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书信的格式•书信，是我们日常生活中经常使用的一种应用文。可同学们在写信时，却常常对书信的格式不太清楚。写信时，在格式上我们应当注意些什么呢?书信的格式①称呼②问候③正文④祝福语⑤署名⑥日期称呼写一封信，先要把收信人的称呼顶格写在第一行，然后，再在后面加上冒号，表示下面有话要说。问候问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。。正文正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另起一行，空两格落笔。祝福语祝福语是表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”、“祝”等。它可以紧接着正文写，也可以独占一行，空两格写。另外，在写与“此致”和“祝”相配套的“敬礼”、“健康”一类表示祝愿的话语时，一般要另起一行顶格写。署名写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般还要加上合适的称谓，如“同学”、“学生”，“女儿”“儿子”等。日期写信的日期可写在署名的后边，也可以另起一行。书信的格式•示例一篇【□=空格】：•亲爱的老师：•□□您好!•□□【内容……•…………………………………………………………………………………………•…………………………………………………………………………………………•…………………………………………………………………………………………•□□祝您•身体健康!工作顺利！•署名•日期给老师的一封信敬爱的老师:您好！老师，您总是那么尽心尽力地向我们传授知识，帮助我们更好地成长。有的时候，您一定很辛苦吧。我们保证：一定会好好学习，天天向上。请您相信我们！还记得有一次：早读铃打了，我急着往教室赶，一不小心就摔了一跤。当我正想叫同学扶我起来的时候，同学早就跑了。恰巧您刚好路过，看见我在那趴着，当时您用最快的速度跑到我的跟前说：“没事吧！疼不疼？”我说：“没关系，不疼。”但您看出了我的疼痛，马上把我扶到教室里，还用药水清洗我的伤口。老师，您是那么的疼爱我们、关心我们。所以，相信我，老师，我一定不会让您失望的!祝：身体健康，工作顺利！学生：XXX2017年3月30日给爸爸妈妈的一封信给老师的一封信给同学的一封信给祖国的一封信给（自己喜欢的偶像）的一封信作文练习在读完一篇文章或一本书后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪写下来，写成的文章就叫做“读后感”如何才能写好读后感？•１、“读”是基础，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容,体验到了文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发,写好读后感。•２、“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。•３、为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。1.精读原文，抓住重点（读熟，读懂）2确定感点，选择材料感点是多角度的：例：滥竽充数齐宣王让人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭先生请求给齐宣王吹竽，宣王很高兴。官府给他的待遇和那几百人一样。齐宣王死后，他的儿子齐湣王继位。齐湣王也喜欢听吹竽，但他喜欢让他们一个一个地吹听独奏，南郭先生只好灰溜溜地逃走了。感点A像南郭先生这样不学无术靠蒙骗混饭吃的人，骗得了一时，骗不了一世。假的就是假的，最终逃不过实践的检验而被揭穿伪装。感点B齐宣王爱听竽乐合奏，导致南郭先生有机可乘，齐宣王没有调查研究。感点C众人明知南郭先生不会吹竽，却不揭发，做老好人如何才能写好读后感？读后感的基本思路如下：•(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。•(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。•(3)围绕基本观点摆事实讲道理。•(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。（1）拟题一般来说，读后感的题目是“读《××》有感”或“《××》读后感”，当然，也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新颖的正标题，下面再写上副标题。如：正副标题：科学无止境——读《十万个为什么》有感成功靠勤奋——读《爱迪生》有感副标题：读《十万个为什么》有感读《爱迪生》有感（2）内容开头：关键字（篇名，感点）中间：1.原文内容2.用一两句话，过渡3.联系生活实际，对比结尾：关键词（照应，启发，总结）一篇读后感至少要有三个部分的内容组成：•一是要介绍原作的篇名内容和特点；•二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象；•三是读后的感想和体会。•一是说明的部分，•二是要有根据评价作品的部分，•三是有感而发，重点在“感”字上。(3)紧扣原文，抓住重点：•读后感的“感”，必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。(4)联系实际，情感真实：读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考，这才激发了“感”。所以，写读后感一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，忌说假话、空话、套话。(5)叙议结合，以“感”为主：•读后感属议论文范围，但不同于一般的议论文，常用的写法是夹叙夹议。可以适当引用原文中对自己教育最大、体会最深的章节、句段或人物的语言、精彩的场面等，在此基础上写出自己的感想。•为了更好地表达自己的感受，还可以适当引用相关的资料。另外，恰当运用一些平时积累的名言警句、古诗文名句和谚语等，也可以增强文章的说服力与感染力。注意点：•忌大段抄录原文，读后感写成了“读后抄”•忌感想脱离原文内容，感想与所读脱节，无关课堂小练：请选择自己最喜欢的一本书或一篇文章，写出其读后感提纲，并写出观点句。一.怎样写记人的文章？•1.选典型的材料。——最能说明人物性格.思想品质，反映人物心灵的事情。••2.采用多种手法描写人物。•外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写——选择最能表现突出人物形象的来写•◆肖像描写常犯的毛病•1.肖像描写太多太细。•2.肖像描写千人一面。•例如《一堂生动的语文课》的肖像描写：这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题……•这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。1.肖像描写太多太细。如：写美人，都是“瓜子脸儿”，“柳眉杏眼”，“樱桃小口”；写老教师，都是“两鬓斑白”，“皱纹刀刻似的”；写小姑娘，都是“梳着羊角辫”，“一双炯炯有神的大眼睛”……如此千人一面，岂不是违背了生活真实?又怎能表现出人物思想性格的独特性?2.肖像描写千人一面。肖像描写注意点：1、抓住特征2、符合人物身份3、展示人物性格外貌描写要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。•例子：1两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的，就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜它是谁？动作描写描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。例子：它兴冲冲的向我跳来，忽然，一个一转身，左一扭，右一扭，瞧他那高兴劲儿！◆描写人物动作应当注意什么呢？•1.要具体。不能空洞.抽象.笼统。•2.要抓住特征。不是人物的所有动作都有描写的必要。要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。（通过对人物行动的方式和过程的描写来揭示人物的内心活动，显现人物的性格。）•3.要选择准确的动词，写出动作的连贯性。•动作描写举例•小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。•她掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼的往外抖。一颗，两颗，三颗……我看着她倒出来的树种，不由得心里一动。•她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑，轻轻掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。判断下面的文段描述的是人物的何种状态：1.因为已经熬过好多夜，此刻她只是想睡；整个身子跟房子塌了似地解了体，跟蜡融了似地软咕勒唧。宿舍、床铺，一概都不要，只要人家撒手一撂，她坐在地上就能睡着。（写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）2.我空着手走回家，路上自思自想，忽然想到一个大问题，就是“人生在世，究竟是为什么的？”……我一头想，一头走，想入了迷，就站在北河沿一棵柳树下，望着水里的树影子，足足站了两个钟头……（写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）3.他仿佛被谁狠狠地推了一把，摇摇晃晃地往后退了两步，背靠住了墙，他眼睛发痴，耳朵里嗡嗡地响，什么也听不见。嘴唇动着想要说话，可是没有声音。（写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）4.她越走，头越低，最后低到不能再低的程度，鬓发盖着通红的脸颊，睫毛遮住发羞的眼睛，好像要用自己的头发和睫毛把自己藏起来似的。（写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）语言描写注意点：•1.符合人物身份、职业、年龄、场合。•2.体现人物个性特征。•3.人物语言合情、合理。一学生的语言描写（原）•门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。•这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。☉一学生的语言描写（修改后）•门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。•捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义.勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。心理描写•是指刻画人物内在精神世界，描述人物思想感情和思想斗争历程的一种写人方法，是揭示人物的内在心灵世界，塑造人物形象，表达中心思想的主要手段。◆心理描写的技法•1.内心独白。•2.梦境幻觉。•3.利用环境景物衬托人物心理。•4.神情肖像.动作语言。•语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。•这写的是“我”知道考试成绩前后的心理活动。虽然他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心。•心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。•心理描述的方式•内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”•幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。•环境描写式：天阴