吕叔湘中学

吕叔湘中学授课者：韩强2005.12.17马克思主义的诞生（研究课）史苑漫步体验历史读史感悟史海探究自我评价史苑漫步（引领我们触摸历史的瞬间）板块一：1999年，世纪之交，英国广播公司BBC举行民意测验，请人们说出这一千年来最伟大的思想家是谁？史苑漫步1BBC宣布，人们评选的“最伟大的思想家”是卡尔·马克思。爱因斯坦、牛顿和达尔文分列第二、三、四名。青年在选择职业时的考虑（1835年8月）《黑格尔法哲学批判》导言（1843年）1844年经济学哲学手稿（1844年）关于费尔巴哈的提纲（1845年）德意志意识形态(节选)（與恩格斯合著）（1845-1846年）关于费尔巴哈的提纲(1845年)罢工和工人同盟（1847年上半年）工人联合会（1847年12月底）关于自由贸易的演说(1848年)共产党宣言(1848年)中国革命和欧洲革命（1853年5月31日）伦敦交易所的恐慌—罢工（1853年9月27日）给工人议会的信（1854年3月9日于伦敦）《政治经济学批判》导言（1857年8月）鸦片贸易史（1858年8月3日和9月3日）《政治经济学批判》序言(1859年)国际工人协会成立宣言（1864年9月28日）工资、价格和利润（1865年）资本和劳动之间的斗争及其结果（1865年5月底—6月27日）工会（工联）它们的过去、现在和未来（1866年8月底）资本论第一卷(1867)总委员会关于洛桑代表大会的呼吁书（1867年7月中旬）国际工人协会总委员会致社会主义民主同盟中央局（1869年3月）法兰西内战（1871年4月）巴枯宁“国家制度和无政府状态”一书摘要（摘录）（1874年）哥达纲领批判（1875年4－5月）资本论第二卷（1885）资本论第三卷（1894）史苑漫步21.伊利亚特/(古希腊)荷马著2.奥德赛/(古希腊)荷马著3.埃涅阿斯纪/(古罗马)维吉尔著4.坎特伯雷故事集/(英)乔叟著5.哈姆雷特/(英)莎士比亚著6.麦克白/(英)莎士比亚著7.失乐园/(英)弥尔顿著8.傲慢与偏见/(英)奥斯丁著9.红字/(美)霍桑著10.草叶集/(美)惠特曼著11.罪与罚/(俄)陀思妥耶夫斯基著12.哈克贝利·芬历险记/(美)马克·吐温著13.战争与和平/(俄)托尔斯泰著14.愤怒的葡萄/(美)斯坦贝克著15.麦田里的望者/(美)塞林格著16.理想国/(古希腊)柏拉图著17.政治学/(古希腊)亚里士多德著18.《圣经》导读19.独立宣言/(美)托马斯·杰斐逊著20.论美国的民主/(法)托克维尔著21.共产党宣言/(德)马克思和恩格斯著美国中学生必读书籍史苑漫步3《共产党宣言》中外译本“我第二次到北京期间，有三本书特别深地铭刻在我的心中，建立起我对马克思主义的信仰。这三本书是：《共产党宣言》，陈望道译，这是用中文出版的第一本马克思主义的书；《阶级斗争》，考茨基著；《社会主义史》，柯卡普著。”史苑漫步4我的入门老师是《共产党宣言》和《共产主义ABC》记的我在上海交大读书时，为避开敌人耳目，曾打着手电筒在晚上读《共产党宣言》。体验历史（诱发我们探索历史的兴趣）板块二：《马克思的自白》您认为男人最好的品德？刚强。您认为女人最好的品德？温柔。您的特点？对目标始终如一。您对幸福的理解？斗争。您对不幸的理解？屈服。您喜欢的做的事？啃书本。您喜爱的颜色？红色。您喜爱的座右铭？怀疑一切。……历史体验1：我立志选择最能为人类谋福利的职业，我的幸福将属于千百万人……。《青年在选择职业时的考虑》他是一位杰出的经济学家，却债务缠身，大半生穷困潦倒；他出身于中产阶级上层，却热情捍卫工人的权益。他一生清苦，颠沛流离。从来没有一个人像他那样，活着的时候受到各国政府——无论是专制政府还是共和政府的驱逐。他忍受着一般人难以想象的贫困、疾病、丧子、亡妻、嫉恨、诽谤的折磨。尽管如此，马克思一生义无反顾地追求真理。英国《焦点》月刊三年前我们开始跟师傅学织布。打杂一年，跟师一年，无偿替师傅干活一年，现在终于有当师傅的可能了。放眼一看，社会上开始用机器织布了。机器织出的布又快又好又便宜，人们争相购买。操作机器不必有很高的技能，我们的织布技术用不上了，只能去工厂应聘谋生。由于发生了经济危机，许多工厂倒闭。有间工厂需要5个工人，我们却有30人去竞争。工厂主仅给我们勉强维持生活的工资。由于有些工厂使用报酬更低的女工和童工，其产品售价更低，在竞争中处于优势，因此大量使用女工和童工成为社会普遍现象。历史体验2：1824年在美国购买三万英亩的土地，建立“新和谐公社”：５岁到７岁的儿童，一律无条件入学。８岁到１０岁的儿童。除学习外，还要参加公社各种有益活动和必要劳动，如修整花园、做家务等。１２岁以上的青少年，必须在学习知识的同时，还要在工厂、作坊等学习一定的手工技能。２０岁到２５岁的青年人，有的在工厂作工，有的在农田参加农业劳动，或是参加一定的脑力劳动。２５岁到３０岁的人，每天只需以参加两个小时的生产劳动，其余时间则从事公社的保卫工作和参与产品的分配工作，也有一部分人从事科学研究和艺术工作等脑力劳动。３０岁到４０岁的人负责管理、组织和领导各个部门的生产工作。４０岁到６０岁的人，则主持接待宾客或是产品交换等。６０岁以上的老人组成老人集体，负责捍卫宪法，维护宪法的尊严，监督宪法的实施落实等。历史体验3：读史感悟（帮助我们由感性认识上升到理性认识）板块三：1.马克思所以能为人类作出巨大的贡献，首先是他在青年时代其就立志“为人类工作”，并且具有“目标始终如一”的顽强意志。。2.马克思不迷信权威、“怀疑一切”的思维品质，体现了他伟大的创新精神3、马克思重视实践并认为一切科学理论都必须根据社会生活实践的变化而发展的求实精神。读史感悟1：从马克思的心灵独白和坎坷的一生中我们获得哪些感悟？资本主义制度的弊端经济危机第一次：根源：1825年，在英国爆发生产社会化和生产资料私人占有制之间的矛盾阶级矛盾尖锐：工人阶级为改善劳动条件和生活状况，同资产阶级展开多种形式的斗争，工人运动逐渐兴起读史感悟2：这些体系的发明家（圣西门、傅立叶、欧文等人）看到了阶级的对立，……这些社会主义和共产主义的著作也含有批判的成分，它们提供了启发工人觉悟的极为宝贵的材料。它们关于未来社会的积极的主张，例如消灭城乡对立……但是，他们看不到无产阶级方面的任何历史主动性，看不到它所特有的任何政治运动……因此，这些主张本身还带有纯粹空想的性质。《共产党宣言》读史感悟3：1848年《共产党宣言》的发表经典名言意义：①使无产阶级斗争有了科学理论指导，推动了社会主义运动的蓬勃发展。②标志着马克思主义的诞生。①至今一切社会的历史都是阶级斗争的历史。②资产阶级在历史上曾经起过非常革命的作用。③共产党人可以把自己的理论概括为一句话：消灭私有制。④无产阶级将利用自己的政治统治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本，把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里，并且尽可能快地增加生产力的总量。⑤共产党人的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。⑥全世界无产者联合起来。读史感悟4：史海探究（培养我们独立与多元的思想）板块四：马克思，为工人们构设的未来理想社会是怎样的？马克思希望通过什么方式改造社会以达自己的理想？工人们认为太低的工资，但也会有人肯干。一个地方的人不干，另一个生活水平更低的地方的人愿意干。这个国家的工人不愿干，另一个国家的工人可能有人肯干，怎么办？马克思提出了怎样的方案？史海探究1：消灭私有制。未来的社会是将生产资料全归生产者所有，是一个不会再有无产者和有产者的世界。有产者不会主动放弃他们的工厂和机器，只有通过阶级斗争（暴力斗争），推翻资产阶级的统治，才能废除私有制。全世界无产者联合起来思考当代阻碍“全世界无产者，联合起来”的主要障碍是什么？从内部条件看，当前各国的无产阶级力量极不平衡，经济水平的差异，决定了各国无产阶级在认识水平、组织形态等诸方面无法达成统一，使联合无法实现。从外部条件来看，和平与发展是当今世界的主题，所以无产阶级必须遵从这一主题，符合世界发展的需要。史海探究2：“不管最近二十五年来的情况发生了多大的变化，这个《宣言》中所发挥的一般基本原理整个说来直到现在还是完全正确的”。但是，“这些基本原理的实际运用，正如《宣言》中所说的，随时随地都要以当时的历史条件为转移”。1872年德文版序言①《宣言》中的基本原理不是僵化的教条，而是人们行动的指南。②它的实际运用要求与各国具体实际和时代特征相结合，不断进行理论创新。史海探究3：1917年，只有20万党员的俄罗斯布尔什维克党夺取了社会主义革命的胜利，建成了世界上第一个社会主义国家。1941年，只有200万党员的苏联共产党面对人类历史上最强大的法西斯侵略者，无所畏惧，终于赢得了卫国战争的胜利。1991年，拥有1800万党员的苏联共产党，在没有任何外来侵略的情况下，丧失了70多年的执政地位，国家解体。联系苏联解体怎么看待今天我国的社会主义事业的？史海探究4：一、十月革命以来先后诞生的社会主义国家，都是经济文化比较落后的国家，发展中难免遇到各种风险，东欧剧变、苏联解体不是社会主义的失败，而是那种不能与时俱进的旧模式的失败。实践启示我们，一种新的制度的确立，不仅需要一场革命，还需要不断去斗争、创造，是一个漫长的渐进过程。二、要认清社会主义必然代替资本主义的趋势。三、我国正处于社会主义初级阶段。我们要从实际出发，改革与生产力发展要求不相适应的生产关系和上层建筑，用生动的实践创造富有活力的有中国特色的社会主义道路。自我评价（展现我们的思维层次）板块五：第一层次：知道并能说出马恩的基本情况（身份、代表著作）。第二层次：有一定的好奇心和问题意识，如能掌握马克思主义诞生的标志及意义。第三层次：面对适度的困难，能诱发探索与思考的兴趣，并在这种克服困难的过程中有一定的收获，有一些成就感。如能认识并理解马克思主义诞生的历史条件。第四层次：能学会用心灵去读懂历史，从而提升独特的学科智慧的发现与欣赏能力。如能从马恩伟大导师身上学习优秀的品质。第五层次：能倡导思想的独立与多元，用科学批判的眼光衡量一切，不迷信，不盲从，中外联系，纵横比较，实事求是，有意识培养健康人格和创造力。思维层次：1、假设自己来到马克思的墓前，以一位当代中国中学生的身份，站在今天的时代高度，联系中国现实，谈谈自己对马克思人格、学说及其命运的看法。课堂作业：2、你心目中的理想社会是什么样的？敬请各位领导、老师指正！谢谢！