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对照复习资料和课本，认真填写，加油哦！小可爱，最后的胜利属于努力的你！1加油加油，你是最棒的！12018彭水一中初中生物会考总复习资料（填空）第一单元：生物和生物圈1、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流2、生物的特征1)生物的生活需要：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。2）生物能进行。3）生物能排出。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。4）生物能做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。5）生物能。6）生物都有的特征。7）除以外，生物都是由细胞构成的。二．生物圈定义：地球上的及其生存环境的总称范围:的底部、的大部和的表面（海平面上下各10千米）大气圈的底部生活着鸟类和昆虫，还有细菌等微小生物；水圈中的生物大多数生活在水面以下150米以内的水层中；岩石圈的表面覆盖土壤，是一切陆生生物的“立足点”。3、提供的六大基本条件：水、空气、阳光、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间三．环境对生物的影响（A）1、环境因素包括因素：光、温度、水分、空气因素：影响某种生物生活的其他生物2、生物之间的关系：捕食、竞争、合作；捕食是最常见的关系。例：七星瓢虫与蚜虫（）；杂草与水稻（）；蜜蜂家庭（合作）四．生物对环境的适应和影响（A）1、适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式。（A）例：荒漠骆驼尿液少（干旱环境）；旗形树（多风环境）；海豹皮下脂肪厚（低温环境）；骆驼刺（干旱少水环境）2、影响：生物适应环境的同时也影响和改变着环境。例：植物防风固沙降温“绿色长城”，蚯蚓使土壤疏松肥沃。3、生物能够环境，也能环境。生物适应环境是生物进化的结果，按达尔文的进化观点，就是自然选择的结果。五．生态系统（A）★1．概念：在一定的地域内，构成的统一整体。（两者缺一不可）单一的生物不能称生态系统，如一片树林中的所有生物就不能称是一个生态系统，还应包括这些生物生活需要的光、水、空气等非生物的成分才可以。是最大的生态系统2．组成：者：植物（光合作用制造有机物，是所有生物的物质和能量来源）生物部分者：动物者：细菌、真菌（腐生的细菌和真菌，蚯蚓也是分解者，分解有机物成无机物，供绿色植物利用）对照复习资料和课本，认真填写，加油哦！小可爱，最后的胜利属于努力的你！2加油加油，你是最棒的！2部分（环境部分）：阳光、空气、水等。例：一条河流（是）；一条河流中的鱼类（不是）1．食物链：生态系统的营养结构是食物链和食物网（1）概念：之间，吃与被吃的关系。例：草→兔→蛇→鹰（生产者→初级消费者→次级消费者→…→高极消费者）第一营养级第二营养级第三……..（2）写法：从生产者出发，箭头指向捕食者（渐强）；不包括分解者、非生物因素。错例：阳光→草→兔→蛇（×）草→兔→蛇→细菌（×）3．食物网：多条食物链彼此交错连接形成食物网。（A）（1）数法：从生产者数到最后一级，才是一条完整的食物链；（从上到下从左到右）（2）沿食物链和食物网流动；能量流动的特点是沿着食物链单向流动、的，形成能量金字塔；物质是反复循环的，物质在生物与无机环境之间往返循环。（3）有害物质沿食物链逐渐累积，营养级别越高，有毒物质越多，叫生物富集。六、生态平衡（B）1．概念：各种生物的数量和比例维持在相对稳定的状态。2．生态系统有一定的能力，但有一定限度。生物种类数量越多，食物网越复杂，自我调节能力越。因此要注重生物多样性的保护。3．生态系统类型：生物圈是最大的生态系统，每种生态系统相互依存。森林生态系统（“绿色水库”美称）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统湿地生态系统（净化水源蓄洪抗旱）、农田生态系统、城市生态系统第二单元生物和细胞一．观察细胞结构（A）★1．显微镜的构造（指认图14个结构，简述功能）2、显微镜的使用3个步骤：取镜和安放→对光→观察（1）取镜：一手握镜臂，一手托镜座。安放：放距台边缘7cm，略偏左。安装好目镜和低倍物镜。（2）对光：（A）光线强时，光镜，光圈；光线弱时，面镜，光圈；目镜、物镜、通光孔、光圈在一条直线上。（不能调节的是通光孔）对光成功：看到白亮的圆形视野。（3）观察：（记忆口诀）双眼都要睁开；先低倍再高倍，先调粗准下降，再调粗准上升。大调粗准看见，再调细准看清，下降偏头看物，上升低头看镜。（4）收镜维护：把物镜偏转到两旁，把镜筒下降到最低处。3、要点：（A）★（1）显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数（2）放大倍数，细胞个体大，数目少，视野暗，看清物像时物镜距玻片的距离近；放大倍数小，细胞个体，数目，视野，看清物像时物镜距玻片的距离远；（3）无螺纹的是目镜，目镜越长，放大倍数越；有螺纹的是物镜，物镜越长，对照复习资料和课本，认真填写，加油哦！小可爱，最后的胜利属于努力的你！3加油加油，你是最棒的！3放大倍数越。（4）移片问题：物像在哪里就往哪里移；（5）成像问题：将试卷转180°即可；（6）光线：反光镜→光圈→通光孔→载玻片→物镜→镜筒→目镜；（7）材料必须薄而透明；不透光的材料是看不到内部结构的。（例头发）二、观察洋葱表皮和人口腔上皮细胞实验1、实验步骤：擦→滴→取→展→盖→染→吸2、擦：清除灰尘滴：（洋葱表皮实验）（口腔上皮实验）目的：保持植物细胞的形态（A）取：撕1厘米大小一层内表（洋葱呈紫色：液泡中的细胞液含有紫色物质）展：将表皮在清水中展平，防止细胞重叠盖：一侧先接触水滴，另一侧缓缓放下目的：染、吸：一侧滴加稀碘液，另一侧用吸水纸吸引（染色最深的部位是）三、细胞是生命活动的基本结构和功能单位（A）★1．植物细胞的结构和作用：细胞壁：细胞；细胞膜：细胞质：加速细胞物质交换；细胞核：遗传信息库+控制中心；液泡：含细胞液，溶解多种物质；能量转换器：(植物2个，动物1个)叶绿体（作用的场所，有机物，光能转化为化学能）线粒体（作用的场所，有机物，释放化学能）植物有两种能量转换器，动物只有线粒体一种。2．动植物细胞共有的结构：动物细胞没有植物细胞有的结构：。水果的酸甜味：液泡的细胞液含有酸甜等物质，人咬破了液泡，使细胞液流出的缘故。植物的叶表皮细胞（气孔保卫细胞除外），根尖细胞中没有叶绿体。（图中写出结构）第二章第二章细胞的生活一．细胞核是遗传信息库1、由亲代传下来能指导子代身体发育的信息，叫做遗传信息。2、染色体：能被碱性染料染成深色，位于内，是DNA的载体，一条染色体上只有个DNA分子，（1）组成：和；（2）每种生物的细胞内染色体的数量是恒定的；人的体细胞有23对染色体；3）染色体数量恒定对生物正常生活和传种接代非常重要。3、DNA：遗传物质；双螺旋结构；其上有很多个基因；对照复习资料和课本，认真填写，加油哦！小可爱，最后的胜利属于努力的你！4加油加油，你是最棒的！44、基因：DNA上具有，一对等位基因控制一对相对性状。5、染色体﹥DNA﹥基因二、生物的生长发育离不开细胞的分裂、生长和分化1、生物体由小长大的原因：细胞的和细胞分裂。（1）细胞分裂使细胞增加。（2）细胞生长使细胞增大（从周围环境中吸收营养物质，植物细胞小液泡合并成大液泡）（3）细胞分化：细胞的形态、功能发生变化，形成。2、细胞分裂过程：（1）分为二→细胞质分两份→新细胞膜、壁形成（记顺序：核→质→膜壁）（2）变化：变化最明显，先加倍后均分；最终分成形态和数目都相同的两份（3）结果：新细胞染色体形态和数目=原细胞染色体的形态和数目新细胞和原细胞含有的是一样的。（分裂分化最后染色体，遗传物质都不变）三、组织1、概念：形态相似，结构和功能相同的细胞群。2、人体的4种组织：（1）组织：保护分泌（例：人的口腔上皮、肺泡）（2）组织：连接支持营养保护（例：骨、血液、肌腱、关节囊）（3）组织：收缩舒张（例：骨骼肌、心肌）（4）组织：产生传导兴奋（例：神经细胞）3、植物的4种组织：（1）组织：保护功能（例：叶的上下表皮）（2）组织：储藏营养（例：番茄果肉）（3）组织：具有分裂能力（例：根尖分生区，茎的形成层，茎的芽）（4）组织：运输养料（例：导管、筛管）。⑸组织：保护、支持和加固作用四．生物体结构的层次1．器官：由不同的组织按一定的次序结合在一起。系统：由不同的器官按一定的次序结合在一起。2．绿色开花植物结构层次：→→→人体的结构层次：→→→→人体比植物多了。3．绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成；营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子五．单细胞生物可以独立完成生命活动（B）1．单细胞生物：身体只由构成的生物；纤毛——运动；表膜——呼吸；收集管伸缩泡——排泄；食物泡——消化；胞肛――排出食物残渣（排遗）2．常见的单细胞生物：单细胞真菌（酵母菌）、细菌单细胞植物（衣藻）单细胞动物（草履虫、眼虫、变形虫）对照复习资料和课本，认真填写，加油哦！小可爱，最后的胜利属于努力的你！5加油加油，你是最棒的！53．多数单细胞生物生活在水中，是浮游生物，是鱼类的饵料。4．能净化污水（有益）；某些单细胞生物大量繁殖形成赤潮和水华。（有害）是一个统一的整体，细胞是动、植物体结构和功能的基本单位六．没有细胞结构的微波生物——病毒（A）1．病毒结构：由外壳和内部组成；2．病毒生活：离开活细胞变成结晶体；3．按寄主不同，病毒分为动物病毒、植物病毒、细菌病毒（又叫噬菌体）第三单元生物圈中的绿色植物第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者一、绿色植物通过光合作用制造有机物（A）1．实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→隔水加热→漂洗滴碘→观察是否变蓝（1）暗处理：（A）（2）部分遮光：形成对照，唯一变量是。（3）光照目的：进行光合作用（4）脱色目的：酒精溶解便于观察。隔水加热：酒精沸点低，易燃；（5）检验淀粉：见光部分（进行了光合作用）遮光部分不变蓝（没有光合作用）二．光合作用（A）★1．概念：绿色植物通过，利用，把转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并释放出氧的过程。光照（2）反应式：二氧化碳+水有机物（储存着能量）+氧气绿叶体3．能量的转化：化学能4．意义：·为自身提供有机物；·为其他生物提供食物来源、能量来源；·消耗二氧化碳，释放氧气，维持平衡。5．环境的影响：一定范围内，二氧化碳浓度越高，光照越强，光合作用越；6．指导生产：通过控制光合作用的条件，达到增产目的。合理密植——充分利用单位面积上的光照；温室大棚——适当提高二氧化碳浓度（气肥），延长光照时间，提高光照强度；7.探究实验：·光的作用：光合作用必不可少的条件，还能促进植物体内叶绿素的形成；·检验氧气方法：使快要熄灭的木条复燃；·氢氧化钠溶液：吸收二氧化碳，光合作用因缺少原料基本不能进行。三．呼吸作用（A）★1．概念：细胞利用，将分解成，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。2．反应式：活细胞线粒体二氧化碳+水+能量有机物+氧气酒精水（外）对照复习资料和课本，认真填写，加油哦！小可爱，最后的胜利属于努力的你！6加油加油，你是最棒的！63．呼吸作用是生物共同的特征，释放能量，满足生命活动需要，一部分以热的形式散失。4．指导生产：·低温保存菜果减弱呼吸作用（一定范围内，温度高而加强）·粮食入仓要晒干，防止萌发（含水量高而加强）·保存果菜降低含氧量降低呼吸作用（氧浓度高而加强）·栽植物常松土促进根的呼吸作用（氧浓度高而加强）·地窖瓜菜发热呼吸作用释放热能·新疆葡萄更甜夜间温低呼吸作用消耗的有机物少四、呼吸作用与光合作用的关系：项目光合作用呼吸作用区别场所叶绿体活细胞的线粒体条件在下才能进行有光无光都能进行原料产物物质转化将合成为有机物将有机物分解成能量转化将光能转化成储存在有机物中的能量将有机物中的能量释放出来联系光合作用为呼吸作用提供物质基础呼吸作用为光合作用提供能量第四单元生物圈中的人一、人类的起源和进化（B）1．人类和现代类人猿的共同祖先是2．过程：直立行走→制造使用工具→语言文字。（C）1）现代类人猿与人类的关系接近是人猿区别的标志2）人类的进化过程：树上生活类人猿森林