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习作指导二：我是春天的小雨点教学目的要求：1．用拟人化的手法，抓住春雨的特点，展开丰富的想象。2．语句通顺，生动，想象富有创新。3．在描绘中进一步感受春天的美好，激发对大自然的热爱。教学重难点：抓住特点，展开丰富的想象。教学课时：两课时。（第一课时：习作指导；第二课时：习作讲评）第一课时教学过程：（一）创设情景，激趣导入：1．同学们，今天老师给你们带来了一个熟悉的小客人，大家瞧瞧是谁（师画简笔画）学生回答。师：是的，这是雨点家庭中的一名成员：我是春天的小雨点。（板书）今天，他将隆重地来到大家的面前，向大家介绍他自己。2．交流自我介绍应包括的几个方面。（形、色、声、作用、喜好……）（二）互动介绍，感受特点。1．那么小雨点应该怎样给大家作自我介绍呢？根据你们的观察经验和所搜集的资料，四人小组合作，做发言的准备。（1）简单的发言提纲：介绍几个方面，按什么顺序。（2）选定发言人。（3）时间5分钟。2．四人小组合作，师循视指导。3．互动介绍，感受特点。（1）小组介绍，其余同学倾听，从介绍中，你们了解了什么？（2）师根据学生交流进行板书，归纳特点。形：；声：；色：；作用：；喜好：；变化；……（三）激发想象，指导写作。1．现在呀，我们五十六名同学再加上许老师，都是这春天的小雨点，但是我们有不同的思想，不同的生活经验，不同的情感需求，所以呀，这个春天的小雨点在我们五十七个人身上肯定也会千差万别。今天呀，我们就想请同学们展开你们想象的翅膀，尽情地写下你眼中的“春天小雨点”，表达你内心的感情。2．师读范文，让生感受师眼中的小雨点，指导写作。（1）指导有序、有层次表达。（2）指导有声有色表达。（3）充分表达自己的心情（愿望）。（四）学生完成，师循视检查。板书设计：我是春天的小雨点按一定顺序符合情理有声有色突出特点，表达情感习作讲评二：我是春天的小雨点教学目的要求：１．在交流分享中，进一步领会如何用拟人化的手法，抓住春雨的特点，展开丰富的想象。２．在描绘中进一步感受春天的美好，激发对大自然的热爱。３．培养自评、互评的作文评改能力。教学重难点：抓住特点，展开丰富的想象。教学课时：两课时。（第一课时：讲评作文；第二课时：修改誊写。）教学过程：（一）揭示教学任务。１．回顾本次习作的要求。想象自己春天的小雨点，想象它的到来，给大地带来什么变化。２．习作的基本要求。（１）按一定顺序。（２）想象应合理。（３）有声有色。（二）引导体会如何做到有声有色。１．学生寻找令自己最满意的词句的表达。２．互动交流，共同欣赏。（三）师指出习作中存在的不足及相关案例，引导学生点评，感受。１．条理凌乱。（吴德鑫）２．内容写跑了。（李培贤）３．个别地方想象应注意合理。（吴志耿）（四）范读优秀习作，学生欣赏。（黄晓琪、王思涵）评议，进一步感受写法。五．学生修改订正。１．自读自改。２．同桌合作，互评互改。六．誊写习作。板书设计：习作讲评：我是春天的小雨点按一定顺序符合情理有声有色突出特点，表达情感