纪念新中国成立周年宣传报道方案

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------1/17纪念新中国成立周年宣传报道方案今年10月1日是中华人民共和国成立x周年纪念日。搞好国庆x周年宣传报道工作，对于鼓舞全市人民以极大的热情投身改革开放和社会主义现代化建设事业，加快省域副中心城市建设步伐具有重要意义。为了充分发挥电视媒体优势，在全社会营造吉祥和谐、团结向上的舆论氛围，全面反映各行各业、各地各单位x年来的发展历程和辉煌成就，结合襄樊电视台实际特制定本方案。一、以科学发展观为指导，唱响主旋律，打好主动仗。全面贯彻落实党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好的时代主旋律，激励全市人民为建设省域副中心城市和gdp四年翻翻战略目标，夺取我市改革开放和现代化建设新胜利而努力奋斗。二、高度重视，加强组织领导为了确保国庆期间宣传工作保质保量完成，襄樊电视台成立了纪念新中国成立x周年宣传报道工作领导小组，由台党委书记、台长杨育生任组长，总编辑、副台长米闽、副台长桂全宝、肖大顺、何唯为副组长，新闻中心、社教中心、文体中心主任为成员，负责整个报道的组织、协调和策划。各中心还相对固定专人负责大型活动报道，努力做到随时有选题随时采访，随时编发播出，提高新闻的时效性。三、围绕中心，服务大局，加强新闻宣传。1、在《襄樊新闻》节目中推出系列报道《襄樊记忆》，采用专片的形式，运用叙述、回忆、再现等手法,反映市直及县（市）区行业、企业、机关事业单位、社区、镇村等x年来特别是近年来的发展历程和建设成就，每部专题3—12分钟不等。2、在《襄樊新闻》节目中分别开设“新中国x年”、“我与共和国同行”专栏，广泛宣传市直和各县（市）区开展的系列活动和各行各业涌现出来的典型人物。3、从9月10日起，在《今日播报》第一节中分系列推出国庆特别报道《你我见证》：《老街记忆》系列。寻访襄樊老街如水星台、兴武街、铁匠街、古井巷等，通过这些老街六十年来功能的转变，居民谋生方式、生活的变化，反映建国六十年城市的发展，人们生活水平的提高；《国庆阅兵》系列。寻访新中国成立以来参加或见证过国庆阅兵的市民，通过这些市民的回忆讲述，展示新中国不同年代国庆阅兵的变化，人们参与国庆阅兵的感受心情，反映国家的发展巨变；《老照片》系列。一张照片就是一个故事、一段历史，通过搜集老照片、档案资料等，展示建国x年来每一年本市发生的大事、难忘的事，或市民生活、衣食住行等方面的变迁。请照片中的主角、参与者或收藏照片的主人讲述。四、整体联动，营造氛围，加强栏目和专题宣传。1、组织精兵强将，拍摄专题片《解放襄阳》，再现x年前襄樊战役---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------3/17惊心动魄的经典场面，让后人铭记历史，继往开来。2、在《今日播报》欢乐送板块中推出寻找共和国同龄人、寻找叫国庆的人等内容，请他们讲述自己的奋斗历程，对行业的热爱和家乡的热爱。3、在《家住襄樊》、《汉江风》、《垄上行》、《快乐一家人》等栏目中溶于市民衣食住行变迁与发展等内容及其他与国庆内容相关的选题。五、通盘考虑，科学编排，净化、丰富节日荧屏。国庆期间也是收视高峰时期。我台将从实际出发，在追求节目精品化的同时，以观众需求作为编排原则，科学统筹安排节目播出时间。1、采取超常规措施，严格落实值班制度和监审制度，加强广告播出管理，杜绝不良广告、庸俗广告和虚假广告，净化节日荧屏，为国庆期间营造良好的收视环境。2、为了使各频道节目丰富多彩，不撞车，对三个频道进行通盘考虑，不仅纵向组合，凸显各频道形象和风格，而且横向比较，明确本地区竞争媒体情况，扬长避短，巧妙安排电视剧推出时机。并且针对不同的目标受众群，播出反映建国六十年不同时期题材的电视剧，满足不同受众的个性化需求。还学生一片自由的天空------“昆承湖的传说”综合实践活动的实践与思考主题的提出学生：“我选择，我喜欢。”在选择课题时，作为教师，我认为应以学生的兴趣为首选。因此我只是给学生一个大的范围来选择课题——与社会实践有关的方方面面。学生们畅所欲言，好不热闹。其中有一个学生说：“我们莫城不是有条昆承湖吗？她现在的变化也非常大，我们就选昆承湖吧？”“对，昆承湖现在污染这么严重，对我们的健康带来了很大的危害。”“听我爷爷奶奶说，昆承湖有很多美丽的传说呢！”这下，全班同学的兴趣都集中到“昆承湖”上来了，于是学生们就把《昆承湖的传说》作为了这次综合实践活动的课题。老师：“没有最好，只有更好。”俗话说得好“万事开头难。”对于一次综合实践活动，它的第一个难题就是如何选择一个好的主题。最初我一直想，选择怎样一个最好最适合学生的主题？可是怎么也得不到一个好的答案，于是我把这个难题交给了学生，谁知他们根据自己的兴趣共同选择了一个主题《昆承湖的传说》，而且这个主题非常有现实意义。主题定下来了，到底怎样开展活动呢？这又是一个“烫手的芋头”，于是大家一起想办法，在全班同学的共同商讨下，我们一起制订了一个活动方案。活动方案一、活动目标---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------5/17走出教室，直接参与各种社会生活和社会活动领域，开展各种力所能及的学习活动，以获得社会经验，发展实践能力，增强社会参与意识和公民责任感，培养创新意识和奉献精神，激发学生热爱家乡的思想感情，让学生从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，为保护家乡美好的自然环境作出应有的贡献。（一）活动步骤1．准备阶段（1——2周）（1） 以小组为单位，选择活动内容（2） 做好宣传发动工作，对学生进行环保教育（3） 督促学生做好活动前的各项准备活动（4） 与家长和有关单位取得联系，争取的他们的支持与帮助，确保活动顺利进行2. 活动阶段（1）分组进行综合实践活动，记录活动过程、活动体验与收获（2）定期进行小组之间的交流、收集反馈意见（3）对活动中出现的各种情况进行调整，及时采取有效的措施引导、改进，促使活动顺利进行。3．总结阶段（1）分类收集、整理活动资料，对活动进行认真总结、反思、测评。（2）小组进行交流，取长补短，吸取经验（3）布置各种延伸活动（二）实施过程1．成立调查实践小组（1）历史资料组：搜集反映昆承湖的地理位置、历史、作用的资料（包括录像、照片等）（2）实地考察组：到昆承湖进行实地观察、采访，了解昆承湖的现状，拍下录像、照片。（3）水质调查组：通过调查研究，了解昆承湖的被污染程度。（4）儿歌故事创编组：搜集有关昆承湖的故事、传说，了解昆承湖的过去，并在此基础上创编成儿歌、故事等。（5）未来畅想组：通过绘画、标语、作文等，幻想家乡湖美好的未来。2．开展调查（1）历史资料组的搜集资料组一：将有关听说过昆承湖传说的同学分为一组。搜集有关昆承湖的文字资料、图片、照片和录象。同学们在家长的帮助下，有的通过寻访老人，有的通过上网，有的通过《莫城镇志》、《常熟地方小掌故》等寻找有关昆承湖的资料。资料组二：开展社会调查，了解昆承湖的过去学生通过各种渠道搜集有关昆承湖的资料，并进行分析整理筛选，在电脑老师的指导下，制作成多媒体课件。---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------7/17儿歌故事创编：通过上网、查阅文字资料，获取他们想要获取的信息，并进行合理创编，制作了多张图文并茂的手抄报。我们是这样做的编儿歌组的同学一有空余时间就集合在一起，你一句我一句地编儿歌，他们的脸上泛着红光，劲头十足，还邀请语文老师参与他们的创作活动。一周后，他们的创作完成了，便迫不及待地拿给我看：想从前的昆承湖，湖里流水哗哗响，鱼儿肥，虾儿壮。如今湖水变了样，垃圾堆，湖水脏，两岸居民遭了殃。同学们，要牢记，环境保护很重要，人人都出一份力，为了可爱家乡湖！我赞扬他们说：“真能干。可这么好的儿歌就我们班同学知道，影响是不是小了点？“于是他们通过商量决定，把儿歌打印出来送到学校“红领巾小广播”站进行全校宣传，看着他们兴高采烈的样子，我感到由衷的喜悦。但我又提出了新的问题：你们能否在调查研究的基础上，创编出更有现实意义的题材来，能不能进行一次口头作文竞赛？[在研究性学习实施过程中，教师主动与学生交流，充当鼓励者的角色，鼓励学生把活动中形成的新的问题引向深入，拓宽研究领域；教师能够不断给学生以指向，使他们朝着更高的方向努力，并为他们提供有利的帮助，这不仅使学生心灵上得到满足，甚至可以给学生一个新的人生体验。]实地考察昆承湖的现状：该小组通过学校的摄象机、照相机，请来“昆承湖校园电视台”的老师和小记者一起，由活动指导老师陪同对昆承湖进行实地考察。在昆承湖边，学生看到了仍在发挥作用的水路运输，看到了湖里的漂浮物，看到了遭到严重污染的湖水情况。昆承湖边的所见所闻，使学生感触非常深。水质调查组的情况：该小组对取之昆承湖的湖水与自来水进行了观察，发现了昆承湖的污染情况比较严重，湖水浑浊，且有异味，漂浮颗粒物较多。我们将该组同学分为三小组，一组通过用自来水和昆承湖水养龙虾，发现了昆承湖水中较丰富的“营养”物质。二组通过自来水和昆承湖水养花实验，了解昆承湖水对植物的影响，从而说明昆承湖水的污染程度。三组两个同学还把水样带回家，请在环保所工作的父母用仪器进行科学鉴定。---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------9/17关于昆承湖水的实验报告（一组提供）实验目的：了解昆承湖水对动物生长的影响，以说明昆承湖水的污染程度实验方法：对比实验法实验器材：鱼缸2只、龙虾4只实验过程：第一次：我们在鱼缸内放入同样多的自来水和昆承湖水，并各放入两只龙虾。开始三天，四只龙虾都非常活跃，用木棍逗引它们，都生龙活虎。但到第四天后，在自来水中的龙虾反应变得迟钝，而昆承湖水中的龙虾则状态明显好于自来水中的。到第六天，自来水中的龙虾先死了，而在昆承湖水中的龙虾到第十天才死。大家都感到很奇怪，便一起分析原因，有的同学说是我们每天逗引它们，给累死了；有的同学说这么多天不给它们喂食，当然要饿死了；但为什么自来水中的龙虾先死呢？大家分析可能是因为龙虾喜欢生长在“脏东西”中，而昆承湖水比自来水要脏得多，所以养在昆承湖水中的龙虾生命力比在自来水中的强。为了得到较正确的答案，我们起问了教自然的毛老师，毛老师的回答跟我们设想的基本一致。但他同时又提出一个建议：能不能再做一次实验，把自来水换成我们学校小池塘中的水，看哪边的龙虾先死？我们按照他的建议，又做了一次实验，结果是：小池塘水中的龙虾依旧比昆承湖水中的龙虾先死。最后我们得出一致结论：昆承湖水中杂质较多，污染情况比较严重。[这个环节，体现了研究性学习的内容和方式，学生通过讨论，确定学习的小课题，并组成研究小组。学生自始至终都是积极主动的参与者，教师也不是袖手旁观，而是成为活动的积极组织者，帮助学生完成活动方案]总结评价我学会了研究学生们经过近两个月的调查、研究，又坐到了一起。至此，对