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小朋友们看过哪些童话故事呢？给大家讲一讲吧！生字课文动手做做看看到课题，你想说什么？如：大禹是什么人？大禹为什么要治水？大禹是怎样治水的？大禹治水的结果怎样？……一边看课文，一边听朗读两遍；想想刚才提出的问题。如：大禹是什么人？大禹为什么要治水？大禹是怎样治水的？大禹治水的结果怎样？……自己大声读课文几遍，长句子或难读的句子多读几遍，做到不错读，不漏读，不重读，不打结。说课文主要写了什么？这篇课文主要写()带领百姓开山挖河，()过家门而不入，儿子()岁没见过父亲，老百姓过上()的日子，世代不忘（）。治洪害姓理zhìxìnghàihóng（治理）（洪水）（害怕）（姓名）lǐ（理发）形通被制伟xíngzhìbèitōng（形状）（通知）（被子）（制度）wěi（伟大）扩词治理、治病、治家、治本、自治洪亮、洪水、洪大、山洪、分洪害虫、害人、害处、害眼、遇害姓名、百姓、贵姓、李姓、姓王理由、讲理、说理、理发、条理治：洪：害：姓：理：扩词外形、形式、形体、形容、地形通知、通过、通行、交通、通车制服、制造、制定、制度、节制伟大、伟人、伟业、伟力、伟绩形：通：制：伟：看好笔顺和在田字格里的位置看好笔顺和在田字格里的位置看好笔顺和在田字格里的位置看好笔顺和在田字格里的位置看好笔顺和在田字格里的位置看好笔顺和在田字格里的位置看好笔顺和在田字格里的位置看好笔顺和在田字格里的位置看好笔顺和在田字格里的位置看好笔顺和在田字格里的位置说说下面偏旁的名称，再按笔顺描红。大声读课文，想一想这篇课文，主要讲谁，讲关于他的什么事？这篇课文主要讲大禹治水的故事。大禹为什么要治水呢？很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。读一读这段话并思考，从哪儿看出洪水很凶猛？滔滔的洪水淹没了农田冲倒了房屋“无家可归”是什么意思呢？读一读洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日、年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳、想方设法制服了洪水。禹，姓姒（sì)，亦称大禹，夏禹，上古治水英雄。大禹是中国古代历史传说中第一位杰出的卓有成效的治水专家。读读第二段，看一看这段一共有几句话？１、这时大禹是怎么想的呢？这一段一共有３句话。禹下决心要治理洪水。读读第二段，看一看这段一共有几句话？２、他又是怎么做的，在文中找出来，读一读。这一段一共有３句话。他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。①哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？想一想②你是怎么理解这些词语的呢？③同学们想一想在治水的过程中，他们会吃哪些苦呢？点击图片千山万水千辛万苦词语积累千山万水千辛万苦千()万()千()万()千()万()千()万()千()万()千()万()言语家户军马秋代真确差别看到这幅图，你有什么想说的呢？禹又做了哪些牺牲呢？禹在外治水１３年，曾经三次路过自己的家门，但他一次也没有进去看一看。禹的儿子十多岁了，还不知道父亲是个什么样子。找一找表示数量的词，这些数字说明了什么？你觉得大禹是个什么样的人呢？小组合作学习第４段，说说你从中知道些什么？我知道洪水被制服了。人们都过上了安定的生活。大禹是个伟大的英雄。为什么说大禹是位英雄呢？因为大禹成功地制服了洪水，使人们过上了安定的生活。他的坚持不懈、辛勤劳动和公而忘私的精神值得我们学习。想一想人们会怎样感谢大禹呢？从此，大禹的名字代代相传。你是怎么理解“代代相传”的？老百姓把大禹治水的故事，一代传一代，让他们子子孙孙都记住大禹这位大英雄。学到这里，你明白为什么课题中称他为大禹，为什么结尾还称他为伟大的英雄吗？因为禹不但吃尽了千辛万苦，而且聪明、富有智慧，还无私奉献，所以人们尊敬的称他为“大禹”，称他为伟大的英雄。比较组词钟（）治（）冲（）抬（）形（）姓（）行（）性（）选择多音字的读音1）méi2）mò没有（）淹没（）沉没（）1）dǎo2）dào打倒（）倒车（）倒水（）写出下面词语的近义词以前（淹没（）仔细（察看（带领（）引导（）曾经（）安定（）从前、过去吞没详细、细心观测、观察、视察率领诱导已经安宁伟大（感激（巨大、重大感谢、谢谢写出下面词语的反义词仔细（）安定（）伟大（）马虎动荡渺小课后请同学们搜集有关大禹的资料，下节课我们一起交流。