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物体在水中是沉还是浮作者：沈洋文章来源：萧山小学科学网点击数：196更新时间：2011-3-59:53:14教科版科学五下第一单元：沉和浮教学设计：物体在水中是沉还是浮执教：萧山区汇宇小学沈洋一、教学目标：1．科学概念：·不同物体在水中有的沉有的浮，判断物体沉浮有一定的标准。·同种材料构成的物体，改变它们的重量和体积大小，沉浮现象不变。2．过程与方法：·能对物体的沉浮现象作出预测、解释并实验验证与记录。·学会用剪分和叠加物体的方法，研究物体在水中的沉浮现象。3.情感态度价值观：·培养学生的科学实证意识，合作探究精神以及纠正自己错误前概念的科学习惯。二、教学重点：·初步感知物体在水中的沉浮可能与其体积大小、轻重、形状、是否空心、材质（密度）等因素有关；认识改变同种材料构成的物体的体积大小或轻重，在水中的沉浮现象不变；经历“观察—发现—预测—验证”的科学探究的一般过程。三、教学难点：·及时纠正自己的错误前概念。四、课前准备：1.教师准备：课件、水槽、材料名称卡纸（相同的4份）、小礼物（学做小科学家策划书）、（橡皮泥、茄子、磁铁、塑料积木）实物。2.学生准备：材料盘1（鹅卵石、泡沫块、回形针、白蜡烛、带盖玻璃空瓶、茄子、橡皮泥、小铁盖），材料盘2（磁铁积件、塑料积件、剪刀），其它材料（干抹布、水槽、实验记录表。五、教学过程：课前播放刘谦老师表演的魔术“控制物体移动之谜”。（一）谈话导入PK师：同学们，请你们回忆一下，以往你们把物体放入水中静止后，发现物体会怎样？出示PPT任务。生：回忆、表达（沉、浮、溶解、半沉半浮等）。师：这节课，我们就一起来研究“物体在水中是沉还是浮”。出示PPT课题。接下来，我们用科学PK赛的形式，比一比谁最能预测物体（不溶解于水的材料）在水中是沉（↓）还是浮（↑）？出示PPT任务。师：既然是PK赛，我把这边四组确定为甲队，这边四组确定为乙队（水槽图下面分别贴上：甲队，乙队）每次胜利可以获得一颗星，最后胜利的小队，每位同学都可以得到一份小礼物（学做小科学家策划书），想争取吗？生：想。(二)PK探究沉浮A——研究不同物体在水中的沉浮。1.观察预测：师：现在开始，出示PPT材料图片。这是老师准备的预测材料，猜一猜它们在水中是沉还是浮？并在小组里交流你们预测的理由。每个小组在预测讨论结束后，小组长到上面自己队的水槽图中，选择两种材料的卡纸贴到预测的位置，相同材料，如果预测结果不一样，可以分别贴到不同的位置。师：出示PPT预测要求。解释关键词。师：出示PPT预测记录表。记录员要及时记录“预测”和“理由”这两项讨论结果，补充说明老师的建议。研究不同物体在水中的沉浮现象记录表小组记录员鹅卵石泡沫回形针白蜡烛带盖玻璃空瓶茄子橡皮泥小铁盖预测理由结果老师的建议：沉与浮可以用“↑、↓”记号表示；理由可以用简单的词语表达；根据实验观察讨论研究发现。师：请记录员从抽屉里拿出记录表，材料员从抽屉里拿出材料盘，开始。生：小组长上台贴预测结果。2.分析交流：师：我们一起观察甲乙两队哪几种材料的预测结果是一样的？生：观察、汇报。师：根据学生汇报，整理学生的卡纸板书。（相同的结果移到左侧，其余移到右侧）教师逐个材料，分甲乙两队轮流阐述预测理由。教师用关键词板书（黑板左侧竖写）。生：交流影响物体沉浮的原因。（前概念展现）我们预测的理由是物体的沉或浮与它们的体积大小、轻重、形状、空心、材质（密度）等因素有关。3.实验验证：师：我们的预测是否正确呢？下面，请每个组用实验来验证，并把验证结果记在实验表上。这是老师的实验建议，出示PPT：师：请材料员到上面小心领取水槽，开始实验。生：实验验证并记录。4.导出结论：师：停，先请甲队同学汇报你们的验证结果（实物投影展示记录单）。生：汇报、交流验证结果，对照预测结果。师：你们的结果跟预测的一样吗？乙队同学，你们的验证结果是一样吗（实物投影展示记录单）？生：汇报、交流验证结果，对照预测结果，找出预测错误项。师：两队都获得胜利（各得一星，板书）。通过刚才的pk赛，我们发现了什么科学现象？生：不同物体在水中有的沉有的浮。师：现在，你们认为影响物体在水中沉浮可能与什么因素有关呢？生：可能与物体的体积大小、轻重、形状、是否空心、材质等因素有关。师：（保留部分板书（学生认为可能的因素）。通过第一环节的pk赛，我们研究发现：出示PPT结论。（三）PK研究沉浮B——观察不同大小（轻重）的同种物体在水中的沉浮。(三)PK探究沉浮B——研究不同大小的同种物体在水中的沉浮。1.观察预测——分析交流师：刚才，我们研究发现物体的大小、轻重可能会影响物体在水中的沉浮。现在，我们选择同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小与轻重，看是否会改变原来的沉浮现象？接下来我们进入第二轮PK赛。出示PPT：PK内容师：这是刚才研究的橡皮泥（出示实物），现在我用剪刀剪分的方法，把橡皮泥逐步变小（出示实物并剪分），橡皮泥还会一直沉吗？甲队同学请你们预测？生：略。师：板书。橡皮泥（卡纸贴到预测位置）↓↑师：说说你的预测理由？生：略。师：其他同学有不同意见吗？为什么？生：略。师：这是刚才研究的茄子，现在我用剪刀剪分的方法，把茄子逐步变小（出示实物并剪分），茄子还会一直浮吗？板书茄子卡纸↑。生：略。师：说说你的预测理由？生：略。师：其他同学有不同意见吗？为什么？生：略。师：相反，如果我们用叠加的方法将同一种材料增加它的体积大小与轻重，它在水中的沉浮情况会发生改变吗？出示PPT：PK内容师：出示一颗磁铁（实物），如果把它放入水中，它是会怎样？生：沉。师：请一位学生利用实物投影在烧杯中演示沉浮现象。生：观察、判断。师：板书磁铁卡纸↓。演示两颗，三颗磁铁吸在一起，乙队认为会怎样？生：略。师：板书学生的预测，说说你的理由？师：其他同学有不同意见吗？为什么？生：略。师：出示一颗塑料积木，如果把它放入水中，它是会怎样？生：浮。师：请一位学生利用实物投影在烧杯中演示沉浮现象。生：观察、判断。师：板书塑料积木卡纸↑，演示两颗，三颗塑料件合在一起，甲队认为会怎样吗？生：略。师：说说你的理由？生：略。师：其他同学有不同意见吗？为什么？生：略。2.实验验证：师：现在，我们仍旧用实验验证的方法来验证两队的预测和分析是否正确？请组长留下橡皮泥、茄子，用其余材料到老师这里来换取新的材料，（分别是磁铁积件、塑料积件、剪刀）。出示实验提示PPT：生：开始实验。3.导出结论：师：停！先请乙队同学汇报你们的验证结果，跟预测的结果一样吗？生：略师：甲队同学跟预测的结果一样吗？生：略师：评比预测胜负。通过刚才的实验验证，你们又有什么科学发现呢？生：同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小和轻重，在水中的沉浮现象不变。（PPT出示结论）（四）小结拓展师：通过今天的科学PK赛，除了每位同学都可以获得一份小礼物，你们还获得了哪些科学发现呢？生：不同的物体在水中有的沉有的浮。影响物体沉浮的因素可能是物体的大小、轻重、形状、是否空心、材质等。生：同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小和轻重，在水中的沉浮现象不变。师：出示PPT结论：师：那么，物体在水中的沉浮究竟有什么规律呢？相信，通过这一单元的科学探究，我们将逐一发现影响物体在水中沉浮的因素，我们还会发现刘谦老师魔术的秘密。师：现在，想知道老师的小礼物是什么吗？生：想师：这是一份“学做小科学家策划书”，出示PPT拓展实验：●老师的建议：1、可以用脸盆做水槽；2、可以选择的家庭研究材料，例如：筷子、勺子、碗等不溶解于水的物品；●我们的研究：★在水中是浮的物品有：★在水中是沉的物品有：★★我还获得以下发现：汇小小科学家社团学员：家庭协助参与研究人员：请同学们带着今天的科学“小礼物”，找一找家中可以研究的材料，和爸妈一起研究研究，找一找物体在水中的沉浮究竟有哪些规律？下节课，我们一起再来比一比，看谁的发现最多！回到教室后，课代表将“学做小科学家策划书”发给每一位同学。下课！研究不同物体在水中的沉浮现象记录表小组记录员老师建议：沉或浮可以用“↑、↓”记号表示；理由可以用简单的词语表达，根据实验观察讨论研究发现。研究不同物体在水中的沉浮现象记录表小组记录员鹅卵石泡沫回形针白蜡烛带盖玻璃空瓶茄子橡皮泥酒瓶盖预测理由结果老师建议：沉或浮可以用“↑、↓”记号表示；理由可以用简单的词语表达，根据实验观察讨论研究发现。鹅卵石泡沫回形针白蜡烛带盖玻璃空瓶茄子橡皮泥酒瓶盖预测理由结果