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小说叙述人称——以《祝福》为例泉港五中林玉荣小说：讲故事的艺术。1.故事由谁来说（叙述者）2.故事怎么说（叙述方式）3.故事说什么（叙述内容）一、情节概括序幕结局开端发展高潮尾声鲁镇准备祝福祥林嫂凄然死去祥林嫂初到鲁镇祥林嫂被卖贺家祥林嫂再到鲁镇鲁镇正在祝福二、关系梳理主要人物关系图二、关系梳理主要人物关系图（雇主与佣人）（劳动人民与劳动人民）（中人与劳动人民）（知识分子与劳动人民）•三、叙述者探讨1.故事由谁来说？叙述者：小说中叙述故事的人。“我”作者：小说创作者。鲁迅《故乡》的叙述者：“我”《孔乙己》的叙述者：“我”•三、叙述者探讨2.故事的叙述者为何不是鲁四老爷？四叔立场：客观公正？四叔态度：厌恶、鄙视作者情绪：厌恶、不信任•三、叙述者探讨3.故事的叙述者为何不是卫老婆子？教参：卫老婆子被金钱和礼教吞噬了灵魂，同时又帮着封建礼教吞噬任何一位她认为有可能被吞噬的人，是封建礼教的奴才。卫老婆子目的：唯利是图？卫老婆子立场：左右摇摆？作者情绪：厌恶、不信任•三、叙述者探讨4.故事的叙述者为何不是柳妈？柳妈态度：冷漠、麻木？柳妈能力：封建迷信、礼教？作者情绪：鄙视、不信任•三、叙述者探讨5.故事的叙述者为何是“我”？鲁迅把“我”设置为小说的叙述者，以“我”的视角来讲述故事，显然有他认真的经营与苦心。——《中国现代文学三十年》身份：远离故乡、具有新思想的现代知识分子。•三、叙述者探讨5.故事的叙述者为何是“我”？①叙述视角层面：第一人称的运用。采用第一人称“我”能够更客观、更真实地将故事呈现给读者，也拉近了作者与读者的距离。②叙述能力层面：叙述任务的完成。只有“我”能够站在更高的视点上，以理性精神来认识和思索祥林嫂悲剧的实质及其社会意义。不信任,不一定是不尊重,而是认为他们没有可能或没有能力把身边发生的事情依照作者需要的方式叙述出来。——著名学者王富仁•三、叙述者探讨5.故事的叙述者为何是“我”？③叙述线索层面：开头结尾的照应。“我”是祥林嫂悲剧人生的见证者，我的所见所闻所感贯穿全文。（叙述者、见证人、不可或缺的人物）④叙述情怀层面：自我解剖的勇气。同情怜悯却无能为力；痛恨厌恶愚昧野蛮的鲁镇文化却无法完全脱离；仇恨所有伸向祥林嫂的黑手却无意中成了刽子手的同谋……•四、真题回顾12.小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）(2017年高考全国卷《天嚣》)参考答案：①小说人物“他”所知有限，这样写很真实；②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。（每点2分）•四、真题回顾6.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处?请结合作品进行分析。（6分）(2018年高考全国卷《赵一曼女士》)参考答案：①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。（每点2分）谢谢！