我最熟悉的一个人

我最熟悉的一个人•亲爱的同学，在我们的身边，有着许多性格迥异的人：开朗豁达、机灵活泼的；沉默羞涩、沉稳内敛的；乐观幽默、谈吐不凡的；落落大方、充满朝气的；坚强执着、睿智理性的……我们的生活因此而丰富多彩！请你尝试着用一两件事把你最熟悉的一个人描绘出来，在方格中留下最真最美的文字。•请以“我最熟悉的一个人”为题写一篇记叙文。要求：不少于600字，文中不要出现真实的人名、校名、地名。好的方面•一、基本上同学都能达到基础分，跑题离题现象较少！•二、能仿照课文，综合运用人物描写方法来写一个人！•三、能写好记叙文这种文体！较好地叙述一件事！•四、文章结构较好！存在问题•一、错别字特别多•二、改题。改成“我最熟悉的人”、“我的同学”。•三、不点题。事件、语言叙述得都完整流畅，但首尾都不点明主人公的特点是什么。•甚至出现全篇没有点出记叙对象的情况！•四、选材不当导致立意不高。只突出“最熟悉”，忽略提示语中对确定中心的要求。或只写主人公的特点是搞怪、爱捉弄同学。甚至写了不健康的材料，如打人、认为妈妈溺爱孩子，不分是非地护着孩子就是爱的表现！•五、所选事例与人物特点不吻合！•六、抄写提示语特别多，导致作文入题太慢！•七、侧重于写事。全文写成我与最熟悉的人成为好朋友的原因——一起玩游戏的过程中成为志同道合的好朋友。•八、选材缺乏新意。“送伞”、“生病”、“折断尺子”、“多找钱”等。故事也陈旧老套，写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。•九、跑题。写成“我的家庭成员”，每人一段文字描述。或写成最熟悉的俩人。甚至写了一个陌生人！•十、缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。如大眼睛下面是一个鼻子！（可以多修饰！）；叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量。•十一、字数太多或太少。出现真实姓名！•十二、卷面糊涂，字迹潦草的情况严重。对症下药一、审题•本次作文要求：用“一、两”件“事”写“一个”“最”“熟悉”的“人”！•一、一事一人！这样的记叙文通过一件较为完整的事情来表现一个人，要求事情具体、生动，因此我们要选择能够表现人物的最典型的事件，选择自己印象最深、最能使自己感动的事情来写，要求这个事件表现的是这个人物最典型的特征，或者这个人的多个特征在这个事件中慢慢呈现出来。就好像，我们摄影的时候，镜头慢慢推进，人物在叙述的过程中慢慢丰满起来。•二、多事一人•初中记叙文要求的字数是600字，因此我们用多事写一人，也是有限制的，通常是两三事，如若超过四五事，那么这样的文章就让人生厌了，因为写的事情太多，只能匆忙一笔带过。这样的文章要求详略得当，段落之间可以互相补充。写多事通常也就代表着多角度，一个人身上的不同的几个特征；当然，并不排除用相互联系的几件事情来写一个人的某一方面典型性格。二、选材•选材创新不能只是塑造完美的人物，当然也要注意选材创新不等于描写社会阴暗面，总体来说，我们的文章都是要积极向上的。审卷老师讨厌那种大而空，而且不切生活实际的材料，如写父亲冒风雪骑着自行车送我去医院，这样的事情发生在21世纪几乎是不太可能，“打的”已经变得非常便利了。那么，我们怎样选材呢？•1、写生活的小细节。要写父母，其实是最容易的，每天生活在一起，注意一下生活的细节就可以找到无穷的材料，爸爸每天等你自习回家做夜宵，或者为了你改掉了一个坏毛病；妈妈有时候很唠叨，可是和你却情同姐妹。看似不经意的东西，其实已经包含着爸爸妈妈的爱在里头了。不论写谁，我们都可以考虑从一些生活小细节入手，然后扩大加以描写。•2、以写人反映时代新风貌，要写一个人拾金不昧、乐于助人，请摆脱陈旧的套数，要明白，时代日新月异，每天都出现新人新事，比较于自己小的时候，身边的人从各方面是不是也随着时代发生了变化，比如说竞争意识变强后，人怎么变化了。•3、写某个具体时期或者某个具体地点的人，在特殊时期的人，常常会表现出特殊的状态，如非典时期，你身边的人怎样表现的？在不同的社会地点，一般人们表现不同的社会角色，在家的和在办公室的爸爸一定看起来很不一样。三、结构•作文结构是深层的东西，也是万变不离其宗的。我们的写人记叙文可以采用这样的结构：•1.引入：人物外貌描写＋点明题旨•2.蓄势：从不同的角度选取•3.揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件事。•4.点化：紧扣题旨或议论或抒情。四、怎样写人？•我们都知道，世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，每个人的外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质、性格特征和精神风貌。那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物性格？•（一）抓住主要特征来写外貌•写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。而我们刚学过的课文《小巷深处》，文中就有几处对养母的外貌描写，均很形象地写出了养母的辛勤劳作、无私付出。•进行外貌描写有几大技巧：•1、简笔勾勒特征；•2、运用修辞手法；•3、寄托作者爱憎；•4、一人几幅肖像；•肖像描要注意两点：•1、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅说要画眼睛。画眼睛是写人物肖像的关键。他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了“画”这个字，强调对人外貌最具有特征的部分的特写，通常写人的外表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是画眼睛，但也写了祥林嫂花白的头发（表现其悲惨的命运）；写闰土，在写眼睛的同时，重点写到闰土的手：那手也不是我所记得的红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。反映了闰土生活的艰辛和痛苦。•2、肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，“人如其面”。然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美。通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象。比如说：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕，但人的品格美好！《红楼梦》中的王熙风美丽俊俏，却心狠手辣。•（二）通过人物语言反映人物性格•1.人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。•要达到这种境界需要做到以下两点：•一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。如《孔乙己》当中的孔乙己总是“之乎者也”，在文章当中描写一个农民说的道理，言语一般都是朴实的，如果你写得文绉绉的，显然就脱离了生活实际。•二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。孔乙己说的话就处处表现出了他的酸腐气。•（三）通过典型事例（行动）叙写人品•什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断。总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。例如：这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。可以说带有典型的特点。“贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。因此贝利一记漂亮的勾球动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的身份证明（他就是足球之王）。”•（四）通过心理描写深化人品•我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。行文中的心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格；另一种是作者的心理描写。最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。这是作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，这第三点对于我们初一学生来说要写好稍稍难一些，因为关于心理描写我们要在第四单元（小说单元）才作具体学习。•（五）还可以通过环境描写来烘托人物的心情！作业修改自己的作文，抄到作文本上！我最熟悉的一个人在我们的身边，有许多性格不同的人。而我最熟悉的那个人，便是宽容又唠叨的她！在我每一天的成长中，天天都能见到她，听到那源源不断的唠叨，我再也受不了了。终于，我打算来一次“反抗黑社会战争”那天下午，我完成了作业，打算看电视时，她走进来说:“等等!”听到这句话，我感到了走向地狱般的绝望。果然，她说道：“你看看你，一做完作业，书就堆得那么乱，你是卖破烂的吗？快点收拾好，不然就不给你看电视。”我感觉心里特不舒服，似乎有熊熊的火焰在我肚子里燃烧着。我仔细一想：现在我不反抗，更待何时啊！我大声喊道：“不要，我懒得收拾。”可结果，她又开始唠叨了！我更生气了，因为我认为，她又不是我,凭什么限制我的自由。于是，我一人闷在房间里，不愿出去玩，不愿听到她的声音，更不愿看见她。晚上，她准备好了香喷喷的晚餐，既不计前嫌地喊我吃饭时，我还是不肯出去。我认为现在出去了，岂不是向她认输了吗?所以，我只好饿着肚子忍了一晚上。凌晨时，我饿得不行了。我便从房间里偷偷摸摸地溜出来，东瞧瞧，西看看想找找好吃的，安慰一下我可怜的“肚子君”我来到“冰箱叔叔”的面前，没想到冰箱也肚子空空。回想起来，是我前几天把零食吃完了。正当我绝望时，突然看到了一个小饭盒。我燃起了“重生”的希望。打开一看，有鱼肉青菜米饭，咦？怎么少了一瓶天地壹号？饭盒里既还有一张纸条，上面写道：“记得加热！”这短短的四个字，深深地触动了我的心。我感到很惭愧，我既然这么对爱我的她！我决定等她醒来，一定要郑重的，郑重的向她道歉。讲到这儿，大家一定很好奇她是谁吧!她就是我宽容又唠叨的外婆。她是我最熟悉的人，更是我最爱的人。我最熟悉的一个人学艺中学105班赖佳敏她是小我几岁的妹妹，一头让我羡慕不已的长发总是梳的整整齐齐。她的头发很软很软，就像棉花落在手心，她任我折腾她的长发，但每次都是我累的手疼。一天上午，天晴朗的很，小妹来到我家，那时的我还在被窝里呼呼大睡，突然感觉床摇了几下，我下意识的看了看，但什么也没看到。过了几分钟我睁开眼睛，看到一双大大的眼睛在盯着我看，我吓得叫了一声，小妹却笑得乐不可支。刚刷完牙，就被小妹拉着去学自行车了，这丫头，七八岁了还不会骑自行车，真拿她没办法。天空中有些许白云，阳光猛烈的刺痛了我的眼睛。在我感慨这不热不冷的天气的时候，小妹兴冲冲地推来一辆自行车，让我在后面为她保驾护航，她骑得很好，后来不知怎么的，车忽然开始摇晃，我向前面看去，哦！天啊！前面有一个大约三四岁的小弟弟，小妹不会刹车，我赶紧冲向前拉住她的车，在离小弟弟一米远的时候车停了下来，好险，幸好没撞上，但三岁的小弟弟被吓得软瘫在了地上，哭个不停，小妹不知从哪变出一根棒棒糖，露出八颗牙齿笑眯眯地说“小弟弟，你不要哭了哦，姐姐给你糖吃。”听到有糖吃，小弟弟立马停住了哭闹，接过糖，乐呵乐呵地找妈妈去了。我再看看小妹，咦，她怎么也哭了？我询问她，她说，她唯一带的糖就给那个小弟弟了，边说还边抹眼泪。等她哭完后，又踏上了学车的征途。她学车的速度越来越快，以至于我都追不上她了，她摔了几次，最后还是顽强的爬了起来，膝盖摔得青一块紫一块，但她依然依然坚持着。过了一个小时，她也学累了，看见门口路过有卖棉花糖，闹着要吃，我拿她没办法，买了一个给她，她为感谢我，用稚嫩而又五音不全的童音唱“世上只有姐姐好……”•我敬佩她调皮又不缺坚强，搞笑又不缺爱心的独特性格，她那稚嫩的声音至今在我耳畔旁回响。我最熟悉的一个人初一（五）班温佳怡我最熟悉的一个人，不是生我养我的父母，不是传授我知识的老师，也不是与我朝夕相处的同学们，而是带给我珍贵