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1“第二次鸦片战争”教学设计浙江师大附中吕准能04/9/18一、教学建议：1、教的设想：（1、依托新课程标准理念和要求，引入学习建议、学生活动、自我测评、知识链接、重点归纳、收获与存疑、活动记录等内容。（2、遵循“以教师为主导，学生为主体”宗旨，围绕“问题探究法”逐步展开，充分调动学生互动的积极性，把学习变成师生对话、自主探索和课程资源开发的过程，注重课前、课中和课后问题的展示、探究和激发。（3、诱导学科内知识迁移，强化中外历史联系与参照；（4、运用多媒体展示，加强声、像、文、图的刺激，提高感知率，强化图片的信息处理能力；（5、注重学科之间综合（地理、哲学、经济学），提高读图识图能力（第二次鸦片战争和香港割占两幅示意图，体现“大文科”教学观；（6、依据学习层次规律，设计开放型作业，学生可自主选择。（7、强调以史为鉴，注意与现实联系（改革、开放、遗产保护、国防教育）。本节课的教学方法主要采用多媒体辅助教学法、启发式谈话法、讨论法等。2、学的建议：加强学法指导，诱导先学后教，利用“学参”和“近代中国”等网站主动学习，布置课前预习，带着问题进入课堂，教师课前归纳了学生的主要疑难。激励学生积极阅读、思考和表达。二、教学目标：1、知识目标：英法发动第二次鸦片战争的借口、经过。《天津条约》和《北京条约》的内容。沙俄侵占中国大片领土状况。2、能力目标：⑴通过探讨第二次鸦片战争的背景、影响，来培养学生全面、客现和深层次分析和比较历史现象的能力。⑵指导阅读、理解和分析有关的历史材料，帮助学生领会史料对历史学习重要性、强调论从史出，史论结合。⑶引导学科之间的交叉、渗透，提升综合能力。使学生认识第二次鸦片战争不仅加深了中国社会的半殖民地化，而且促成了中外反动势力的勾结。⑷掌握哲学原理：根本与直接原因、必然与偶然、现象与本质等，提高辨证分析和解决问题能力。2．通过引导学生从西方列强侵华策略和清朝内部政局的变化两个方面，思考中外反动势力合作新格局出现的原因，以培养学生多角度、问题的能力。3、情感、态度、价值观目标：⑴深切感受“落后挨打”的沉重教训，必须紧跟时代步伐，与时俱进。⑵中西方兴衰趋势的鲜明对照，有助于了解国情和球情，并能将中国置于世界历史大背景中去考察，以增强世界意识进而参与国际竞争的自觉性。⑶通过感悟与体验，学会鉴别正义与邪恶、文明与野蛮、爱与恨、和平与暴力。⑷认识西方资本主义的虚伪、贪婪和惟利是图本质。英法联军火烧圆明园是对中国文化的一次大洗劫，造成了无法弥补的损失。（5）这是一场民族的灾难和屈辱，作为青年学生都应勿忘国耻，振兴中华，要增强维护国家主权和民族利益的历史责任感。三、教学准备：1、学生情况定位：04直升班素质优良，基本上学业均衡，后进生教少，但入学不到一月，师生或生生情况不够熟悉，许多同学胆小，气氛不十分活跃，历史基础欠缺较大。2、教材地位把握：本节教材头绪较多，史事纷繁，主要包含内容：第一、英法等国为进一步打开中国市场，攫取更多的侵华权益发动了战争，强签了《天津条约》和《北京条约》；第二、沙俄乘机侵吞了我国北方大片领土；第三、第二次鸦片战争以后，清朝政局发生了重大变化。23、教材教学重点梳理：第二次鸦片战争爆发的背景及其给中国带来危害的叙述与解析（教材）。培养学生学科内和学科间的综合分析能力，进行学法上指点（教学）4、教材教学难点聚焦：梳理诸多头绪（列强、清王朝、太平天国）即这次战争与太平天国运动的关系，在此期间各资本主义国家侵略中国的交错关系，清政府对这次战争所持的复杂态度，还有地名多（广州、大沽、天津、北京、汉口等）。如何理解两次鸦片战争的关系（教材）。促使学生情感、态度和价值观升华，有所反思和启迪；培养学生学习兴趣，培养和提高学生自主学习的能力（教学）。5、教具：课本、地图册、学参、CAI课件和投影图片。四、导学过程：导言：同学们，今天是9月20日，9月有许多事件铭刻在近代中国的记忆中，同学们回顾一下有哪些屈辱性事件？尤其是“918事变”纪念日500多城市，浙江各地拉响了警报。也就在140多年前的秋天咸丰皇帝仓皇逃离圆明园，不仅中华民族的人民、文化遗产都遭受了浩劫。大家看到了圆明园的图片和歌曲，是怎样使你的人心震撼！那么，我们一起探究打在中国身上的第二鞭子——第二次鸦片战争的有关问题。大家预习后发现了哪些问题？学生发言。教师把大家集中的问题作共同的讨论。1、第二次鸦片战争的背景探究性问题1：为何鸦片战争后列强还挑起侵略战争？或二鸦战争难以避免（必然性）？（1）根本原因：⑴国际——19世纪中期西方资本主义迅速发展，工业革命的扩展与完成，要求进一步扩大市场和原料产地，不满足既得利益，（为摆脱1857年世界性经济危机），要侵略；⑵对华贸易困境，国门打开后商品倾销能否如愿以偿？欣喜若狂，曲线波动，出超，滞销，仍落差巨大，看对华贸易曲线图示，原因何在？（主要在于自然经济抵制、民众购买力低下和鸦片输入，不对路）。（贸易曲线几分析）让学生阅读教材第一目部分小字和英国输华货物统计表后讨论回答下列问题：①此统计表反映了鸦片战争后英国对华贸易状况如何？②你认为造成上述状况的原因是什么？③英国则认为造成这种状况的原因是什么？为此提出了什么要求？其要求的实质是什么？这一要求的实质与第二次鸦片战争有什么关系？（学生回答后教师指出）19世纪40、50年代是世界资本主义迅速发展的时代，欧美资本主义国家扩大市场的要求更加迫切。第一次鸦片战争后，英国资产阶级为开辟了一个拥有4亿人口的广阔市场兴奋得发狂，以为能大量销售其产品，获得高额利润。英国资本家曾梦想，“只要中国人每年需用一个棉织睡帽，不必更多，那英格兰现有的工厂就已经供应不上了”。但英国棉纺织品和其他工业品在中国销售量有限。原因有三：一是中国自给自足的自然经济占统治地位，对外国商品具有自然抵制性，这是根本原因；二是英国输华商品有不少根本不适应中国人的习惯和要求；三是英国等国大量输入鸦片，使中国出口收入大半被抵消，无力购买英国的工业品。3⑶国内——清朝统治腐败无能，故步自封，敢侵略⑷修约要求及拒绝。清朝疑惧，列强决意动武（2）时机：克里米亚战争结束（英法联合击败俄国）和太平天国运动冲击，能侵略（3）借口：“亚罗号”和“马神甫”事件2、经过（1）起止1856——1860，元凶——英法联军，俄美——帮凶，（课件第7张）（2）进攻路线：广州，广州—大沽；天津—北京，咸丰帝、叶名琛（画面上“大义凛然”的“六不”总督：“不战、不和、不守、不死、不降、不走”），傀儡柏贵。结束（1860）1856年英舰炮击广州，爆发；1857年英法联军攻占广卅；1858年英法联军攻占天津，《天津条约》签订；1859年大沽之战；1860年英法联军攻占北京，北京条约签订。（3）火烧圆明园：除了扩大侵略权益扩大市场外，还从事强盗式劫掠（查看课本彩图，播放录像，请阅读课外拓展和知识链接资料）（看一看），畅谈面对满目疮痍的废墟你该有何感受？——痛苦、痛恨和痛惜（想一想）2003年，英国首相布莱尔在访华时做客清华大学，在与清华学子交流时，一个同学问了一个非常尖锐的问题，“请问首相先生，您如何向您的孩子解释大英博物馆里怎么会有这么多的中国文物？”时，布莱尔尴尬的笑着说，“这是一个历史遗留问题”。1860年9月21日，通州八里桥决战清军失利，次日晨，咸丰皇帝仓皇自圆明园逃奔承德避暑山庄而去。10月6日，联军直扑圆明园，随后进行了大洗劫。10月18日、19日，三四千名英军到处纵火，大火三昼夜不熄，全园化为一片火海，1900年，八国联军入侵北京烧杀掳掠，慈禧太后挟光绪皇帝逃奔西安，京畿秩序大乱，八旗兵丁、土匪地痞即趁火打劫，把园内残存及陆续基本修复的共约近百座建筑物，皆拆抢一空，使圆明园的建筑和古树名木遭到彻底毁灭。其后，圆明园的遗物，又长期遭到官僚、军阀、奸商的巧取豪夺，乃至政府当局的有组织地损毁。（4）各抒己见——圆明园方案并表决，是重建还是保留原貌或其他的方案，请各自说明理由（议一议）。3、不平等条约探究性问题之3：英、法、俄、美各从中国夺取了哪些特权？（课件第8张）（1）天津条约：四国（俄、美、英、法），内容（公使驻京、十处通商、外人入内、赔款）最北最南口岸和长江中游汉口（2）北京条约：英法，增开天津，割九龙司，华工出国，追加赔款4学生思考讨论：共同（赔款、割地、开埠）和新增条款，四国各自权益，课件展示对比（3）俄国侵占北方领土：趁火打劫，尼布楚条约，四条约，150多万平方公里，恩格斯曾指出：俄国“从中取了一块大小等于法德两国面积的领土和一条同多瑙河一样长的河流。”马克思评述“沙俄不要花费一文钱，出动一兵一卒，而能比任何一个参战国得到更多的好处”。（4）读图识图：第二次鸦片战争和香港割占两幅示意图（英国侵占香港三步（香港岛、九龙司、新界）4、影响——半殖民地半封建化加深（1）政治：丧失更多主权与领土，中外勾结，共同镇压人民。促使政策调整（不同于鸦片战争后的无动于衷，内忧外患特别是1860年首都的失陷的切肤之痛）。（2）经济：深入到沿海各省和内地，便利经济侵略（3）结论：加深半殖民地半封建化（日益卷入资本主义市场，清政府对外国的侵略，由排斥到抵抗，再到妥协、投降，继而“借师助剿”，中外反动势力公开勾结。）结语：在第二次鸦片战争中，英法联军洗劫了圆明园，将圆明园由一个人间奇迹变成了一片废墟。英国是侵略战争的主角和先锋，法国是积极参与者，美国是积极的追随者，沙俄更是帮凶和趁火打劫的强盗。正义与邪恶、文明与野蛮、爱与恨、和平与暴力在被定格在这段屈辱的历史上，第二次鸦片战争的硝烟早已散去，但圆明园的残垣断壁却时刻警示着我们每一位中华儿女要勿忘国耻，振兴中华。探究性问题之5：请同学们各自用一句话概括本课学习的启示：同学回答后教师总结：落后就要挨打、发展才是硬道理、弱国无外交、以史为鉴、与时俱进、保护世界遗产、勿忘国耻振兴中华～～～五、自我检测：选择题5道（课件第19张，在此略）6、如何理解“第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大”?继续：①根本原因和根本目的一脉相承：都是为了打开中国市场，变中国为英国等国的商品市场和原料产地。②战争的性质一脉相承：都是侵略性的非正义的殖民掠夺战争。③战争的影响一脉相承：鸦片战争使中国开始沦为半殖民地；第二次鸦片战争使中国半殖民地化加深。扩大：从战争的进程来看：①侵略力量扩大。鸦片战争侵略军只有英国；第二次鸦片战争是英法两国出兵，美俄参与。②侵略时间增长。第一次鸦片战争历时两年多；第二次鸦片战争延续四年之久。③侵略区域扩大。第一次主要在长江以南沿海地区；第二次从沿海一直侵入中国清政府的都城。④签约国和条约增多。第一次只与英法美三国签约；第二次签约国和签约数增多。从战争的影响看：①通商口岸和割地增多。第一次开5处，割香港岛。第二次开11处，增割九龙司地方一区，丧失东北及西北边疆大片领土。②赔款5增加：第一次是赔款2100万银元；第二次新增巨额赔款。③破坏了中国更多的主权。第二次鸦片战争使中国的半殖民地化程度进一步加深。五、教师随笔节选：历史有时相似的让人心碎，如果没有真实的镜头、详尽的文字、残破的遗迹和创伤的身心，我们简直难以相信过去中国近代的一幕幕。虽然历史已经过去，但不会消逝得无影无踪，历史流下的不仅仅是一堆资料、几块碑刻，数处遗址。留住历史，但人们总是习惯于牢记胜利、成功和辉煌，但往往把失败、伤痕和屈辱遗忘。以往的历史与其说是句号，不如说是感叹号，甚至是更多的问号，并应该少用些省略号。一百多年的沉重而暗淡的记忆，给予了人们太多的忧伤、悲愤和思索。中国人不应该、不可能更不可以忘记，刻写在中国近代的镜头、侧面或片段，虽然斑斑点点但历历在目：从鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争到八国联军侵华战争直至日本全面侵华战争；从旅顺大屠杀到南京大屠杀；从鸦片走私、掠卖华工到火烧圆明园；从“猪仔”、“东亚病夫”到“华人与狗不得入内！可谓惨不忍睹、闻所未闻！正义与邪恶、文明与野蛮、爱与恨、和平与暴力被定格在这段屈辱的历史上，痛定思痛总是民族复兴的开始，时刻警示着我们每一位中华儿女当勿忘国耻，要振兴中华。