六州歌头--公开课

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六州歌头贺铸(北宋)学习目标1.熟读全词2.理解并赏析此词的内容、感情3.鉴赏词中的人物形象(抒情主人公形象)读准字音翘(qiáo)勇矜(jīn)豪纵飞鞚(kònɡ)酒垆(lú)寒瓮(wèng)嗾(sǒu)犬冗(rǒng)从倥(kǒng)偬(zǒng)簿(bù)书鹖(hé)弁(biàn)笳(jiā)鼓系(xì)取七弦(xián)桐【夯实基础】二、词语释义①肝胆洞...:___________②推翘.勇:________③矜.豪纵:___________④闲呼鹰嗾.犬:_________⑤官.冗从:___________________________⑥怀倥偬..:________________⑦簿书丛:__________________________⑧渔阳弄.:_________肝胆相照。出众。自以为能。呼唤。名词作动词,就任……官职。形容事情繁多。簿书,文书;丛,繁多。小曲。1.读上片,哪两个字概括了作者及他的伙伴们年少时的特点?2.具体说说他们的特点是怎样的?3.以“乐匆匆”收束,有何作用?“乐”字总括上文对青少年时期的描写。“匆匆”暗示时光流逝,欢乐易逝,与下片的“似黄粱梦”照应。上阕分析4、读下片,作者的生活经历是怎样的?5、如何理解“不请长缨”?表现了作者怎样的情感?6、你是如何理解结尾三句的?下阕分析结尾三句,笔锋突转,感情基调由慷慨激昂转为悲凉沉郁,作者只能在游山逛水,抚琴寄意的遗憾中宣泄了自己壮志难酬、报国无门的无奈与悲愤,读来令人扼腕叹息。整首词塑造了一个怎样的人物形象?1.抓住感情词。即要从人物的肖像、神态、行动、语言、心理等角度入手分析,牢牢抓住反映作者感情的词语。2.景物(环境)烘托。即时间、地点、天气、周围景物等对刻画人物所起的作用。3.知人论世。即了解作者的生平、思想、所处时代的特征等,尤其是具体的创作背景。

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