搜索
苏教版四年级语文下册姜堰区兴泰中心小学李社林撑艇chēnɡtǐnɡ（支撑）（撑船）（小艇）萍pínɡ（浮萍）侧cè（侧身）（侧面）稚zhì（稚气）（幼稚）苏教版四年级语文下册在充满生机的田野、乡间，让我们张开想像的翅膀，来到美丽的荷花池。孩子们看到些什么？猜猜在这个小娃娃身上发生了什么有趣的故事呢？池上白居易（唐）小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。现在已是初夏时节,让我想起了《小池》这首诗。今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘发生的事。自由读读这首诗。你能读好这些生字吗？撑萍解chēngpíngjiěxiè()浮萍池上小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。细读。////白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。作者简介：知——诗人艇指比较轻便的船。行动后留下的痕迹。一种水生植物。踪迹浮萍解懂，知道。浮萍一种植物，在水面浮生，叶状体扁平而小，青绿色，大都一大片一大片地生长。小娃撑小艇，偷采白莲回。一个小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬往回赶。请同学们读一读并想一想这句诗的意思。小娃撑小艇，偷采白莲回。用篙抵住水底使船行进悄悄的摘取；收集。不解藏踪迹，浮萍一道开。懂得，知道。隐藏行动所留下的痕迹不解藏踪迹，浮萍一道开。他不懂得藏匿踪迹，冲开浮萍回来，只见身后浮萍分开，一时合不拢。。背诵古诗说说这首诗的意思。一个小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬往回赶。他不懂得藏匿踪迹，冲开浮萍回来，只见身后浮萍分开，一时合不拢。作者用白描的手法，将一“偷莲”小童的憨态描绘得惟妙惟肖。诗中最传神的当是“不解藏踪迹”一句，写尽小童顽皮、纯真情态。小测验这首古诗写出了一个的小娃娃，突出了童、童、童。天真顽皮心真趣1、背诵课文。2、默写《池上》。3、依据《池上》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。小儿垂钓胡令能（唐）蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问摇招手，怕得鱼惊不应人。胡令能，唐代诗人，隐居圃田（河南中牟县）。唐贞元、元和时期人。家贫，少为负局锼钉之业（修补锅碗盆缸的手工业者），人称“胡钉铰”。因居列子之乡，故常祭祀列子，又受禅学影响。工诗，事迹略见《唐诗纪事》。请小朋友们互相讨论以下词语的意思。稚子垂纶莓借问应年龄小的孩子。钓鱼。一种小草。向人打听。理睬。请小朋友们小组讨论，这两句诗是什么意思？蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。一个头发蓬乱的小孩子正在学钓鱼，侧身坐在青苔上,绿草映衬着他的身影。草映身（）映：①倒映;②遮掩。②请小朋友们小组讨论，这两句是什么意思？路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。遇到有人问路他老远就招着小手，生怕把鱼儿吓跑,他不敢大声应答。同桌之间互相读一读这首诗，并画出它的节奏。小儿垂钓蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问摇招手，怕得鱼惊不应人。诗文解释一个头发乱蓬蓬的小孩子，在池塘边学钓鱼，他斜着身子坐在草丛中，绿草掩映着他的身子。过路的行人要向他打听道路，小孩远远地就招招手，因为害怕惊动了鱼儿，他不敢马上回答。1《小儿垂钓》是代诗人写的。唐胡令能2，。写出了钓鱼小孩子的天真可爱；，。写出了小孩钓鱼的专心认真。蓬头稚子学垂纶侧坐莓苔草映身路人借问遥招手怕得鱼惊不应人3《小儿垂钓》表达了诗人对钓鱼小孩的之情。喜爱我会填诗人抓住了小孩钓鱼时所表现出的某些特点，用通俗易懂的诗句，活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩的形象，诗中有动有静，情景交融，使人倍感亲切，让我们带着这样的感情大声朗诵这首诗好吗？宿新市徐公店杨万里（宋）篱落/疏疏/一径/深，树头/花落/未/成阴。儿童/急走/追/黄蝶，飞入/菜花/无处/寻。所见（清）袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。村晚（宋）雷震草满池塘水满陂(bēi)，山衔落日浸寒漪（yī）。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。草满池塘水满陂山衔落日浸寒漪四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山口卡住一样，淹没在冰凉的池水波纹中。。牧童归去横牛背短笛无腔信口吹放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。1、两个“满”字使我们仿佛看到了小草生机勃勃的景象和秋水满塘的美景。2、一个“衔”字把夕阳落山一刹那的景象形象的表现出来。3、“横”和“信口”两个词语使一个天真活泼，顽皮可爱的儿童形象跃然纸上。全诗有静有动，有声有色。诗中最后两句“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”，成为千古传诵的名句。