西师大版三年级下册语文教案第1-5单元

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资源描述

1.春的消息教学要求1.学会本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.一边诵读,一边展开想像,感受春天的美好。重点难点1.掌握生字新词,做好摘录笔记。2.在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。课时安排两课时第一课时教学目的1.准确认读,规范书写生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.自读自悟,理解课文内容。重点难点掌握生字新词,做好摘录笔记。教学过程一、联系生活,导入新课(5)1.畅谈关于冬去春来的情况。冬去春来,你眼中的景物发生了怎样的变化?你捕捉到哪些春的消息?2.导入新课。有一位著名诗人叫金波,他发现了一些春天的足迹,并且写了一首优美的诗,题目叫《春的消息》(板书课题)。这就是我们今天要学习的课文(齐读课题)。二、朗读诗歌,自学生字(15)1.自由读课文,认识生字新词。⑴边读边标出新词,多读几遍。⑵出示生字新词卡片,抽读、正音、齐读、开火车。⑶“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。2.利用各种形式理解文中的词语。“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。3.检查读文情况。指名学生按小节读课文,其他学生评价。三、细读课文,了解大意(10)1.学生自由读,抽读,学生、师生互评;教师指导学生有感情地朗读课文。2.说说自己读懂了什么,相互交流,老师点评。四、课堂作业设计(10)1.读下面的词语,在文中找出它们的近义词。希望——倾听——爱惜——欢喜——明亮——翠绿——2.读完课文后,你感受到的春的消息在哪里?3.把文中的好词佳句抄一抄。第二课时教学目的1.有感情地朗读课文,背诵课文。2.品读课文。体会作者表达的思想感情。3.激发学生爱春天,找春天的情感。重点难点在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。教学过程一、复习生字新词。(8)会读、会写、会释义。二、品读诗歌,深入感悟(22)1.引导感悟第一节。诗人捕捉到哪些春的消息?表达了怎样的思想感情?你从哪些词语中知道的?2.自读自悟第二节。你喜欢哪一句?你仿佛看到了什么?你想到些什么?3.合作学习第三至六节。⑴这四节诗中,诗人捕捉到哪些春的消息?画出来,议一议。体会春景给“我”带来的快乐。⑵质疑问难,合作释疑。4.配乐朗诵诗歌,品味诗中所蕴涵的情感,感受和赞美春天。三、拓展延伸,积累实践(10)1.抄写、积累课文中的美词佳句。2.看谁还能捕捉到更多更新春的消息。板书设计春风、春水、树枝、水鸭——盼望春天换上春装“飞过”、“飞上”——寻找春天蝴蝶飞舞聆听春天雏菊开放的声音,叶出绿苞,溪水唱歌追寻春天太阳照耀,被嫩草搔痒面颊的足迹2.快乐的小燕子教学要求1.学会本课生字新词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。重点难点1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。2.有感情地朗读课文。课时安排两课时第一课时教学目的1.认读生字,记住字形较复杂的生字,把字写美观。2.有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序。重点难点记住本课生字新词。教学过程一、提示课题,激趣激疑(10)1.激趣。⑴播放小燕子的叫声,猜猜它是谁。⑵出示有关小燕子的挂图,看看这是谁。()的小燕子填空后齐读课题。3.激疑。⑴根据自己对小燕子的了解,说说在横线上还可以填什么词语。⑵为什么是“快乐的小燕子”呢?二、读通课文,认读生字(15)1.按自己喜欢的方式自由读课文,借助拼音认识生字,读通课文。赞美春天春的消息2.小组内分段读课文,互相正音。认读生字并交流识记方法。注意字形比较复杂的生字,如“捷”“瞬”“漾”等。3.检测生字认识情况,通过认读生字卡片等多种形式识记生字,鼓励用自己喜欢的方法识字。4.指名读课文,分组朗读课文。三、再读课文,把握内容(8)1.默读课文,看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。2.用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。()的小燕子。(如:漂亮的小燕子,妙舞轻扬的小燕子,活泼的小燕子……)四、师生共同小结(7)1.从刚才的阅读和填空可以看出,课文是从哪些方面来写小燕子的?2.由此我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐?板书设计外形特征——小巧玲珑、轻悠敏捷快乐在雨中——妙舞飞扬活泼可爱的的小阳光下——自由飞翔小燕子,明燕子房梁上——筑窝安家媚的春景。消灭害虫——保护庄稼第二课时教学目的1.复习巩固上节课学习的内容。2.理解文中重点词句的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚春景。重点难点1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。2.有感情地朗读课文。教学过程一、复习巩固(8)1.听写生字词。2.解释词语的意思。二、重点阅读,感悟快乐(15)1.读课文,画出自己能从中体会出小燕子快乐的兔子或段落。2.在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听,交交流自己的体会。3.在全班读一读自己感受最深的句子或段落,并说说是怎样体会到小燕子的快乐。4.教师相机重点引导学生阅读体会课文第三段。三、感情朗读,品味快乐(7)1.有感情地朗读全文。2.背诵自己喜欢的部分。四、课外阅读,拓展延伸(5)1.说说你还哪些有关小燕子的知识。2.师生互相推荐有关小燕子的书或文章,以供课外阅读。五、作业设计(10)1.看拼音,写汉字shùnlǜeyànɡcùyán()间()过荡()红()()水2.请你填上适当的词语。()()()的小燕子()的春天()()3.照样子,写句子。例:燕子的尾巴像.一把黑亮的剪子。_______________像___________________。例:奶奶还告诉..我,燕子能消灭害虫,保护庄稼。_______________告诉____________________。4.照样子,抄写文中描写小燕子可爱的词语。轻悠敏捷:__________________________________清亮圆润:__________________________________3.三月桃花水教学要求1.运用学过的方法,自主学会本课生字及组成的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文和生活积累,体会关键词句在表达情意方面的作用。能对课文不理解的地方提出疑问。3.了解“桃花水”的特点,感受春天的美景和勃勃生机。重点难点1.在朗读过程中了解桃花水的特征,感受优美的语言,想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。2.能对课文不理解的地方提出疑问。课时安排第一课时教学目的1.正确认读,规范书写本课的生字新词。2.有感情地朗读课文,理解课文内容。重点难点在朗读过程中了解桃花水的特征,感受优美的语言,想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。教学过程一、创设情境,引入学习(10)1.设问引入:你们知道春天的河水双叫什么吗?为什么?提示课题,齐读。2.练习激趣。谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联系起来说一段话?3.谈话激疑。是呀,它们之间有什么联系呢?还是让我们先来读读课文吧!二、读通课文,初知大意(20)1.按自己喜欢的方式自由读课文,借助拼音认识生字,读通课文。2.检测生字认识情况,通过认读生字卡片等多种形式识记生字,鼓励用自己喜欢的方法识字。3.指名读课文,分组朗读课文。4.根据自己对课文的理解,把“三月桃花水”“竖琴”“镜子”连起来说一说。5.指导学生勾画“三月的桃花水,是春天的竖琴”,“三月的桃花水,是春天的明镜”。齐读。三、研读课文,理解内容(10)1.学生提出自己对课文不理解的问题。如:为什么说“三月的桃花水,是春天的竖琴?”?2.在老师的引导下学习课文第三、四段。说说你是怎么理解“三月的桃花水,是春天的竖琴”的意思的?3.小组研读课文第五、六段。说说自己是怎样理解“三月的桃花水,是春天的明镜”意思的。四、作业设计1.抄写本课生字新词。2.有感情地朗读课文。板书设计声音动听——像小铃铛,像竖琴、琴弦给春天三月桃花水颜色明洁——像丝稠、像镜子增添勃流动的形态——舞动着朝霞向前勃生机第二课时教学目的1.复习上节课学习内容。2.了解“桃花水”的特点,感受春天的美景和勃勃生机。重点难点能对课文不理解的地方提出疑问。教学过程一、复习检查(8)1.默写生字词。2.指名学生朗读课文。二、学习新课(20)1.理解关键词句在表达情意方面的作用。2.体会情感,指导朗读。读课文最后一段。说说体会作者怎样的感情。从课文的其他哪些方面也体会到这种感情?画一画,再读一读。有感情地朗读课文。三、指导学生背诵自己喜欢的段落(10)学生用自己喜欢的方式背诵自己喜欢的段落。四、指导写字(5)让学生小组内说一说自己识记的方法。五、布置作业(2)1.写你喜欢写的字。2.背诵自己喜欢的课文。4.一幅画教学要求1.联系上下文和生活积累理解课文内容。2.想像画的情景,体会文章表达的思想感情,培养热爱大自然的情趣,积累优美词语和句段。重点难点1.感受、积累优美语言,弄清作者的观察顺序。2.边读边想文中所描绘的情景。课时安排一课时教学过程一、读课题,知题意(3)1.揭示课题。齐读。说说课题是什么意思?2.根据课题说说自己最想知道什么。二、自学课文,了解写什么(8)1.提出自学要求。⑴读能课文。⑵这幅画画了些什么?勾画出课文中的相关段落。⑶想一想,作者为什么最喜欢这一幅画?2.学生按自己最喜欢的方式自读课文,思考问题。3.在小组内交流自己的学习体会,互相帮助解决自己还没有解决的问题。三、检查自学情况(7)1.指名读课文。分组读课文。2.说说课文哪些段落写了这幅画的内容。3.提出自己在自学中遇到的其他还没有解决的问题。四、重点阅读,学习怎样写(7)指导阅读2——7段。1.学生朗读这几个段,边读边想像所描绘的情景。2.教师范读课文,将一个个课文中描写的景物图片按顺序拼成一幅画。4.小组探讨。这几段作者是按什么顺序来观察的?这样写有什么好处?五、体会感情,知道为什么写(10)1.说说作者为什么喜欢这一幅画。2.你还从课文哪些地方体会到了作者的这种感情?3.有感情地朗读课文。板书设计蓝天下——大山一幅画高山前——草原美景(美景令人陶醉)草原中央——木屋令人向往小溪旁——小路5.古诗两首教学要求1.学会本课生字。2.诵读、背诵并默写两首古诗。3.用自己的话说说诗句的意思,想像诗句所描绘的景象,体会诗人表达的思想感情。重点难点1.反复吟诵古诗,领悟诗句的内容,体会表达的思想感情。2.感受古诗语言的凝炼、意境的深远,音韵的和谐,陶冶情操,激发对祖国的语言文字的热爱。第一课时教学目的1.学会古诗中的生字同,理解其在古诗中的意思。2.诵读,背诵并默写两首古诗。重点难点反复吟诵古诗,领悟诗句的内容,体会表达的思想感情。教学过程一、引入课题,了解作者(8)1.说说你眼中的春天是怎样的。给大家介绍你看过的描写春天的文章或诗歌。2.想知道古人眼中的春天是怎样的吗?今天我们就来学习两首古诗《惠崇春江晓景》和《清明》。3.读题,简介苏轼和杜牧。二、初读古诗,熟读成诵(12)1.学生自读古诗,借助拼音认读生字。2.多种形式反复朗读古诗,相机指导认读生字,纠正容易读错的字音。3.齐读。三、背诵古诗,默写古诗(15)1.多种形式背诵古诗,并交流自己的记忆方法。2.指导学生书写生字。3.默写古诗。四、布置作业背诵并默写古诗。第二课时教学目的1.复习上节课内容。2.体会诗人表达的思想感情。重点难点感受古诗语言的凝炼、意境的深远,音韵的和谐,陶冶情操,激发对祖国的语言文字的热爱。教学过程一、指名读、齐读两首古诗(5)指名释义文中的生字、新词。二、理解诗意,体会情感(20)1.示范引路,学会方法——学习《惠崇春江晓景》。⑴想。自读古诗,想想有哪些不懂的地方,记下来。⑵看。看课后注释,理解诗句意思。将自己还未明白的地方在组内和同学讨论。⑶猜。根据自己的理解猜一猜诗句的意思,并在小组内互相交流。⑷议。师生对学生学习中普遍存在的问题进行讨论。⑸说。学生说出诗句的意思。⑹悟。感悟诗中包含的思想感情。⑺诵。感情朗读并背诵。2.小组合作,自学探究——学习《清明》。⑴师生共同小结学习《惠崇春江晓景》的方法。⑵学生小组内研读。⑶全班交流汇报学习情况。师生共同评议。三、课外延伸,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