalschool利他医学专业的特殊性决定医学教育有其特殊性一第二节高等医学教育的规律与特点二医学教育特殊性年限长从业稳定数量控制通才与专科国际化（交流热）谨慎而复杂师徒制教学医院内涵广（科学与艺术）第二节高等医学教育的规律与特点二全面素质国际交流多合作性强优秀师资成本高精英教育实验室临床基地长学制（5678——）医学教育规律特点终身教育美国：4+4英国：6日本：6+2大陆：5+37、8中国台湾7（1）第二节高等医学教育改革的国际视野三AbahamFlexner现代医学教育奠基人《美国和加拿大的医学教育：致卡内基基金会关于教育改革的报告》1910MedicalEducationintheUnitedStatesandCanada:AReporttotheCarnegieFoundationfortheAdvancementofTeaching《教育医师——号召医学院校和医生教育改革》2010第二节高等医学教育改革的国际视野三《教育医师——号召医学院校和医生教育改革》2010新视野目标科学化、标准化个性化卓越化整合化职业素质化第三节：我国高等医学教育改革第三节挑战改革与创新人才国际竞争方向与标准、接轨、准入、发言权1950第三节科技发展信息爆炸社会医疗卫生保健系统的变化高等医学教育自身发展规律的要求改革动因高等医学教育第三节一二三传统受到新的挑战更新医学目标与观念高等医学教育改革的方向第三节一传统的医学观念与目标受到新的挑战医学包打天下？？应对突发事件传统生物医学理念诊断——治疗模式第三节诊断—治疗模式（diagnose-treatmodel)病因病原健康长寿第三节传统的医学观念与模式的缺点：把病人看成疾病的载体（期望太高）重治疗轻预防轻保健片面追求维持人的完美状态杀虫灭菌预防接种药物手术慢性病论述重新认识医学观念与目标第三节二更新医学目标与观念传统目标（诊断—治疗模式）新目标影响人民健康的因素经济、社会文化、环境遗传、教育家庭、个人保健系统等医学新理念的“核心思想”第三节捷克共和国的首都和最大的城市《医学目标：设置新的重点》ThegoalsofMedicine:SettingNewPriorities目标一，预防疾病和损伤，促进和维持健康目标二，缓解疾病疼痛，减轻疾病痛苦目标三，对病患治疗和护理，对不能治愈的病人给予照料目标四，防止过早死亡，遵循临终关怀第三节三高等医学教育改革的方向（一）医学教育改革要适应“诊断—治疗”模式向“预防—医疗—保健—康复”模式的转变（二）医学教育改革要适应由“以疾病为中心”转为“以病人为中心”的医学新理念（三）医学教育改革要适应现代社会疾病谱的变化（四）医学教育改革要适应新型医患关系的变化（五）医学教育改革必须要切实加强职业道德与临床能力的培养第三节三高等医学教育改革的方向（一）医学教育改革要适应“诊断—治疗”模式向“预防—医疗—保健—康复”模式的转变知识传授能力培养学科为中心整合一体化模式科目多、学时多、理论多以问题为中心转变第三节十个模块一、思想道德、人文社科二、公共基础三、基础医学（整合）四、预防医学与科研方法五、早期临床六、临床基本技能七、临床专业课八、临床轮转实习九、社会调查与初级卫生保健十、高级选修与回归基础打破传统三段式教学模式，促进学科整合课程设置模式及基本要求第三节三高等医学教育改革的方向（二）医学教育改革要适应由“以疾病为中心”转为“以病人为中心”的医学新理念转变医学心理学、伦理学、卫生学、社会医学、老年病学、卫生管理学第三节行为科学、社会科学与伦理课程成功心理学选修课程文学艺术类医学人文类应用心理类科学方法类必修课程大学生心理健康教育心理与精神病学社会医学医学伦理学卫生经济学卫生法学理论与实践相结合第三节三高等医学教育改革的方向（三）医学教育改革要适应现代社会疾病谱的变化转变感染性疾病慢性疾病一、二级医院和初级卫生保健场所防治慢性病，健康教育、健康促进第三节三高等医学教育改革的方向（四）医学教育改革要适应新型医患关系的变化转变医生为主导病人绝对服从医生为引导病人主动参与医患关系交流技能发达国家有相关课程第三节三高等医学教育改革的方向（五）医学教育改革必须要切实加强职业道德与临床能力的培养临床实习出科考试、客观结构化考试、综合理论考试穿刺技能配备模拟设备传承红医摇篮光荣与梦想引领医学教育改革与发展踏实拼搏成就灿烂医学生涯！LOGO