新教育下的班主任工作感悟

新教育下的班主任工作感悟——半坡店一初中刘晓光最近我读了两本新教育书籍，一本是《教海漫记》，一本是《一间长大的教室》，这两书用都一个个生动的教学案例向我们描述了新教育的愿景，向我们分享了践行新教育理念，创造新教育的宝贵经验。读这些书，我仿佛走进某一间教室，与老师、与学生共同呼吸同一方泥土的馨香。仿佛听到一种潜滋暗长的声音，那是一群群孩子共同逐梦的呐喊，，那是生命拔节的力量。静思片刻，每一间教室里都被浓浓的爱包围。都被丰富多彩的文化感染，都被形式多样的活动充盈。堪称完美。只因这里一切为了孩子的发展，为生命绽放而努力。虽然我现在不是班主任，但读了这本书之后，我开始想象我的班级，想象我的班级如果也能成为这样的新教育班级，那该是一件多么幸福，多么有成就感的事。从这本书中，我感悟到新教育下的班主任工作应该是这样的：一、用爱支撑脆弱的心灵曾有老师把学生比喻成一群不懈努力的蜗牛，虽然不够美丽，但心灵纯净，虽然步履缓慢但信念坚定，虽然不够强大，但是勇敢坚韧。这样群体，作为一名班主任应怎样实施帮扶？不断激励，不断表扬并给予信念上的支持，让每个孩子都能找到生活的勇气和信心，相信我是最棒的。作为一名班主任或者说任何一名老师，我们如何用不同的爱，对待不同的孩子是值得深思的，一个有爱心的老师，最首要的是让每个孩子都能够感受到你的爱。于是不要再去责怪学生笨，不爱学习，只是我还不能够做到博爱，并尊重每个学生的个性差异，不能应用恰当的方式方法去引导孩子向着更利于其发展的方向前行。将爱播撒在教室的每一个角落，关注每一个生命的成长，尤其用爱支撑起脆弱的心灵。作为一名班主任，和学生关系最为密切的老师，能不能拥有平等、广博的爱是一个班级能否健康成长的首要条件。二、用文化支撑班级的灵魂新教育中每一个班主任都让自己的班级有其属于他们自己的班名，班徽，班级口号，班级精神，班级愿景等。这些一定是师生共同参与确定，并认真解读内化于心，并在日后的共同生活中积极维护外化于行。例如：牛金燕老师的苹果班的班级愿景，初一青苹果——健康团结，初二红苹果——成熟高贵，初三金苹果——追求卓越。结合孩子们的身心发展特点及认知水平，在每一个成长阶段孩子们都能按照班级愿景去实现自己的目标，或者阅历的丰富，这需要我们班主任去引导，去给同学们创造一个良好的平台。晨诵，午读，暮省，时刻提醒孩子们读书的重要性，并让孩子们养成一种爱读书的习惯做好示范引领，与孩子一起共读书籍，一起分享书中的精彩故事，提醒家长多一些亲子时光，抽出时间与孩子们一起品味书香带给人类精神的慰藉。看着新教育中的榜样班级故事，我被深深的吸引，而其魅力就是班级文化，打造有特色的班级文化，从现在起把我们与孩子，孩子与孩子走过的每一天都记录下来，这是孩子们成长的足迹，也是班主任用心积淀的宝贵财富。有故事才会有灵魂，每个故事中都包含着孩子们丰富的智慧和无穷的创造力。三、用活动给予课堂生命力新教育下的班主任还应该特别重视课堂的开发与整合，听听这些名字：春游课程，端午课程，清明课程，因爱主题课程，劳动体验课程，......多么贴近大自然的名字，真正让人感受到生命的存在，对人性的关注，不只是丰富学生的课程，也应该注重仪式文化浸润，注重班级活动带给带给孩子们的丰富体验。这些体验如同一张大网，编织着孩子美好的憧憬，如今我们也应该给孩子们搭建一个舞台，让他们在舞台上树立自信，体验成功，快乐。使得健康心理品质，愉快的合作精神能在充满魅力的活动中得到培养，得到发展，让活动催开学生美丽的生命之花。而不是一味的说教再说教。再次想起朱永新教授的话：一个教室，一个生活在同一个教室中以应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现共同梦想的卓越标准的同志者，他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造新型教育，共同书写一段生命奇迹。这一切都需要有一个具有新教育理念的班级领导者——班主任，各位同仁，我怀着一颗殷切的心，恳请大家能够在新教育的引领下真正的走进学生内心，恳请大家为我们国家培养出思想、心灵都健康的未来。