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作文教学就这么简单——解读《小问号学作文》的表达训练深圳陆恕《小问号学作文》简介1、《小问号学作文》的前身是《小学作文50个怎么办》由文心出版社出版，15万字，先后四次印刷，获湖南省优秀教研成果奖和社会科学成果奖。2008年再版，书名改为《小问号学作文》，由东北师范大学出版社出版，29万多字。2、《小问号学作文》是“全国教育科学‘十一五’规划立项课题——“本色作文导写的理论与实践研究”成果，介绍的作文教学“实践操作60法”，是作文教学过程,教师和学生都会遇到的普遍性的问题，极具针对性、系统性和可操作性。《小问号学作文》简介3、体例新颖，内涵丰富。每一章由【问题点击】、【聊天在线】、【阅读扫描】、【收藏链接】、【实践天地】五部分组成。以对话的形式展开，生动活泼，层层推进，揭示规律，交代方法，知识量大，为学生喜闻乐见。4、形式生动活泼，可读性强。60篇文章就是60个故事，各自独立，又前后相连。将相关的写作知识和写作方法，寓于陆老师与肖文豪（即“小问号”）之间的教学故事。教学方法有借鉴作用。5、这本书有三个功能。一是作文教材；二是课外读本；三是作文练习册；是学生学作文的教材；教师教作文的参考书；家长辅导孩子学作文的助手。一、怎样进行作文起步训练？1、作文起步训练从“开发感觉潜能”入手。开发儿童的25个感觉点的潜能。眼睛看：颜色、形状、组成、状态；耳朵听：声音、声息；鼻子闻：气味、气息、舌头尝：酸、甜、苦、辣、麻、涩、咸；手摸：软/硬；冷/热；干/湿；光滑/粗糙；锐/顿。2、用“观察卡片”把观察、感觉的点点滴滴记下来。——详见《小问号学作文》第1、第3章今天，我看见两只小狗打架玩。我闻到了醋是酸的。白酒有香味，但有点刺鼻子。爸爸的手比我的手大好多好多。母鸡咯咯咯地叫，小鸡叽叽叽地叫。老师说：“只有小狗狗才不听话。”才不呢！我好想好想放假，到外婆家去玩。认真看，仔细听，手摸口尝鼻子闻，观察发现抓特点，轻轻松松学作文3、写话训练从“四素句”起步“四素句”是一个包括时间、地点、人物、事件的句子。《新语文主题阅读》一上，第五单元39课《美丽的星空》的首句：“一天晚上，我坐在阳台上仰望星空。”学了，就指导学生仿说有“四个要素”的句子。写话课可以进一步进行“四素句’的拓展训练。4、“四素句”拓展训练——扩句成文基本句：一天/猪八戒/在山洞里/做了一个梦从时间想天气：一个春天的早晨……从人物想外貌：长鼻子大耳朵的猪八戒…从地点想环境：在一个温暖的山洞里……从事件想过程：做了一个奇怪的梦……——详见《小问号学作文》第二章p75、作文从“六句”行为句训练入门小学生作文从写“人做事”起步是比较容易的，人做事的行为句就是六个基本句式，即：人看到什么？听到什么？说了什么？感到什么？想了什么？做了什么？我们简称为“人看句”、“人听句”、“人说句”、“人感句”、“人想句”、“人做句”。学会了这“六句”，就能写出短文来。这是对汉语言现象的重大发现。小白兔吃萝卜小白兔口渴了，想吃萝卜。小白兔看到萝卜叶子又绿又大，他想，萝卜一定是吃叶子。于是，就拿起萝卜叶子吃起来兔妈妈看见了，连忙制止他，说：“我们吃萝卜，是吃它的根，不是吃它的叶子。”小白兔听了妈妈的话，就拿起萝卜根吃了起来，觉得很甜。（人感句+人想句）（人看句+人想句+人做句）（人看句+人做句+人说句）（人听句+人做句+人感句）6、“六句”与“脑图”结合训练“脑图”可以化空洞为具体，化抽象为形象，不但使训练化难为易，而且发展了学生的形象思维。“脑图”就是形象思维。形象思维的过程就是：“园中之竹→眼中之竹→胸中之竹→笔下之竹”的思维过程。这个过程的实质就是：“实物→表象→形象→文章。”7、“对词对句”是锤炼语言的有效办法对词对句是思维和表达训练的“短平快”。是一个“接受信息”——“比较分析”——“表达输出”的思维训练过程。费时少，效率高，趣味浓，见效快的好办法从单字对到双字对，三字对，到短句对，延伸对进行训练。由易到难，由简到繁。短句对：谁什么地方做什么鸟在天上飞延伸对——《小问号学作文》16章《怎样通过对此对句锤炼语言》推荐“对词对句”的启蒙读物《声律启蒙》和《渔翁对韵》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。如：云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红……二、文章不具体怎么办？文章不具体是小学生作文的“常见病”和“多发病”。“观察——发现”是解决这个问题的根本。引导学生“用眼睛拍照片，用脑子过电影，用笔画图画。”将形象思维的过程变成通俗易懂的可以操作的教学流程。——详见《小问号学作文》49章《怎样进行形象思维》p2631、巧用限制“堵空洞”要求：写一个反映天气热极了的片断，但文章里不能用一个“热”字。（“逼”着学生写出热的现象和感觉。就具体了。）——《小问号学作文》14章《给空洞的文章不“空洞”》p70例文太阳像个大火盆挂在头顶上烤着。柏油马路都晒软了，有的地方还晒出了油。树枝树叶一动也不动，没有一丝风。狗躺在走廊里一个劲地吐舌头。我汗如雨下，衣服像从水里捞出来的……2、给空洞的作文补“空洞”例文：今年春节的年夜饭我们是在奶奶家里吃的。一走进奶奶的新家，哇！漂亮极了。过了一会儿，我们吃年夜饭了，好多菜，好吃极了。吃饭的时候，大家有说有笑，个个开心极了。吃完饭，我们小孩子就去放花炮，人人玩得高兴极了。——全文空洞极了。补第一个空洞——“漂亮极了”一走进奶奶的新家，客厅里，雪白的墙壁，米黄色的瓷砖地板，米黄底起蓝花的窗帘，乳白色的沙发，都一尘不染。大屏幕液晶电视，音箱，崭新的电视柜、茶几都闪闪发亮。在柔和的彩色灯光下，像走进了一个童话世界。”——“用眼睛拍的照片”——全是彩照。补第二个空洞——“好吃极了”奶奶、妈妈和阿姨在厨房里忙着煮菜。首先端上来的是拼盘，周围一圈是透明的皮蛋，像翡翠；中间是花生米，一颗颗油亮亮的，像红玛瑙。上面还有牛肉干，香肠片，猪耳朵等，最上面还插了一朵花。整个拼盘就像一个盆景。我抓了一颗花生米丢进嘴里，又香又脆，连房里的空气都是香的。最有趣的是蒸鸡，浑身冒着热气，昂着头，像蹲在盆子里生蛋……——眼睛、鼻子、舌头全用上了，所以色、香、味俱全。补第三个空洞——“高兴极了”我们围着一张大圆桌吃年夜饭。爸爸夹了一个鸡肫子给奶奶吃，说：“祝您老人家活一百岁！”奶奶说：“好！好！我一定活一百岁！”奶奶夹了一个鸡腿给我。小表妹连忙说：“还有我呢！”奶奶忙着夹鸡腿给她，爸爸赶快夹鱼丸子给她，说：“怎么会忘了我们的小娇娇呢！”爸爸喝了一点酒，脸泛着红光，显得更年轻了。我偷偷喝了一口红酒，脸有些发烧。奶奶说：“小二子演戏不用化妆了。”说得大家都笑了。——会“用耳朵录声音”，再现了作者全家高高兴兴吃年夜饭的情景。三、不会看图作文怎么办？看单幅图→想→“三幅图”:前因……←眼前→……后果看单幅图→想“三幅图”：眼前前因……←后果……→看图作文的“四看四想”看人物关系→想→事件看周围环境→想→地点看花草树木→想→季节看日月星云→想→时间在观察中发现，在发现中思考，在想象中判断四、不会描写场面怎么办？“场面描写”是写事件、写活动的重要写作方法。五上第七单元的选文。《圆明园的毁灭》、《狼牙山五壮士》。《新语文主题阅读》里的《采蒲台的苇》、《东史郎日记一则》、《真实的故事》等文章，有不少精彩的场面描写。通过批注式阅读，归纳出场面描写的规律：场面描写=环境描写+人物活动（面：群体描写+点：个体描写）——《小问号学作文》34章《怎样描写场面》p181（面）观众们像开了锅的水一样，沸腾起来：“加油1加油！”喊声响彻云霄。（面）六位运动员像离弦的箭向终点射去。“砰！”发令枪响了。（面）全场鸦雀无声。像蓄满水的水库，一旦开闸，就会一泻千里。（点）你看我班的张猛，瞪着眼，憋住呼吸，捏紧拳头，好像是他在比赛（面）六位运动员一起蹲下，像上了弦的箭。“预备！”裁判员发出第二声口令（面）观众们慢慢安静下来了。（点）连平时小嘴巴总是“叽叽喳喳”没完没了的“小喜鹊”张媛媛也安静下来了（面）六位运动员一排站在起跑线上。“各就位！”裁判员发出第一声口令观众运动员裁判员（点）我班王冲站在第三根跑上，红背心，白短裤，特别实，比别的运动员高出半个头。（点）只见王冲抬起头，瞪大眼睛注视着前方，等待着发令枪响。王冲一马当先，冲在最前面，他脚下像踩着风火轮，第一个到达终点。（点）特别是张猛，站起来，挥着拳头大喊：“王冲，加油！王冲，加油！”脸张得通红，脖子上的青筋鼓得老高。加上开头，环境描写和结尾开头（点题）下午4点，激烈的100米决赛开始了。环境描写：操场上彩旗飘扬，高音喇叭播送着《运动员进行曲》，看台上，黑压压地坐满了观众。结尾：激烈的100米决赛在欢呼声中胜利结束了。——详见《小问号学作文》第34章《怎样描写场面》P181五、不会描写人物“语动神”怎么办？人物语言、动作、神态的描写，是小学生作文经常会遇到的，也是比较难的。三上第二单元《名人小屋》是以写人物为主的，其中有陈毅、高斯、爱因斯坦、比尔盖茨等著名人物。学生在大量的阅读中，分别汲取了人物语动神的写法。这个单元结束后，指导学生对人物“语动神”进行现场写生的片段综合训练。——详见《小问号学作文》p124——129人物“语动神”描写训练1）先进行单项基本训练：①人物语言的基本句式：人+话——老师说：“明天天晴，我们去春游。”话+人——“明天天晴，我们去春游。”老师说。话+人+话——“明天天晴。”老师说，“我们去春游。”变式：人+神态+动作+语气+话……老师高高兴兴走进教室，满脸笑容地说：“明天天晴，我们去春游。”怎样进行人物“语动神”的描写②人物动作描写的基本训练：把一个复杂的行动分解成几个阶段，每个阶段再分解为几个动作。以栽树为例：整个过程分三个阶段：挖坑——“挽”袖子、“拿”锄头、“举”起来、“挖”下去、“扎”进、一“翘”、一“勾”、“挖”出来。有八个动作。栽树——“放”进、“扶”正、“培”土、“踩”实。有四个动作。浇水——“提”来、“拿”瓢、“浇”到。三个动作——详见《小问号学作文》第23—26章P119—134，“渴死我了！”“好爽呀！”“这下舒服了！”观察喝水急忙赶紧使劲高高大口轻轻慢慢神态语言喝走进拿起举起盖好放下拧开动作人物“语、动、神”综合训练一写动作：老师走进教室，拿起矿泉水瓶，拧开瓶盖，举起瓶子，喝了起来，然后盖好盖子，放回原处。二写，神情+动作：老师急冲冲走进教室，赶紧拿起矿泉水瓶，使劲儿拧开瓶盖，高高举起瓶子，大口大口喝了起来，然后轻轻盖好盖子，慢慢放回原处。三写，神情+动作+语言：老师急冲冲走进教室，边走边说：“渴死我了！”赶紧拿起矿泉水瓶，使劲儿拧开瓶盖，高高举起瓶子，大口大口喝了起来。喝完水，吸了一口气说：“好爽啊！”然后轻轻盖好盖子，慢慢放回原处，嘘了一口气说：“这下舒服了。”五写“喝水”——动作+神情+语言+细节老师满头大汗急匆匆地走进教室，目光到处搜寻，把手当扇子一个劲儿地往脸上扇风，上气不接下气地说：“喝死我了！喉咙都冒烟了！”当他发现讲台上的矿泉水时，喜出望外，眼睛都亮了，连忙走过去，抓起矿泉水瓶，咬紧牙使劲拧开盖子，高高举起瓶子，咕咚咕咚大口大口地喝了起来。喝完了，擦擦嘴说：“真爽啊！”然后慢慢拧好盖子，把矿泉水瓶子轻轻放回原处，长长地嘘了一口气，抚摸着胸口说：“这下舒服了！”脸上现出了舒心的微笑。六、作文词汇不丰富怎么办？1、有主题的阅读，有主题的感悟，有主题的积累，有主题的写作，构成读写链。2、将“闪光的语句”分类摘抄。设计分类摘抄的《采蜜集》①开头摘抄………………………………1②结尾摘抄………………………………10③人物外貌描写摘抄……………………20④人物动作描写摘抄……………………30⑤人物语言摘抄…………………………40⑥人物心理活动描写摘抄………………50⑦写景摘抄…………