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9、古诗两首古诗学习方法古诗六步法一、知道诗人（大致知道）二、理解题意三、朗读诗歌四、明白诗意（说出即可）五、领悟诗情（需要掌握）六、背诵古诗第一课时学习目标1、正确流利朗读古诗。2、理解古诗大意。3、会默写古诗。第一次：先学后教（我会读）夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。同学们，大家好，我叫叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。我是江湖派诗人，我的诗以七言绝句最佳，有的写江南水乡景色，很有风味；有的写田家生活片段，耐人寻味。我写的《游园不值》最为著名:应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。第二次：先学后教（理解课文）夜书所见夜晚写下自己见到的情境。夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。叶绍翁写下了哪些事物？•梧叶•秋风、风声•儿童、促织•篱落•灯火江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，萧萧：风声。秋风：秋天的风。动客情：寒冷与凄凉的情景使客居他乡的诗人产生了思念家乡之情。梧叶：梧桐树的叶子。送寒声：送来阵阵寒意萧萧的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁地想起自己的家乡。想像眼前梧桐树叶在萧萧秋风飘落的画面，面对此情此景，客游在外的诗人会想些什么呢？心情又如何呢？一阵阵吹动，发出的声音，让人感觉。江上的秋风使情不自禁。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知：料想、知道挑：捉促织：蟋蟀夜深：深夜他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。篱落：篱笆灯明：灯火知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。因为所以想像夜深人静，篱笆下灯光中闪动儿童的身影，儿童正在捉蟋蟀的画面，又会使客游在外的诗人想些什么？心情又是怎么样呢？(他看见)，知道了。他想到＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他的心情＿＿＿＿＿＿＿。篱笆旁的灯火儿童在捉蟋蟀小时候自己在家乡也有同样的经历惆怅、失落，思念亲人和家乡萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。你觉得这首诗表达了一种怎样的感情？诗人客游在外，看到秋风落叶，篱落灯明，不禁勾起思念家乡、思念亲人的思想感情。第三次：先学后教（默写）当堂检测默写~第二课时学习目标1、正确流利朗读古诗。2、理解古诗大意。3、会默写古诗。第一次：先学后教（我会读）九月九日忆山东兄弟（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。作者介绍王维（701—761），唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“九月九日忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安读书求学，这是他第一次离开家乡。这一天，重阳佳节活动极为丰富，有登高、赏菊、喝菊花酒、放风筝、吃重阳糕、插茱萸等等。重阳节：又称作“登高节”、“老人节”，每年农历九月九日为重阳节。在重阳节这天思念家乡的亲人第二次：先学后教（理解课文）九月九日忆山东兄弟【唐】王维独在/异乡/为异客，····每逢/佳节/倍思亲。·遥知/兄弟/登高处，··遍插/茱萸/少一人。·独在异乡为异客，独：单独、孤单异：别的、其他的异：陌生人独在异乡为异客，异异独在他乡为异客，两个“异”字连用，更能表达作者孤独寂寞的思想感情。每逢佳节倍思亲。逢：遇到、碰到佳节：重阳节倍：加倍独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。•“我”一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思恋家乡的亲人▲诗人平时＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，每逢佳节＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。所以就说。思念亲人更加的思念亲人▲▲每逢佳节倍思亲遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥：远、遥远遍：全身少一人：少了王维一个人遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。“我”想远方的弟兄们一定登上了高处，兄弟们身上插满了茱萸，遗憾的是单单缺少我一个人。译文•“我”一个人客居异乡的时候，•每次遇到重阳佳节就会加倍思念家乡亲人。•这时候，“我”想远方的弟兄们一定登上了高处，•当他们在佩戴茱萸时，会发现只少了“我”一人不在。好处：从兄弟的角度来写自己不在亲人身边，通过描写对方的感情来表现自己的感情，是这种思乡之情更加深沉，真挚。本诗表达了诗人孤身一人，漂泊在外，思念家乡，思念亲人的思想感情。九月九日忆山东兄弟【唐】王维独在/异乡/为异客，····每逢/佳节/倍思亲。·遥知/兄弟/登高处，··遍插/茱萸/少一人。·比较两首古诗不同点：写作时代不同，诗人不同，处境也不同相同点：表达了诗人对家乡、对亲人的思念以及热爱之情。今天的分别是为了明天的相聚！我们身边处处是朋友！处处是欢乐！关于思乡的诗句：杂诗王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未。山行唐·杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。描写秋景的诗句：第三次：先学后教（默写）当堂检测默写~