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第25课鸟的天堂语文S版四年级下册什么样的地方才能称之为“天堂”？鸟的“天堂”应该是什么样的？今天，就让我们在巴金爷爷的指引下，走近“鸟的天堂”，细细观赏那里美丽的景象，感受大自然的神奇与美丽吧！新课导入1.会认、会写本课生字。掌握“三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇”等词语。2.理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。激发热爱大自然的情感，树立保护环境的意识。（重点）3.了解静态描写和动态描写的方法。（难点）目标导学作者简介作家名片：巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都。中国现代著名文学家，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。主要作品：长篇小说“激流三部曲”——《家》《春》《秋》；“爱情三部曲”——《雾》《雨》《电》；散文集《随想录》等。1927年赴美留学，写成长篇处女作小说《灭亡》，发表时始用笔名巴金。他的散文语言朴实，给人思想上的启迪和艺术上的享受，具有一种内知识备查写作背景：广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一株约500年树龄的大榕树。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河河心岛上约20多亩土地，独木成林。树上栖息着成千上万只鸟，成为鸟的天堂。1933年，巴金来到此处游览后，写下了散文——《鸟的天堂》。字词学习点击下面的视频开始笔顺学习吧！【灿烂】光彩鲜明耀眼。【留恋】不忍舍弃或离开。【的确】完全确实；实在。【颤动】短促而频繁地振动。【展示】清楚地摆出来；明显地表现出来。【不禁】抑制不住；禁不住。【逼近】靠近；接近。【不可计数】指无法计算它的数目。【应接不暇】形容来人和事情太多，接待应付不过来。文中指鸟儿繁多，眼睛看不过来。【陆续】表示前后相继，时断时续。【茂盛】（植物）生长得多而茁壮。【纠正】改正（缺点、错误）。整体感知“鸟的天堂”是什么意思？为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了引号，有的没有加呢？课文解读“鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；没加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。作者去了几次“鸟的天堂”？看到的景象有什么不同？大榕树第一次：干：不可计数枝：枝上生根根：直垂地上叶：充满生机静态美大榕树第二次：群鸟多到处鸟声到处鸟影欢：叫、飞、扑动态美鸟群一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。这里的争议有什么作用？“我们”对榕树的株数有了争议，而这种争议恰好又从侧面衬托出榕树的茂盛与强大的生命力。重点赏析土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸来。鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想。船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。这句话有什么作用？这一句是作者对“鸟的天堂”里没有一只鸟而产生的疑问，也为下文埋下了伏笔。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。用大、小、花、黑写出了鸟儿的不同颜色和种类多。运用了一个排比句“有的……有的……有的……”突出鸟的姿态各异，也表现了鸟的数目之多。这里写出了什么内容？昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！最后的结尾表达了什么？最后离去时，作者留下一句由衷的感叹，表达了作者对大榕树的留恋和赞美之情。在作者的引领下，我们游览了“鸟的天堂”，那充满生机的大榕树，那活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，让我们感受到了生命之美与自然和谐之美，也启发了我们只有保护自然环境，与动物和谐相处，人类的家园才能永远美好！课文小结板书设计假如你是鸟的天堂里的一只快乐的小鸟，你会怎样想你的同类推荐这个美好的家园，邀请他们来这里居住或做客？拓展延伸同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！青年最主要的任务是学习。——朱德课后题参考答案1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。朗读指导：文章记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。朗读基调应该是轻快舒展的，语气是喜爱与赞美的。朗读时要抓住文中的重点句子，深入体会作者的思想感情。比如“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”“这美丽的南国的树”等句子，朗读时要读出亲切洋溢的、由衷的赞美之情；再如“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”要读出轻松愉悦的语气；又如“到处都是鸟影”要读出赞叹的语气；又如“的确是鸟的天堂啊”要读出作者对大榕树的留恋与赞美之情。背诵指导：背诵自己喜欢的段落要在熟读和理解课文的基础上进行。在背诵方法上，可以根据段落的内容和结构，采取自己喜欢的方式进行。如背诵第7自然段，可采用逐句、逐层的方式进行。全段共有五句话。第1句写船逼近榕树；第2句写枝干多；第3句写枝和根的特点；第4句写榕树的姿态；第5句写作者的感受。根据这一线索，再去背诵这一段，速度就会较快了。2.默读课文，想想“我”两次经过“鸟的天堂”，看到的景象有什么不同。然后请你试着当一名导游，根据课文内容为游客介绍“鸟的天堂”。参考答案：（1）老师指导：默读课文，重点阅读第二、三两部分的内容，提炼要点进行回答。第一次经过鸟的天堂没有看到一只鸟，看到的是大榕树的硕大无比和充满生机的美丽；第二次看到了众鸟纷飞、百鸟齐唱的景象。（2）示例：大家好！欢迎来到“鸟的天堂”，我是你们的导游，我叫××，大家请看——出现在我们眼前的是一片榕树林，大约有几十亩，这里四季如春，环境优美。不要看这里现在寂静得很，但只要我们一拍掌，树上马上会飞出一只大鸟，接着又来第二只、第三只……如果我们都拍掌，树林里就会更热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影，大的、小的、白的、花的，让你们眼花缭乱，美不胜收，真是名副其实的鸟的天堂。好了，到这里我就不多说了，下面大家自由活动，细细体会这世外桃源的意境吧！记得一小时后在这里集合，祝大家玩得愉快！3.读下面句子，说说你体会到了什么。你还可以找出自己认为写得好的句子读一读，仔细体会作者的思想感情。◎那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。◎这美丽的南国的树！◎一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。◎昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！参考答案：（1）①大榕树枝繁叶茂。绿叶茂密、明亮，一簇堆在另一簇上面，色彩鲜亮夺目。这句话具体生动地写出了榕树的勃勃生机。②“这美丽的南国的树”，这句话突出榕树的美丽，表达了作者对大榕树的喜爱之情。③这句话写鸟儿自由自在生活的情景，突出表现了大榕树是鸟儿们生活的乐园，表达了作者对鸟儿的喜爱之情。④这句话写在文章的篇末，是点睛之笔，既总结全文又突出了中心。第一个“鸟的天堂”加引号，这是引用别人说的话；第二个不加引号，表明这是作者自己亲眼所见的，的的确确是鸟的天堂。因为鸟儿在这里能自由自在地生活，还受到保护，这儿真是它们的乐园。（2）如“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”一句，运用了比喻、拟人的手法，生动、形象地写出榕树充满了生命的活力，表达了作者对大榕树的赞美与喜爱之情。