搜索
思想道德修养与法律基础（2015年修订版）马克思主义理论研究和建设工程重点教材寄语新同学：读大学、品人生长见识、强素质谋发展、定江山寄语：读大学、品人生长见识、强素质谋发展、定江山课程介绍思想教育道德教育法律教育社会主义核心价值观践行者适应教育基础课的逻辑结构第一部分(第1-3章)第二部分(第4、5章)第三部分(第6-8章)结束语绪论一条主线社会主义核心价值观两方面素质思想道德素质和法律素质三部分内容思想教育、道德教育、法制教育“五观”教育世界观、人生观、价值观、道德观、法制观教育课程主要内容概述在这个世界上，惟有两样东西深深地震撼着我们的心灵。一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德。——康德绪论一、认识与适应大学生活二、更新学习理念第一节适应人生新阶段三、确立成才目标？1、步入大学前，你心目中的大学是什么样？2、步入大学后，你心目中的大学是什么样？3、你打算怎样度过未来宝贵的大学生活？什么是大学？一、认识与适应大学生活废才人才自怨自艾自觉自省自律自强自暴自弃自我否定自我认同晚睡懒床学会逃课寂寞无聊坚持自习经常锻炼早起早睡盲目攀比考试挂科通宵泡网拖拉机王培养爱好考四六级拿奖学金节俭生活收获爱情考证、考研社会实践没有心气没有目标重修退学庸才你准备度过一个怎样的大学生活？“大学者，研究高深学问也”，“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也”。北京大学校长蔡元培：---大学是知识的海洋“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也.”——梅贻琦---大学有教书育人的良师---大学是培养人才的摇篮大学之‘大’，不仅在于‘大师’、‘大楼’，更在于有一批‘大’学生。我们不能设想一所大学没有宽敞明亮的大楼，也不能设想一所大学没有学富五车的大师，但更不能设想一所大学没有一批朝气蓬勃、奋发向上的‘大’学生，只有这些年轻的面孔，才是一所大学的精魂之所在……大学，因大楼而大，因大师而大，更因‘大’学生而大，理固宜然。——许智宏大学生活里，我们面临大学人生的第一次和最后一次“第一次”:第一次开始追逐自己的理想、兴趣；第一次独立参与团体和社会生活；第一次有机会在学习理论的时候亲身实践第一次自由处置生活、学习中的各类问题自由支配自己的时间。“最后一次”：最后一次有机会系统地接受教育；最后一次能够全心建立你的知识体系；可能是最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段；可能是最后一次可以拥有较高的可塑性，可以不断修正自我的完善；也许是最后一次能在相对宽容的、可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。我的大学（一）认识大学生活的特点提高独立生活的能力1、学习要求的变化2、生活环境的变化3、社会活动的变化1、学习要求的变化强化记忆题海战术由一般的简单记忆和反复训练，转变为专业性的系统学习和独立研究。专业性系统、独立地学习系统的理解与掌握自主判断教师讲授内容，做好笔记充分利用图书馆，课余时间大量阅读参考书和有关资料，加深理解2、生活环境的变化离开父母、家庭的直接扶助，处于社会生活的“断乳期”。由以家庭为依托，变为独立参与学校集体生活。“独自报到大学新生获百元红包”各地新生入学剪影管理方式人际交往生活方式生活自理生活的变化尽快适应新环境，融入新集体，收获新成长兄弟八人签下“考研军令状”，把口号设定成“考研一个都不能掉队”。“最牛考研宿舍”的秘籍，他们从来是按照正常的作息时间学习，宿舍兄弟人心齐，认准了一个方向，你鼓励我，我鼓励你，谁白天不去上自习就开“批评会”。3、社会活动的变化社会活动范围更为广阔，内容更为丰富多彩，为同学全面发展自己的个性提供了广阔的空间。自由支配的时间较多，要做时间的主人社团活动根据自己的特点、爱好、时间，积极参与活动，增长见识发挥潜能，合理安排课余生活，锻炼组织和交往能力。（二）提高适应能力，融入大学生活1、树立自立自强自信自律的生活意识2、提高明辨是非善恶的能力3、虚心求教、细心体察4、大胆实践、不断积累生活经验——联合国教科文组织“21世纪的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人。”二、树立新的学习理念，培养优良学风1自主学习的理念2全面学习的理念3创新学习的理念4合作学习的理念5终身学习的理念1、自主学习的理念与中学相比，大学学习最大的特点是：从“喂”到“觅”的转化，要实现由“要我学”向“我要学”转变要实现由教师指导灌输下的学习向自主独立的学习转变——华罗庚“如果一个青年即使读到了大学毕业，甚至出过洋、拜过名师，得过博士，如果他没有学会自己学习，自己钻研，则一定还是在老师划定的圈子里团团转，知识领域不能扩大，更不能说科学研究上有所创造发明了。相反，一个青年即使他没有大学毕业或中专毕业，但如果他有自学的习惯，他将来在工作上的成就就不会比大学毕业的人差。”什么是自主学习能力自觉确定学习目标制定学习计划监控学习过程选择学习内容运用学习策略评价学习结果利用学习环境怎样开展自主学习#建立积极的师生关系#树立自主学习的信心，培养自学意识#充分利用课堂上的选择权和参与机会#树立学习目标，改变学习中的盲目性2、全面学习的理念不仅要学习专业知识，还要学好有利于促进自身德智体美劳全面发展的其他方面的知识。不仅是学习知识，更为重要的是找到科学方法，学会收集信息、处理信息、选择信息、管理信息，同时学会掌握应用知识于有意义的实践。青年人离开学校时，应是作为一个和谐发展的人，而不只是作为一位专家。否则，他连同他的专业知识就像一只受过专业训练的狗，而不像一个和谐发展的人。——爱因斯坦全面学习既重视自然科学的学习又重视人文科学的学习既重视知识的学习又重视能力的学习既向书本的学习又向实践学习既重视知识传承的学习又重视知识创新的学习哲学使人明睿，诗歌使人巧慧；数学使人精微，博物使人深沉；伦理使人庄重，逻辑使人善辩。——培根如何开展全面学习第一课堂与第二课堂相结合有形课堂与无形课堂相结合理论学习与社会实践相结合教师统一传授与自身的选择及消化吸收相结合只停留在课堂听课、记笔记、应付考试显然不能算是读大学。要实现由纯接受型学习向接受型和创造型相结合的学习转变。3、创新学习的理念创新学习是一种以求真务实为基础，采取创造性方法，积极追求创造性成果的学习。“学者当自树其帜”――郑板桥“学习应是一个唤醒过程,每个步骤将是创造性的”创新学习与大学生成才一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭。质疑是创新学习的起点，要善于继承，要勇于发展创造。4、合作学习的理念合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。大学生学习既需要耐得住寂寞的潜心苦学，也需要相互交流、沟通，在合作中学习，在学习中合作，相互启发，相互促进，取长补短，共同进步。5、终身学习的理念人生的各个阶段，都需要学习，不断地给予补养，可谓终生学习，终身受益。联合国国际发展委员会《学会生存》的报告中对终身教育定义：是人们在一生中所受到的各种培养的总和，开始于人的生命之初，终止于人的生命之末，包括人发展的各个阶段及各个方面的教育活动。既包括纵向的一个人从婴儿到老年期各个不同发展阶段所受到的各级各类教育，也包括横向的从学校、家庭、社会各个不同领域受到的教育，其最终目的在于维持和改善个人的社会生活的质量。87岁的昆明老人苏桂琳，68年大学梦圆，成为对外经贸大学年龄最大学生，每天在家中准时打开电脑，登录对外经济贸易大学远程教育网站，然后戴上助听器，手拿放大镜开始上课。2005年，金庸以81岁高龄赴剑桥大学攻读历史学硕士、博士。2010年9月，86岁高龄的金庸先生顺利完成博士论文答辩，获得剑桥大学哲学博士学位。105岁老人拿到硕士学位想考博士105岁人瑞赵慕鹤，力行“活到老、学到老”，从87岁到98岁间拿到学士和硕士学位.赵慕鹤从高雄师范大学教职员退休后，74岁独自游英国、德国、法国，87岁陪孙子考大学，91岁从高雄市立空中大学文化艺术系毕业，98岁取得硕士学位，现在到新竹清华大学中文系旁听中国文学史，从不不迟到、不早退，105岁了还打算报考中文所博士班。。【哈佛大学图书馆馆训】1.现在睡觉的话，会做梦；而现在学习的话，会让梦实现。2.我无所事事的度过了今天，是昨天死去的人们所期望的明天。3.学习不是人生的全部，但学习都征服不了，那你还能做什么？4.今天不想走，明天就要跑了。5.此刻睡觉的口水将变成明天流下的泪水。三、确立成才目标“学”“成名”的内涵?当代大学生的成才目标——成为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人1、明确当代大学生的成才目标德是人才素质的灵魂智是人才素质的基础体是人才素质的条件美是人才素质的重要内容自觉接受社会主义思想道德教育和法制教育，增强遵纪守法观念，促进思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。努力掌握科学文化知识，掌握本专业比较系统扎实的理论基础和应用技能，不断拓展自己的知识领域，培养创新能力、实践能力和创业精神，提高人文素质和科学素质。了解体育运动的基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，积极参加体育锻炼，养成锻炼身体的良好习惯。提高文化艺术修养，养成良好的审美观念，加强审美修养，提高审美能力，认清什么是美，什么是丑。“要会做事，必先做人”而做人必先立德，德信仰公德法纪美劳智体心生存技术发展体形体态体能知识智慧、能力心态心灵心理气质情操性格联合国“国际21世纪教育委员会”——未来四大通行证Iearntoknow——学会认知的手段、方法，即学会如何学习。Iearntodo——首先是学会生存：掌握自己命运、具有适应环境变化、要求的自身的生存与发展所需的应变能力，包括想象、思考、分析、判断、语言表达、情绪控制等方面的能力；其次是具有在一定环境中工作的能力，包括如何对待困难、解决冲突、承担风险和协调组织等多方面的综合能力。Iearntobemen——具有高尚道德精神的新人。Iearntolivetogether——学会设身处地去理解他人，消除彼此之间的隔阂、误解与敌对情绪，和周围人群友好相处，并从小培养为实现共同目标而团结合作的精神。高素质人才要求的挑战学会学习学会生存道德高尚学会合作（毛泽东）你们青年人朝气蓬勃，好像早晨八、九点钟的太阳，希望寄托在你们的身上。（邓小平）在青年身上寄予了我们社会主义事业兴旺发达的光辉前景。伟大人物对青年寄语：伟大人物对青年寄语：青年是标志时代的最灵敏的晴雨表，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年。---习近平“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”“中国梦是我们的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。”——习近平（2013-5-4）希望每一个同学都能记住这段话：你所站立的地方，正是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不黑暗。第二节提升思想道德素质和法律素质一、思想道德与法律二、思想道德素质与法律素质一、思想道德与法律道德：通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。法律：是指由国家强制或认可并有国家强制力保证实施的，以规定人们的权利和义务为内容，通过对人们的行为的作用来调整社会关系的一种社会规范体系。1、思想道德和法律的联系（1）道德和法律是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的两种基本社会规范。（2）道德和法律作为社会上层建筑的重要组成部分，共同服务于经济社会健康有序的发展。2、思想道德和法律的区别（1）从调节领域看：道德涉及的主要是个体观念和意识形态层面的问题（广泛）；法律涉及主要是人们行为层面的问题（具体）（2）从调节方式看：道德主要依据说服力和劝导力，是一种“软调控”，法律是通过国家强制力保障实施，是一种“硬调控”3、中国特色社会主义思想道德与中国特色社会主义法律的联系二者相辅相成、缺一不可。（1）中国特色社会主义思想道德为中国特色社会主义法律提供价值基础。（2）中国特色社会主义法律为中国特色社会主义思想道德提供制度保障。（3）国家和社会治理需要法律和道德共同发