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1学期备课教材内容本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。教材特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。（一）加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。（导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合）（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。）（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习（四）丰富课本内容，拓宽学习资源教材分析每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文2后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。教学重点：通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法，教学难点：继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。教学目标1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。33．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4．体会课文中关键词句表达情意的作用。5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。本班学生情况分析：本班现有学生28人，男生15人，女生13人，学生分别来自不同村子；有的是新转学来的，学生的语文基础参差不齐，出现了两极分化的现象。本班学生从总体情况看成绩比较差，很多学生较懒惰，经常不做作业或不按时完成老师布置的作业，学习习惯较差，不会主动学习，学习自觉性较差，基础知识较差，后进生较多，难以辅导，家长不关心子女学习情况，不配合学校教育工作。教学措施：1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。2、本着循序渐进，由易到难原则。因为班级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。45、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。教学准备：挂图、文字资料、多媒体课件。教学时间：第一组：12—14课时第二组：10—13课时第三组：12—14课时。第四组：12—15课时第五组：10—13课时第六组：10—14课时第七组：12—14课时第八组：11—13课时第一单元备课一、教材简析：本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起孩子们阅读的兴趣。本组教材除课文外，还在“语文园地”中安排了内容丰富，形式多样的语文实践活动，如积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，感受大自然的美。二、【教学目标】：1、认识部分生字，会写部分生字及词语。2、有感情的朗读课文，背诵有关课文及自己喜欢的段落。53、感受文中所描写景物的美好，感受大自然的壮观，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。4、了解作者的语言表达特点，学会按一定的顺序进行叙述的写作方法。5、能借助字典和联系上下文读懂词语的意思，积累佳句。6、熟知课文内容，能说出描写景物的特点，感受美德熏陶。三、【教学重难点】：1、有感情的朗读课文，背诵部分内容。2、感受文中所描写景物的美好，激发对祖国山河的热爱。3、学会按一定顺序进行叙述的写作方法。四、【课时安排】：《古诗词三首》3课时《桂林山水》2课时《记金华的双龙洞》2课时《七月的天山》2课时《语文园地一》4课时1、古诗词三首教学目标：知识与技能：1.读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。3.会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。过程与方法：搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。情感、态度与价值观：有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。教学重难点：61.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。教学课时：3第一课时教学目标：1.学习《独坐敬亭山》，掌握生字词，理解大意。2.背诵此诗。教学重难点：1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。2.有感情地朗读，默写《独坐敬亭山》。教学过程：一、谈话引入：假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?今天，我们还要从古诗三首中的《独坐敬亭山》感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。二、学习诗歌。1.教师范读。2.划出节奏。3.小组合作学习，了解诗句的意思。4．汇报解决疑难。5.欣赏诗歌。（1）自由朗读，找出最喜欢的句子读给大家听，并说说自己的理解及喜欢的原因。（2）师生互动，共同欣赏诗歌。议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？鸟：多、高飞无影云：少（孤）慢慢飘走（闲）7——展开想象，用自己的话描述画面教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。6．背诵全诗。三、想象练习。四、拓展学习李白的其它写景诗歌。五、课堂小结。六、作业：抄写生字。第二课时教学目标：1.学习《望洞庭》。2.了解诗句的意思，能对诗句展开想象。3.背诵诗歌，默写诗歌。教学重难点：1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。2.有感情地朗读、背诵此首诗，默写《望洞庭》。教学过程：一、复习导入。吟诵、理解《独坐敬亭山》。二、学习生字词。1.自由读诗，读通，读顺诗句。2.自由学习生字。3.检测朗读。三、了解白诗人生平。四、自主学习诗歌，进行质疑。1.教师范读，划出节奏。2.了解词语的意思。3.理解诗句的意思。五、欣赏朗读诗歌。81.试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。（1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。（2）白银盘和青螺分别所指。——从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。2.从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？3.诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。4.指导背诵《望洞庭》六、课堂小结。七、作业：默写诗歌。第三课时教学目标：1.学习《忆江南》。2.了解诗句的意思，能对诗句展开想象。3.背诵诗歌，默写诗歌。教学过程：一、复习导入。背诵诗歌《独坐敬亭山》和《望洞庭》。二、学习生字词。1.自由读诗，读通、读顺诗句。2.自由学习生字。三、了解诗人的生平。四、了解词的特点。五、吟读、理解《忆江南》。1.释题：忆，在此当回忆讲。“忆江南”为词牌。2.根据学生可能产生的疑问补充注释。（旧：过去胜：超过）3.说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手法来表现这样的景9色的。（太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红；那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。——比较、比喻）4.请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整。江南的景色，让我怎能？5.指导背诵《忆江南》六、交流搜集的其它描写山水风光的古诗。1.白居易所作《忆江南》另两首江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。2.其它描写山水风光的古诗《鹿砦》《望庐山瀑布》《滁州西涧》《山行》《小池》《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》等七、作业：选画一首古诗所表现的画面。板书：鸟飞云去独坐敬亭山不厌敬亭山湖光秋水潭面无风望洞庭山水翠一青螺日出江水红胜火忆江南能不忆江南？春来江水绿如蓝教后反思：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________102.桂林山水教学目标：知识与技能：1.通过自主学习，认识生字、新词。2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。过程与方法：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景