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学前儿童文学第五章婴幼儿故事第三节婴幼儿故事的鉴赏教学目的:1、了解文学鉴赏与文学创作的关系2、了解婴幼儿故事鉴赏的性质和特点，掌握婴幼儿故事鉴赏的规律。学前儿童文学第五章婴幼儿故事一、婴幼儿故事创作与鉴赏所遵循的原则文学作品通过鉴赏，则可以将作品中的潜能得到释放，实现其审美价值，同时成为再一次创作的内动力。（这也是婴幼儿故事创作和鉴赏所共同遵守的原则）“寓教于乐”是学前儿童文学鉴赏的审美效果。学前儿童文学第五章婴幼儿故事从鉴赏过程看：婴幼儿故事的鉴赏是一种艺术思维活动，具有主动性和再创造性的特点.婴幼儿故事鉴赏的性质和特点从鉴赏结果来看：鉴赏婴幼儿故事就是一种艺术的审美活动，一种精神性的审美享受，具有认识作用、教育作用和娱乐作用。学前儿童文学第五章婴幼儿故事婴幼儿故事鉴赏的意义文学作品的鉴赏，是人们在接受文学作品时被作品中的形象所感染，通过感受、体验、领悟、玩味、想象等再创造活动，得到一种赏心悦目的审美享受和思想启发。婴幼儿由于自身生理、心理发展的特点，不能够直接独立鉴赏作品，因此他们接受文学一般都要依靠成人作生动的口头讲述和启发。因此，婴幼儿故事鉴赏的意义在于帮助教师选择、理解和运用故事开展教育教学。学前儿童文学第五章婴幼儿故事第四节婴幼儿生活故事的创作学前儿童文学第五章婴幼儿故事一、婴幼儿生活故事的创作要求婴幼儿生活故事是以写实和叙述为主要表现手法的，比较注重故事性、讲究情节的连贯性。由于读者年龄特征的制约，婴幼儿生活故事除了具有故事的共同特征之外，又具有了自己独特的艺术特征。因此，婴幼儿生活故事在题材、主题、情节、结构和语言上有自己特殊的要求。学前儿童文学第五章婴幼儿故事（一）题材题材的概念：题材是文学作品中用以构成艺术形象、体现主题的具体生活材料，即作品中所描绘的那一组有着内在联系的、相对完整的具体事物。学前儿童文学第五章婴幼儿故事婴幼儿故事题材的要求：1、题材新（1）要扩大题材范围，写别人没写过的生活中新的闪光点；（2）变换写作角度，以新角度写旧题材，但要挖掘出新的价值。2、知识性的故事要做到知识性、文学性和趣味性兼顾。学前儿童文学第五章婴幼儿故事（二）主题主题是文学作品中通过其形象体系显示出来的中心思想。婴幼儿生活故事的主题要求单纯、浅显和鲜明。婴幼儿生活故事的主题三类：1、道德主题：引导幼儿树立正确的道德观。2、知识性主题：介绍知识3、趣味性主题：叙述童真童趣，愉悦婴幼儿的身心婴幼儿生活故事的创作，要尽量避免主题先行的写作陋习。力求作品寓教于乐。学前儿童文学第五章婴幼儿故事幼儿生活故事常见的道德主题：具有很强的针对性②引导幼儿积极向上、追求美好的事物；③指出幼儿身上存在的缺点错误，鼓励他们改正。①引导幼儿分辨是非，领悟正确的思想认识和行为；学前儿童文学第五章婴幼儿故事（三)情节：情节是塑造形象，表现主题的中心环节。情节是指文学作品中人物经历的种种矛盾和他的整个活动过程，它由一个或者一系列能显示人物与人物之间、人物与环境之间的特定关系的具体事件组成的。学前儿童文学第五章婴幼儿故事构思婴幼儿生活故事的情节要注意两大方面：学前儿童文学第五章婴幼儿故事1、（形式上）构思的情节要力求做到单纯、连贯和完整。单纯：指一个故事最好只反映一件事，而且事件中出场的人物尽量要少，事件之间的关系要简单明了。连贯:指具体事件的排列先后要有序，而且要有主和次之别；情节必须有头有尾，故事要完整。学前儿童文学第五章婴幼儿故事2、（内容上）情节要求生动、有趣、有吸引力。（1）情节应尽量由动态的人或物的行动、语言组成。尽量避免静态的描写和心理独白。（2）要注意设置悬念和一个个小高潮的安排。（以此吸引幼儿的注意力）（3）构思尽量要新颖巧妙，富于想象力。学前儿童文学第五章婴幼儿故事（四）结构结构是文学作品内容的组织、安排和构造。1、条理要清楚。注意避免插叙、倒叙和补叙，采用线性结构方法。即指一条主线贯穿始终。2、构思要巧妙。注意结构的生动性。结构新、不落俗套。学前儿童文学第五章婴幼儿故事纵式结构：按照事件发生的自然进程和时间的先后顺序来安排故事内容。横式结构：指把前后并无直接联系的生活场景或情节平列安排，其目的是为了从不同侧面和角度共同表现主题。串联式结构：以人物或事件为线索，把几个可以相对独立而又有内在联系的事件连缀成一个个小故事，串在一起，可以从几个方面表现人物的同一个特点，这样人物形象会更加丰满，特征会更加突出，作品会更有感染力。学前儿童文学第五章婴幼儿故事结构巧妙主要体现在以下两个方面：2、写生活的细节细节是故事的重要组成部分。情节简单、篇幅较短的婴幼儿故事，更要善于捕捉细节。注意择取生活中的某一个片断、某一个场面演绎成一个活泼动人的故事。1、设置悬念，形成波澜。悬念是情节发展中的开头或者发展中所设置的一个个“迷团”或矛盾冲突，引起读者急切了解情节发展和揭开谜底的愿望。学前儿童文学第五章婴幼儿故事婴幼儿生活故事里的形象往往具有类型化的特征。（五）形象（为适应幼儿阅读习惯）学前儿童文学第五章婴幼儿故事（六）语言3、语言要注意诙谐幽默。（童真妙语、稚拙动作、纯真情感）1、语言要流畅、通俗、浅显和口语化。浅而不薄、浅而有味、深入浅出，有丰富的内涵。2、语言要注意形象性和生动性。（适合婴幼儿的心理特点）学前儿童文学第五章婴幼儿故事幼儿生活故事的趣味性幼儿生活故事的趣味性来自幼儿那充满情趣的生活，来自对充满幼儿情趣的生活细节的逼真描写，来自幽默风趣的叙述语言。学前儿童文学第五章婴幼儿故事二、创编婴幼儿生活故事的方法（一）细心观察，以现实生活为创作底本，加工故事。抓住生活中基本成型的故事来写，但并不是全搬，必须按照婴幼儿生活故事在题材、主题、情节、结构和语言方面的要求进行加工，创造出适合婴幼儿听赏的故事。学前儿童文学第五章婴幼儿故事（二）捕捉“一点”，通过想象、联想，以点发发散成面，连缀成故事.抓住“一点”引起联想、想象，演绎故事。所谓“一点”，就是我们平时讲的一个生活细节、一个生活片断。学前儿童文学第五章婴幼儿故事二、创编婴幼儿生活故事的方法（三）大量积累，结合日常感受与体会，逐渐形成故事结合日常感受与体会，调动生活积累，逐渐形成故事。这种方法总的要求是运用逆向思维，对幼儿进行心理位置互换，在幼儿世界和成人世界里跳进跳出。每个人都有难忘的童年，搜索记忆的仓库，调动各种积累，一样能找到故事写作的题材。文学创作是一种创造。为孩子们提供精美的精神食粮是每一个幼儿教师的责任，有对幼儿心理和知识水平的理解，就会写出比较好的婴幼儿生活故事。如李其美、任霞岺、郑春华等一批有幼儿教师经历的儿童文学作家就是我们学习的榜样。学前儿童文学第五章婴幼儿故事幼儿生活故事怎样才写得生动？①设置悬念幼儿好奇心很强，悬念的出现，会立即引起他们的注意和兴趣，就会沿着故事的情节跟寻下去，直至解开悬念。②形成波澜用几个悬念连缀成篇，一个悬念解开，一个悬念又产生。一个悬念组成一个波澜，悬念迭起，波澜不断，故事情节也就曲折生动。学前儿童文学第五章婴幼儿故事③写活人物注意突出人物的行动，注意选取表现力强、能准确、逼真地突出人物性格特征的细节。④注重结构。结构组织得当，有助于情节的生动展现。