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1课题第七单元练习二教学目的1、能写出带有“心、忄、讠”旁的生字。2、积累词语；会选词填空。3、能找出近义词，并能用词造句。理解短文重点难点能找出近义词，并能用词造句。理解短文。课前准备课件是否使用多媒体是课型练习课教法选择练习法教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第64课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、我能写出带有下列部首的字。心忄讠教师课件出示后指导练习。这些字是什么偏旁和什么有关?学生先同桌讨论，然后独立练习。二、我会读。把会读的词语涂成自己喜欢的颜色。认错发现练习相同教师行间巡视指导学生独立练习。三、我会选。园圆菜（）团（）方（）丁（）玩完成（）具（）写（）好（）教师先指明学生回答。指名回答。在练习本上练习。四、连一连，再选择一个你喜欢的词语造句。容易观察许多赶快教师指导。学生练习。2观看很多简单连忙读一读，完成后面的练习。白色的水汽冬天，小朋友在户外和别人说话时，有没有发现只要一开口，嘴里就会冒出许多白汽？那是因为冬天户外的气温很低，而人身体的体温要比外面的空气温度高，从人们嘴里呼出的气是热气，这热气里有很多水分，而水分一碰到外面的冷空气，就会马上凝结成特别细小的小水珠，这些小水珠让阳光一照，看上去就成了白色的水汽了。1、判断题。（6分）①冬天，人的体温要比外面的气温低。（）②人们嘴里呼出来的热气里有很多小水珠。（）③小水珠让阳光一照，看上去就成了白色的水汽了。（）1、在生活中，我还发现现象，这是因为（）。教师课件出示练习题。学生采用各种方式读题，理解短文的意思，然后按要求解答。通过半学期的学习，我们认识了不少字，懂得了不少道理。我对自己：很满意（）比较满意（）还要加把劲（）我还知道一些识字方法：教师引导。学生独立练习。作业设置完成以上练习。教学札记检查签字第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：3课题车的世界教学目的1、有感情朗读课文，背诵课文2、培养学生识字、写字能力重点难点重点：识字和写字难点：认识交通工具，了解他们的功能，并对学生进行交通工具的安全教育课前准备生字卡片，课件是否使用多媒体是课型新授课教法选择情景教学法教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第65课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、创设乘车情境，构建角色意识1设置悬念激发兴趣：今天这节课，老师想带你们到一个奇妙的世界去玩，那儿藏着许多的知识和秘密，你们想去吗？2、解除悬念，揭示课题：这个地方叫“车的世界”。3、构建角色意识：师设悬念，激发学生学习兴趣。板书课题。教师当司机。学生读课题两遍。学生当乘客。二、第一站“说一说”1、司机解说：我们现在已到第一站“说一说”，请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车？2、让学生认一认这些车教师逐一贴出图片和车名。教师引导。生说车名。学生认车。4的名字，看看能记住哪些车的名字，教大家读一读。3、识记字形：根据自己的情况先找出难记的字，再用自己喜欢的方法认识它们，然后在全班交流。4、检测学生识字情况。（先认读单张生字卡片，再指读车名）。5、在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型6、汇报。重点指导“轿”、“救护”、“拖”、“摩托”的字形。教师出示卡片。教师巡视各小组交流情况，随机启发引导。教师根据学生的汇报作一定的补充。学生识记字形。学生认读。分组交流。抽个别学生在全班交流汇报。三、拓展思维训练今天我们到车城去了解了各种各样的车，还学会了怎样有礼貌的乘车。现在老师想知道小朋友们最想干什么？教师引导。学生汇报。四、课堂小结。教师小结本课内容。学生聆听作业设置书写生字。教学札记检查签字第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：5课题车的世界教学目的1、看拼音写词语；组词2、写出带有“车”字旁的字。3、给字加偏旁或去偏旁组成新字并组词；词语分类重点难点给字加偏旁或去偏旁组成新字并组词；词语分类。课前准备课件，小黑板是否使用多媒体是课型练习课教法选择练习法教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第66课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、看拼音写词语：Gōnggòngqìchēxíngzǒukǎpiàn()()()()chēlúnsījīmǎshàngdiànchē()()()()kǎchēmiànbāozhuānménwùyònɡ()()()()1、教师小黑板出示题目。2、指名学生认读。3、教师巡视检查。1、学生抄写题目。2、学生认读拼音。3、学生看拼音写汉字。二、看谁写得多？车：辆课件出示题目学生练习，比比看谁写得多三、比一比，再组词。汽（）勿()辆（）司（）气（）专（）两（）员（）交（）卡（）机（）共（）校（）下（）识（）公(）1、课件出示。2、提出练习要求。1、学生抄写题目。2、学生口头组词后在练习本上完成。6四、给下面的字加上偏旁再组词。交__（）仑__（）气__（）见__（）田__（）牛__（）子__（）人__（）昔__（）上__（）曷__（）合__（）1、课件出示题目。2、启发学生说一说。3、学生练习，教师巡视。1、学生抄写题目。2、口头练习。3、完成作业。五、给下面的字去掉偏旁再组词。体__（）村__（）棵__（）灯__（）拍__（）树__（）吐__（）给__（）星__（）课件出示题目后提出要求。学生独立练习。六、拼一拼，连一连。jǐngchá人行横道线wúguǐdiànchē站牌rénxìnghéngdàoxiàn警察zhànpái无轨电车1、小黑板出示题目。2、指名学生连线。1、学生同桌讨论。2、连线。七、读一读，分一分，把不是同一类的词用“”副出来。1、自行车三轮车马车小轿车2、司机售票员行人乘客3、消防车洒水车警车救护车1、课件出示题目。2、引导找一找不同的词。1、2、学生观察练习。学生找一找不同的词。作业设置完成以上作业。教学札记检查签字第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：7课题冬冬读课文教学目的1、能正确流利地朗读课文，理解课文内容并能回答课后问题。2、认识12个生字重点难点认识12个生字，正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。课前准备生字卡片，课件是否使用多媒体是课型新授课教法选择讲解法教学时数3课时教学课时第1课时备课总数第67课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、创设情景，导入新课小朋友，同学之间应该怎样相处？今天的课文会给你一点启示。板书课题《冬冬读课文》学生齐读课题。二、初读课文，认识生字1、自由读课文，划出不认识的生字。2、范读课文，3、再读课文，教师巡视。教师范读课文。让学生注意生字的读音及难读的句子。教师巡视。用猜一猜，问一问的方法解决生字。让学生评价，教师读的优点和不足的地方。注意把生字的读音读准。84、同桌互读课文，解决读不通的句子，5、指名读课文，在班内展开朗读比赛（师生评议）6、教师检查学生认读生字的情况（1）出示生字卡片，（2）再读生字。（3）指名让学生读生字并口头用生字组词、扩词、造句。再找出课文中有关带生字的句子读一读（4）让学生做“猜字”的“游戏”。教师引导。读后把生字贴到黑板上。教师巡视。教师引导。教师组织。互相评价。学生评议。指名读，齐读。学生利用多种形式认读生字。组词、扩词、造句。以游戏的形式熟记生字。三、课堂小结。教师引导。学生小结本课内容。作业设置熟读课文。教学札记检查签字第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：9课题冬冬读课文教学目的1、能正确流利地朗读课文，理解课文内容并能回答课后问题。2、能学会看上下文猜字的方法。3、培养学生尊重朋友，爱朋友的美德。重点难点能正确流利地朗读课文。理解课文内容并能回答课后问题。课前准备课件是否使用多媒体是课型新授课教法选择合作探究教学时数3课时教学课时第2课时备课总数第68课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习引入。师：这课的生字大家都认识了，课文肯定能读得更好。教师激情导入。二、理解课文。1．范读课文。2．学生自由读。3．合作交流：冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？这时丁丁是怎样做的？说一说你的看法。4．交流、汇报。5．联系实际讨论：①当你遇到困难时你会怎样想？别人取笑你你有何感受？②当你的朋友有了困难，自己是“笑”的人，还是做她的朋友？你是怎样做的？教师范读课文。教师引导。教师课件出示问题。教师引导。教师组织。自由读、指名读。（做到准确、流利地读）学生分组。学生交流汇报。学生讨论。106．指导有感情地读。二拓展练习。1．你能仿照这个例子说句话吗？“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”“小明，__________，好吗？”“_______，_______，__________？”（仿例子编写请示、发问的句子，“好吗？”、“行吗？”、“好不好？”）2．汇报交流所编句子，评一评谁编的最好。教师课件出示并引导。问：生活中你是怎样用这些句子的？举个例子好吗？学生练习。学生回答。三、课堂小结。教师小结。作业设置完成配套练习部分内容。教学札记检查签字第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：11课题冬冬读课文教学目的1、正确书写本课8个生字，学习新偏旁“走之儿”2、正确、流利有感情的朗读、提高理解课文的能力。3、通过学习使学生从中体会到友情的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。重点难点正确书写八个生字，正确流利有感情的朗读课文。课前准备课件，小黑板是否使用多媒体是课型新授课教法选择合作、自主探究教学时数3课时教学课时第3课时备课总数第69课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、创设情景、导入新课上节课，冬冬读课文的声音又好听又响亮，这节课你愿意学冬冬读课文吗？教师导入。二、复习：1、指名读课文。2、指名读生字。师生评议。教师出示生字。学生读课文。中、差、生认读。三、新授：（一）有感情的朗读课文重点指导丁丁说的那句话“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”这是一句表示请求的典范老师指导学生有感情地朗读课文。教师先范读这句话并教育学生把这句话用在生活中。让学生自由联系有热情地朗读课文再让学生模仿读。12句，要读出请求的语气来。3、指名有感情的朗读课文或读自己喜欢的句子，4，齐读课文（二）学写生字1、用小黑板出示田字格中生字，指名读，齐读。2、指名让学生用生字口头组词，扩词，造句。3、引导学生观察田字格中生字的占格位置。4、小组讨论生字的笔画笔顺，并说说是怎样记住每个生字的。5、老师重点指导“这”和“读、课、请”这四个字。6、学生在田字格中写生字7、作品展示。教师鼓励。小黑板出示生字。教师引导。教师引导观察。师巡视。教师指导。教师巡视，个别辅导。教师引导。学生评价。学生齐读。学生采取各种形式读生字。学生扩词、造句。学生说说生字在田字格中的位置。学生分组讨论生字的笔画笔顺。学生练习。小组内展示学生写的字并互相评价四、课堂小结。教师引导。学生谈收获。作业设置把生字抄写三遍教学札记检查签字第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：13课题池塘边的叫声教学目的1、初步理解课文，知道青蛙和小鱼是怎样成为朋友的2、认识本课15个二类字，并熟读课文重点难点熟读课文，认识本课15个字知道青蛙和小鱼是怎样成为朋友的。课前准备课件是否使用多媒体是课型新授课教法选择讲解法教学时数3课时教学课时第1课时备课总数第70课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、兴趣导入。1．师：同学们，你们认识哪些动物，你能模仿出它们的叫声吗？2．点题。今天，咱们来学习《池塘边的叫声》。3．请学生第一次质疑：如;池塘边的叫声是谁发出的？板书课题：池塘边的叫声。想知道这个问题，读了课文后就知道了。学生积极发言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……学生质疑。14二、初读课文、认字。1．自学。（查二类字表，可以猜字，还可以问同桌。）2．教师把二类字打到大屏幕上，等学生读完课文后，检查他们的认字情况。3．听课文录音，进一步熟悉课文，巩固生字。4.检查生字：找来很多小动物的图片，每张图片背面写上一个生字，正面投射到大屏幕上，学生想要哪种动物，必须得认识背后的生字，然后把动物图画奖励给学生。4．看动画，进