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1《老人与海》教学设计三维目标：知识与技能：1、了解作家海明威的生平与文学功绩2、正确把握桑地亚哥的“硬汉”形象。3、体会“硬汉精神”对学习、生活的指导意义。情感态度与价值观：学习老人的永不服输的顽强精神教学重点：分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象教学难点：掌握内心独白对人物形象塑造的作用课时安排：1课时教学步骤及过程：（一）导入昨天我们先看了一段影片。我们看到的是老渔民桑地亚哥与一条长5米多、重1360多斤的大马林鱼搏斗的激烈场景，桑地亚哥是位“背运”的老人，他已经连续84天没有捕到鱼了。第85天出海，经过三天两夜的搏斗，耗尽了体力，双手被渔绳勒得血肉模糊、皮开肉绽才最终捕获了这条巨大的马林鱼。正当老人要高兴地返航时，却遇到了鲨鱼来袭，接下来又发生了什么故事呢？让我们一起走进海明威的《老人与海》。（二）作者简介海明威（1899—1961），美国现代作家，1954年获诺贝尔文学奖。18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。成名作——《太阳照样升起》表现战后青年人幻灭感——“迷惘的一代”的代表作其他代表作：《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》）以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》（1952年）。“冰山”原则所谓“冰山”原则，就是用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把作者自己的感受和思想藏在形象中，使之情感充沛却含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品2的思想意义。（三）课文分析课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。从书中的描写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合。1、阅读文章，填写表格，归纳。①攻击者——接二连三、成群结队②武器——简陋③身体状况——年老有伤、精疲力竭、体力耗尽④结果——每况愈下，直至一无所有。⑤内心状况——坚持抗争，始终如一。2、作者写鲨鱼来袭写了五次之多，写两次、三次可以吗？这样安排有什么用意？突出老人的百折不挠。3、面对着注定的失败和死亡的威胁，老人却从未放弃过抗争，这是一种什么精神？明知不可为而为之，宁死不屈，从老人身上我们看到了一种“硬”气。男子汉的一切特质再加上这种宁死不屈的硬气我们称之为“硬汉精神”4、“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，人就永远是胜利者。7、你认为老渔夫是成功者还是失败者？说明理由。老渔夫是一个成功者，在他身上，表现了一种勇于面对困难、逆境、暴力和死亡的“硬汉”性格，体现了“人可以被消灭，但不能被打败”这样一种崇高、伟大的精神。老渔夫的形象：永不言败，毫不气馁、保持人的尊严和骨气。（三）小结：真正的老人，真正的英雄1坚强的意志。2狮性的尊严。3高贵的自信。4不败的生命准则。5直面未来的勇气。（四）拓展：1、结合所学列举其他“硬汉”式的人物。古今中外：司马迁、史铁生、海伦凯勒、霍金、洪战辉、刘伟……2、在现实生活中，你还能想到哪些事物需要我们与之抗争到底？不幸、厄运、困境、疾病、挑战…