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全国卷选做题命题趋势与应考策略答题注意事项1.建议考生做第一道选做题（1）第一道选做题一般很容易。题目设计主要在知识归纳层次。基础好的考生要慎重，防止“阴沟里翻船”；基础差的要全力以赴，抓住这个提高总分的机会。（2）专门钻研一本教材可以集中精力。选做题材料一般源于选修教材之外。押题、猜题没有效果，主要是要通过选修教材的学习，学会用材料分析问题的方法。集中精力学习一本教材、全心复习一本教材，最好就是《历史上重大改革回眸》。回眸高考真题，总结命题特点和答题规律。2010年刘晏榷盐法改革2011年满清八旗改革2012年王莽币制改革2013年清末新政2014年西汉、东汉、魏晋时期法律改革2015年唐代币制改革2016年唐太宗谱牒改革2017年隋朝法律改革开皇律选修一【历史上重大改革回眸】高考回眸题型特点：1.从考查特点上看：命题依标不依本，不拘泥于教科书；2.从考查内容上看：以中国的改革尤其是中国古代改革为主；选修和必修相结合；3.从考查方式上看：以横向或纵向对比、类比为主。4.从设问方式上看：一般为两问（分值分配为8、7分或5、10分），主要以考查改革之背景（原因、目的）、特点、影响（作用）为主；(一)选考内容的试题特点1.试题选材与教材内容无关，依标不依本，提供新材料、创设新情景而设计新问题。2.主要考查学生提取和解读信息的能力、阅读理解能力、概括分析能力。近几年试题的设问主要有：根据材料并结合所学知识，指出……的原因；或概括……的内容（背景）或简析……作用（意义）等等。一般分两问。改革含义：改革即是以自上而下、和平的方式，革除已经过时的旧制度、旧文化和旧思想，创造富有生机的新制度、新文化和新思想，解放生产力，推动社会的进步和历史的发展改革革命背景相对平和相对动荡力量国家和政府群众方式自上而下的和平的自下而上的暴力的根本目的维护和巩固自己的统治推翻旧的社会制度，建立新的社会制度对生产力影响不会破坏生产力，一定程度有利于社会发展。一定程度上会破坏国家机器和生产力，在革命后必然要重建，因此要花费一定的人力、物力和时间。教学构想改革＝背景（为什么改）内容（怎样改）影响（改的怎么样）一个模式获取、解读材料信息的能力论证和探讨历史问题的能力（评论历史观点）描述和阐释问题的能力；改革模块的四大能力调动和运用知识解决问题的能力教学构想《历史上重大改革回眸》选讲商鞅变法、王安石变法、北魏孝文帝改革、俄国农奴制改革、日本明治维新、戊戌变法6个课题即可。这6场改革中，涵盖了三类性质的改革，并且与必修教材的相关内容有一定的联系.古今中外重大改革规律总结一、古今中外重大改革的分类:1、封建性质的改革（1）确立封建制度商鞅变法（2）挽救危机、自我完善王安石变法（3）少数民族学习先进制度文化（兼有确立封建制度和民族融合的性质）北魏孝文帝改革2、资本主义性质的改革农奴制改革、明治维新、戊戌变法二、古今中外重大改革的背景归纳（目的）1、国内阶级矛盾尖锐、统治危机严重（缓和矛盾、挽救危机、维护统治）2、旧制度、习俗、思想文化阻碍社会的发展（改弦更张、移风易俗、解放思想）3、民族危机严重（救亡图存）决定改革成败的因素①是否顺应历史发展的潮流和遵循社会发展规律。•③是否有强大的政治力量作后盾，得到统治者或民众的支持。②是否采取了符合当时客观实际的措施。④是否有支持改革的阶级基础和经济基础⑤改革者的政治素质和意志是否坚强。谈规律学习改革史基本思路——改革一般要掌握哪些要素？1、背景（政治、经济、思想、国际环境）2、内容（政治、经济、文化教育和科技）3、作用（进步作用、消极作用）4、性质5、特点6、成败及原因7、改革带来的启示8、评价（正确评价历史事件和历史改革家）1、改革是历史发展的要求与必然产物。2、革除社会弊端是国家强盛的重要手段，改革是推动历史发展的主要内容之一。3、是否顺应历史发展潮流是改革成败的重要因素。4、改革不会一帆风顺，将遭到旧势力的反对，充满着尖锐的斗争。5、改革没有固定的模式，走有自己特色的改革之路。★改革对我们的启示1．要抓住生产力这一标准和文明史观。2．要结合必修史所学知识。3．抓住改革的时代特征。4．一分为二的分析历史上的改革。5．认识改革的价值，学习改革者的精神。6．认识人类史上的改革充满了复杂性与多样性。学习改革史的基本方法•万能答题术语：•政治：阶级（势力、矛盾）；缓解危机；社会腐败；国家统一；社会安定；中央集权；民族危机；政策；稳定社会；加强管理；巩固统治；巩固政权；加强皇权；社会动荡；对后世影响深远；社会转型……•经济：促进/阻碍经济（农业、商业）的发展；增加财政收入；土地兼并；贫富分化；加重人民负担；生产力……•万能答题术语：•思想文化：思想统一；思想繁荣；教育……•民族：巩固统一的多民族国家；民族融合；汉化；封建化……•军事：军队战斗力；军事近代化……一个模式：改革＝背景＋内容与过程＋作用(影响)与认识二个理论：经济基础与上层建筑；文化思想与社会政治经济关系三大依据：新史观、课标、高考题四大能力：获取、解读材料信息的能力；调动和运用知识解决问题的能力；描述和阐释问题的能力；论证和探讨历史问题的能力（评论历史观点）五个感悟:改革的历史必然;改革的艰难与曲折;改革的光明前途;改革成败规律;改革家品质和素养。“改革”模块的冲刺复习策略