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2016年全国卷I高考优秀作文赏析声明：本文档为个人从网上收集，仅供学习及参考，版权尊重原作者。如有侵犯，烦请通知删除。作文题目全国卷I：奖惩之后（适用地区：河北河南江西广东安徽湖南湖北福建山西）0目录增减效应.......................................................................................................................................1湛江一中莫老师练笔文章...........................................................................................................3每一个生命都无需比较........................................................................................................4广东省高考优秀作文...................................................................................................................5勿以点点沉浮论英雄............................................................................................................5一点进步，一种人生............................................................................................................7进步与退步............................................................................................................................9起伏的波浪才更具力量......................................................................................................11巴掌之吻教育之痛............................................................................................................13“唯分数论”之殇..................................................................................................................15分数不是衡量孩子的唯一标准..........................................................................................17其他省份考生.............................................................................................................................21莫让孩子脸上再现掴痕......................................................................................................21多一点表扬，少一点责骂..................................................................................................221在看作文之前我建议了解一下什么叫做增减效应。百度百科链接：=LTxvuvApvq7gnTeQaPoTllV9DW04brtfnV-pba91gjUn1hQawfVHtUMC5A3ta-m_3-_BXs8fssdSlCLCQkdtn_增减效应名词解析：人们最喜欢那些对自己的喜欢显得不断增加的人，最不喜欢那些对自己的喜欢显得不断减少的人，心理学家们将人际交往中的这种现象称为“增减效应”。含义：人们喜欢对自己喜欢不断增加人实验：测试者为八十名大学生，将他们分成四组，每组被测都有七次机会听到某一同学（心理学家预先安排的）谈有关对他们的评价。其方式是：第一组为贬抑组，即七次评价只说被测缺点不说优点；第二组为褒扬组，即七次评价只说被测优点不说缺点；第三组为先贬后褒组，即前四次评价专门说被测者缺点，后三次评价则专门说被测试者优点；第四组为先褒后贬组，即前四次评价专门说被试者优点，后三次评价则专门说被试者缺点。当四组被试都听完该同学对自己的评价后，心理学家要求被试们各自说出对该同学的喜欢程度。结果：最喜欢该同学的竟是先贬后褒组而不是褒扬组。如果只是褒扬或先褒后贬均显得虚伪，而先贬后褒则显得客观与有诚心。应用：评价他人时可以先说对方一些无伤尊严的小毛病，然后再恰如其分地给予赞扬；新到一个单位时，可以先给人平平凡凡的印象，然后再逐步施展自己的才华；销售员称货给顾客时，切莫先抓一大堆放在称盘里再一点点地拿出，而要先抓一小堆放在称盘里再一点点地添入……要点：在人际交往中，不能机械地照搬“增减效应”。因为我们在评价人时，所涉及的具体因素很多，仅靠褒与贬的顺序变化不能说明一切问题。倘若我们评价人时不根据具体对象、内容、时机和环境都采取先贬后褒的方法，往往会弄巧成拙。23湛江一中莫老师练笔文章【2016年高考满分作文】语文高考全国卷满分作文：转疯网络看哭家长昨日，一则“高考满分作文”《每一个生命都无需比较》在微信朋友圈疯传，不少媒体微信公号纷纷转载此稿，并称有不少家长都看哭了。后经过武汉晚报记者核实发现，所谓的高考满分作文原来只是老师写作的范文。该文写的是今年高考全国卷漫画材料题，文中写道，“正如朝霞之壮丽，落霞之斑斓，春花之灿烂，秋叶之静美，天地间每一种生命都自有其美好，你只需要笑着去尊重和欣赏，而不是在简单粗暴的比较中抡起你的巴掌。”而在这篇文章下方，还有一封疑似该文作者“妈妈”的回信，这位“妈妈”最后说，“如今高考已经结束了，不管你能考多少分数，妈妈都会坦然以对……妈妈希望你今后的路走得轻松而快乐。”粗略统计，此文被各类微信公号转载达2278次，还有媒体仍在转载此文。那么，这篇文章真的出自考生之手吗？记者在网上查询发现，这篇文章早在6月12日就在网络上疯传，同样被冠以“2016年高考满分作文”的名头，文章作者为湛江一中莫笑梅，而网络信息显示，莫笑梅其实是湛江一中的语文老师，此前也曾拿到过多个征文类奖项。在该校官方网站上，记者查询到6月18日，湛江一中语文科组发布了《高考作文之教师下水文》，总共有三篇文章，莫老师的文章放在第一篇，与网上疯传的高考满分作文分毫不差，连标题都是一样的。记者与湛江一中取得联系，就此事咨询该校办公室老师，据其介绍，他们并不知道学校老师文章被误传成高考满分作文的事情。《每一个生命都无需比较》这篇文章，确实是学校语文科组教师莫笑梅的高考作文题练笔。文章是6月8号晚上，和学校其他两名语文老师的练笔，一起发到学校官网上去的。该老师表示，学校老师对高考作文题进行练笔，主要是想起到范文作用，并不是在规定时间内完成，更不是所谓的“高考满分作文”。至于为什么会被传成考生满分作文，该校也表示很费解。小编找到了原文，大家欣赏下。转载自：南方财富网每一个生命都无需比较莫笑梅从我牙牙学语起，你便开始拿我和别的小孩比较，从中你得到了快乐和满足。从我上小学以来，你便习惯拿我的成绩与别人论成败，为此你收获了自豪和荣光。我曾劝你不要比，因为成绩优秀不代表一切，可你充耳不闻，认定我是你今生最得意的作品，是你最大的骄傲。我曾反感你的比，因为我也有我的“短板”和自惭形愧，可你乐此不疲，反而嗔怪我不懂你的心。望子成龙，那是普天下所有父母的共同心愿，我怎会不懂，只是——你可知道，再优秀的成绩也经不起比。从来没有比出来的天才，只有比出来的笨蛋。因为，这个世界没有“最”，只有“更”。“最”是极限，是尽头，是止境;“更”是无穷，是进取，是新的希望。人类之所以不断地挑战自己的潜能与极限，刷新一次次的成绩，打破一项项的记录，不就是因为信奉“没有最好，只有更好”吗？记得奥林匹克运动会“更快、更高、更强”的格言吗？记得被誉为“教授的教授”的陈寅恪先生说的“只要能学到知识，有无学位并不重要”的真言吗？我们实在无需时时与人比成绩较高低，做好自己便是王道。看看民国时期的梁漱溟、金克木、沈从文、钱穆等一大批自学成才的低学历的大师便知，强者从来只用实力说话，无须靠一纸分数或学历来证明。你可知道，再美好的人生也经不起比。毕淑敏说：“没有人能替代我，就像我不能替代别人。”因此，无须拿连小板凳也做不好的爱因斯坦跟“发明大王”爱迪生比，不必拿考清华时数学只得了15分的钱钟书跟“数学天才”华罗庚比。正如每一片叶子都是独一无二的，每一种人生也都是无以伦比的。你要做的是尊重和欣赏，而不是比较和责难。因为人生不是宫廷剧，更不是角斗场，非得要比得筋疲力尽，斗得你死我活。人生曼妙的风景就在高低起伏、峰回路转之间，生命的精彩就在山穷水尽、柳暗花明之际。成就非凡人生的是一次次的脱胎换骨，是一次次的破茧成蝶，而非一个个分数，一张张试卷。没必要热衷于一次次与别人较真，那会迷失了自我。也没必要把最好的我和一般的我比较，那会陷入自卑。100分你自豪，98分我同样优秀。56分我无颜，可61分我在进步。100分有100分的特有精彩，61分有61分的别样风情。正如朝霞之壮丽，落霞之斑斓，春花之灿烂，秋叶之静美，天地间每一种生命都自有其美好，你只需要笑着去尊重和欣赏，而不是在简单粗暴的比较中抡起你的巴掌。5广东省高考优秀作文勿以点点沉浮论英雄“爱其子，择师而教之。”今人之于古人，更为注重孩子的教育。然而，不少父母把重视化为对于点点成绩的纠结，平日里的“天子骄子”因点点失误而被“由爱转恨”者有之，一直的“差生”因点点进步而顿被“捧在手心”者亦有之。父母的态度因一点点分数改变而“一百八十度”大转弯，这是对待成绩过于主观、生硬的行为。分数的沉浮本就有多重原因，孩子的掌握、思维方式、老师出题的难度，甚至于个人的运气皆可改变成绩的高低。仅以“这次比上次高了几分”来界定孩子是否认真学习是不客观的、表面的。高分学生的父母看不到孩子一直以来的勤奋与不缀，低分学生的父母不能认识到孩子的能力与水平。单次成绩的沉浮即界定英雄、评定父母心中的“宝”，难以认识到孩子的水平，终会致使孩子深陷那红色的分数中，不清醒且不理智。《礼记》有言“父之爱子，乃生而行之乎。”父母的爱本是无条件，而现今因分数一点点退步或增加均可改变父母的爱，则此爱易流于表面而不触其心。孩子退步了两分即挨了巴掌，或许便是错罚了试题变难仍是班级第一的他。孩子学习如同苦行僧在路上踱步前进，这一路上，父母的关爱与理解是如“春风潜入夜，润物细无声”般让前路阳光明媚。而若父母的爱变得“有偿”，须用分数进步来赢得，只会让孩子战战棘棘，时刻背负“优生的包袱”或者“差生的重担”。古人云，“爱其子，则为计之深远。”父母看待孩子的眼光不应局限于那小小的分数。考试是对孩子学习的评估、却并非是对孩子的评估。父母