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备课时间：上课时间：课时编号：22Unit4Thenandnow第一课时ALet’slearn&Findthemistakes一、教学目标与要求:1.能够听、说、读、写以下七个单词和词组：dininghall,grass,gym,ago,year,month,last。2.能够正确运用上述七个单词和词组谈论或描述过去到现在发生的变化。3.能够完成活动：看图，挑出与事实不符之处。二、教学重点、难点分析:1.能听说认读本课时单词和句子。2.能正确使用一般过去时和一般现在时。三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议:Step1．Preparation1.GooverthephrasesofUnit3:atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T:took.Ss:Tookpictures,Itookpictureslastweekend.(边做动作边说)2.Freetalk.T:Howwasyourweekend?Ss:Itwasfine.T:Wheredidyougo?Ss:Iwentto...T:Howdidyougothere?Ss:By...T:Whatdidyoudothere?Ss:Iwentfishing./...Step2Presentation1.教学单词dininghall,grass,gym,ago.(1)Showthepictureofgrass.T:What‘sthis?Ss:It‘sgrass.板书grass并教读。Chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass.以同样的方法教学dininghall,gym.Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbasketballinthegym.(2)教学单词ago及词组...yearsago,...monthsago.教师先说几个句子让学生感受。T:Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.板书并教读ago。让学生说出...yearsago,...monthsago的意思并造句。出示两张新旧学校图片介绍并板书：Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere‘sanewoneinourschool.教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.听音正音3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。Pairwork展示重点句型，并加以操练S:Therewas..?Ss:Thereis…(学生多操练)组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。Step3.Practice（1）眼疾手快游戏学生展开小组竞赛，根据画面和时间短语的提示进行描述，看看谁的记忆力好，小嘴得分最高。(2)whatismissing？Step4．ProductionFindthemistakesStep5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:学生熟读对话并默写四会句型。板书设计：Unit4ThenandnowALet’slearn&Findthemistakesdininghall,gym,grass,ago,...yearsago,...monthsagoTherewasgyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.备课时间：上课时间：课时编号23第二课时ALet’stry&Let’stalk一、教学目标与要求:1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型：Therewas…Therewere…谈论过去的事物。4.能够在语境中理解生词star,easy,lookup及Internet的意思，并能正确发音。5.能够完成绘图描述自己学校过去与现在变化的活动。二、教学重点、难点分析:1.听说读写句子Therewasnolibraryinmyschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?TherewerenocomputersorInternetinmytime.听说认读单词:star,easy,lookup,Internet2.理解对话。三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议:Step1．Preparation1.GooverwordsofLet‘slearn.教师做动作，学生说单词并造句。Dininghall.Ihavelunchinthedininghall.Grass.Iplayfootballonthegrass.Gym.Iplaybasketballinthegym.2.教师出示单词卡，全班齐读并拼写单词：dininghall,grass,gym.3.用ago造句。Therewasadogintheparkfivedaysago.Step2Presentation1.教学单词star,easy,lookup,Internet.（1）画星星简笔画T:What‘sthis?Ss:It‘sstar.板书star并教读。T:Canyouspellstar?Ss:S—T—A—R.T:Itiseasy.（板书并教读easy.）(2)出示一个星座图片，T:Doyouknowitsname?Ss:Idon‘tknow.T:WecanlookitupontheInternet.板书lookup,Internet讲解并教读。2.（1）出示有图书馆和没有图书馆的学校照片，学生说句子Ss:Therewasnolibraryintheschool.Nowthere‘sanewone.齐读。（2）出示有电脑和没有电脑的学校图片。T:TherewerenocomputersorInternetinmytime.注意are--were.学生反复读该句子。(3)讲解并教读句子：Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?2、带着问题听录音WhatwasGrandpa’sschoollike?Step3.Practice1、听音答题Question:WhatwasGrandpa’sschoollike?2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4、角色表演，上台展示。Step4．ProductionWhatwasyourschoollikefiveyearsago?Whatisitlikenow?Drawandtalk.Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:学生熟读对话并背诵重点句型。板书设计：Unit4ThenandnowALet’stry&Let’stalkstar,easy,lookup,Internet.Therewasnolibraryinmyschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?TherewerenocomputersorInternetinmytime.备课时间：上课时间：课时编号：24第三课时BLet’slearn&Listen,matchandsay一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写三个描述日常活动的词组：gocycling,ice-skate,playbadminton。2.能够正确运用上述三个词组谈论或描述自己的日常活动。3.能够完成听力、连线和口头表达活动。二、教学重、难点分析1.听说读写单词cycling,ice-skate,badminton.2.记忆badminton.三、教学准备：多媒体课件，单词图片四、教学步骤和建议:Step1．Preparation热身(Warm-up)教师放歌曲“Changesinme，学生听录音齐唱。Step2Presentation1.教学单词及词组：cycling,gocycling,ice-skate,playbadminton.(1).出示骑车的图片T:Whichsportisit?板书cycling并教读。（2）教师边做骑车的动作边说Gocycling,Icangocycling.。（3）出示羽毛球拍图片T:Doyoulikebadminton?Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Canyouplaybadminton?板书并教读badminton，playbadminton.Icanplaybadminton.（4）出示滑冰的图片，教学ice-skate.边做动作边说：Ice-skate,Ice-skate，Icanice-skate.2.板书句子：Ididn’tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.告诉学生think—thought,can–could.3.板书句子Howaboutnow?NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.请学生说出意思，全班齐读。4.教师放BLet'slearn部分的录音，学生跟读。5.学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。Step3.Practice1、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。2、学生四人一组讨论用英语描述John的一天，并轮流用英语表达。Step4．ProductionListen,matchandsayStep5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:1）学生背诵并抄写本课时的四会单词2）听录音，朗读，小组内表演。板书设计：Before,Allencouldn’t...Now...Unit4Thenandnowcycling,gocycling,ice-skate,badminton,playbadmintonIdidn’tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.think–thoughtcan--couldHowaboutnow?NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.备课时间：上课时间：编号：25第四课时BLet’stry&Let’stalk一、教学目标与要求1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Before,Iwas…Now,I’m…对比过去和现在自己的变化。4.能够在语境中理解生词different和active的意思，并能正确发音。5.能够描述自己朋友或家人的变化。二、教学重、难点分析1.听说读写句子Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.2.different的发音较难。三、教学准备：多媒体课件。四、教学步骤和建议Step1．