心理现象结构分析复习

Chapter2心理现象的结构分析§2-1心理现象结构概述心理结构的基本框架:多水平、多维度、多层次§2-2感觉和知觉感觉的概念–人脑对当前直接作用于感官的客观事物的个别属性的反应。感觉的种类外部感觉＿视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉（触觉、温觉、冷觉和痛觉）内部感觉＿运动觉、平衡觉、机体觉/内脏感觉（饿、胀、渴、窒息、恶心等）。§2-2感觉和知觉知觉的概念–人脑对当前直接作用于感官的客观事物的整体属性的反应。知觉的种类①视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉、触知觉等②物体知觉空间知觉、时间知觉、运动知觉社会知觉对个人的知觉、人际知觉和自我知觉③正确的知觉和错觉§2-2感觉和知觉感觉与知觉的区别（1）其与心理的关系感觉是介于心理和生理之间的活动；知觉则是纯粹的心理活动（2）其在个体差异上的区别感觉-不大；而知觉-大（3）其在反映事物属性上的差别个别属性和整体属性（4）其与经验的关系感觉依赖少，知觉依赖多§2-2感觉和知觉感觉与知觉的联系（1）同属于感性认识阶段两者都是人脑对直接作用于感官的刺激物的反映（2）感觉与知觉之间是连续的知觉的产生必须以各种形式的感觉存在为前提知觉则是感觉的深入和发展（3）常常同时进行在现实生活中人很少有孤立的感觉存在通常两者是融为一体的，合称为感知觉§2-2感觉和知觉1、感受性和感觉阈限感受性＿对刺激物的感觉能力。感觉阈限＿能引起个体感觉的持续一定时间的刺激量。感受性的高低用感觉阈限来衡量。绝对感受性与绝对感觉阈限（反比）§2-2感觉和知觉2、差别感受性与差别感觉阈限二者成反比关系韦伯定律ΔI/I=kΔI为差别阈限、I为标准刺激强度、K为常数/韦伯分数费希纳定律S=klgIS为感觉量、K为常数、I为物理量§2-2感觉和知觉在生活中的运用（1）让人感觉到–存在–有差异（2）让人感觉到–好而不是差–是上升而不是下降§2-2感觉和知觉3、感觉的相互作用/感觉现象（1)同一感觉中的相互作用感觉适应由于相同的刺激物持续地作用于某一特定的感受器而使感受性发生变化的现象。嗅觉适应味觉适应视觉适应明适应与暗适应痛觉没有适应生物学意义§2-2感觉和知觉（2）感觉对比两种不同的刺激物作用于同一感受器而使感受性发生变化的现象。分为同时对比：两种刺激物同时作用于同一感受器产生的现象。继时对比：两种刺激物先后作用于同一感受器产生的现象。如：法国国旗（三色分别代表自由、平等、博爱，最初当三条色带宽度完全相等时，人们总觉得这三种颜色在国旗上所占的分量不相等，似乎白色的面积最大，蓝色的最小；当把这三色的真实面积比例调整为蓝：白：红＝37：33：35时，看上去反而相等了。）§2-2感觉和知觉（2）不同感觉中的相互作用联觉指不同感觉的相互作用对某种刺激物的感受性因其它感觉器官受到刺激而发生变化的现象。在英国伦敦郊外，有一座著名的布莱克弗赖尔大桥，原来为乌黑色，每年总有不少厌世者跑到桥上投河。后来桥上自杀事件骤然降到原来的50%，是因为科学家建议把桥漆成什么颜色？§2-2感觉和知觉暖色–红色、橙色、黄色冷色–绿色、兰色、黑色中间色–灰色、紫色、白色颜色与情绪–兴奋与沉静前进与后退柔和与强硬色彩学应用：衣饰、商业性广告等。§2-2感觉和知觉知觉特性1、整体性如：例子、山寨文化、金庸与全庸、相似的商标（日本的专利？）2、选择性：背景与对象（两可图形:少女or老妇人）3、理解性：已有知识经验这个瓶子是半满还是半空的？不可能图形4、恒常性：大小、颜色、明度、形状等。计算机能否做到？看一系列感知图片天津工程帅范学院乐手or老人头？不可能图形§2-2感觉和知觉观察力及其培养(自学)观察力：一个人有目的、有计划、有组织、有步骤地感知客观事物的能力。培养观察力应从以下四方面进行：1、明确观察目的；2、具备有关的知识和经验；3、培养敏锐、精细、持久观察的好习惯；4、教给学生良好的观察方法。§2-2感觉和知觉良好的观察方法主要有：寻根溯源观察法、比较对照观察法、顺序方位观察法、时间推移观察法、全面综合观察法。“在生活中是否会因为忽视身边的普通事物而引起麻烦？熟视无睹：“为什么我们的观察不够细微仔细呢？”（时间的压力；认为这些事是理所当然的所以并不仔细观察）§2-2感觉和知觉——观察力测试下面是美国智力趣题专家奇尔出的一道观察力测试题，多数成年人对此不知从何入手，而很多儿童却轻而易举地解开了难题。图中有辆公交车，有A和B两个汽车站。问：公交车现在是要驶往A车站，还是驶往B车站？随着你的年龄的增长，你的观察力正在减弱。§2-2感觉和知觉——观察力测试几张隐藏的人像？§2-2感觉和知觉——观察力测试3张你找对了吗？§2-3记忆与表象——记忆概述如果一个人失去了记忆，就等于失去一切，也失去了自己。《记忆碎片》：它注定不是一般的作品，电影故事其实不太复杂，但很难看懂。这是由于它采用两条平行故事线，一条倒叙，以彩色呈现，另一条顺叙，以黑白呈现，两条线每隔几分钟穿插一次，直至片尾天衣无缝地与片头衔接在一起。（短期记忆丧失症：罕见的健忘症，只能记住几分钟内发生的事情）§2-3记忆与表象——记忆概述记忆的概念一个人所经历过的事物映象在头脑中的储存和遗留。记忆的分类按记忆内容分形象记忆（表象记忆）逻辑记忆情绪记忆运动或动作记忆§2-3记忆与表象——记忆分类按记忆保持的持久程度分瞬时记忆（感觉记忆/感觉登记）：1-2s短时记忆（STM）：＜1min长时记忆（LTM）:＞1min信息加工理论记忆系统模型：§2-3记忆与表象——记忆分类比较三种记忆1、保持时间2、是否能意识3、容量记忆的生理机制（略）§2-3记忆与表象——记忆表象记忆表象的涵义感知过的事物不在眼前而在头脑中重现出来的形象，称之为记忆表象。例如，提到你过去的一位教师、同学或朋友，那么他的形象、他的音容笑貌就会出现在你的脑海里。§2-3记忆与表象——记忆表象记忆表象的特征1、形象性记忆表现是在过去感知的基础上形成的并保持在头脑中的事物映像，所以它同知觉一样，也是以其形象为基本特征的。但又与知觉有显著区别，eg遗觉象：在刺激停止作用后（几十秒），脑中继续保持的异常清晰、鲜明的表象。它是表象的一种特殊形式，以鲜明、生动性为特征。具有强烈遗觉象的人称为遗觉型。遗觉象多见于儿童。据研究，儿童中有40％～70％的人有遗觉象，并且在11～12岁时最明显，很少能继续保持到成年期。（15岁莫扎特）2、概括性例如，我们头脑中的树木、房屋、山峰等已不再是具体的某一棵树、某一间房、某一座山，而是一般概括的树木、房屋、山峰。§2-3记忆与表象——记忆表象记忆表象的作用1．表象是由感性认识向理性认识过渡的桥梁2．表象性知识是学习的重要内容知识可分为感性知识和理性知识。感性知识的主要内容是表象，理性知识的主要内容是概念、原理。储存在大脑中的知识大多数是以表象的形式出现的。据研究推测，人脑中形象信息与语言信息的比例约为1000：1。人的知识内容大多数是以表象的形式出现的，因此表象知识是学习的重要内容。3．记忆表象是想象的基础§2-3记忆与表象——记忆过程1识记有意识记与无意识记意义识记与机械识记2再认和回忆再认的速度和准确性主要取决于两个条件：如选择题与问答题再认比回忆简单，能再认不能回忆。3保持和遗忘保持是一个积极主动的过程。遗忘的生理机制有两个方面：遗忘的规律：先快后慢记忆歪曲§2-3记忆与表象请你细心注意下列一串单词：糖果、酸味、白糖、苦味、良好、滋味、牙齿、优雅、蜂蜜、苏打、巧克力、心脏、煎饼、吃。现在，终止阅读一会儿，尽可能把你所能回忆出来的上述单词写下来。§2-3记忆与表象对下列三个单词进行回忆，看它们是否出现于上述单词表。滋味、地点、甜味§2-3记忆与表象——记忆效果的提高过目不忘：《射雕英雄传》中，黄药师的妻子记下了《九阴真经》。《三国演义》中张松。（多指STM）现实中真有过目不忘的人吗？《雨人》记忆效果的提高——简答题：不拘于书中内容。1、有意识记为主，无意识记为辅；2、意义识记为主，机械识记为辅；3、运用综合识记（整体识记与部分识记相结合）；4、利用联想律（接近、相似、对比、关系）；5、回忆与反复诵读相结合；6、合理组织复习（及时、分散、形式多样化）。§2-3记忆与表象——培养良好的记忆品质培养良好的记忆品质（看书）1、识记的敏捷性2、保持的持久性3、回忆的准确性4、记忆的准备性※注意4点：目的、自觉、方法、习惯。§2-4思维和想象——思维与想象的概述思维：人脑间接地、概括地反映客观事物的本质和规律性的心理过程。1思维与感知的区别与联系2思维的主要特征：概括性和间接性。3思维的种类：分动作思维、形象思维和抽象思维；发散式思维和聚合式思维；常规思维和创造性思维4思维与语言的关系：密切相关但并不等同。想象：对人脑中已有的表象进行加工改造而创造出新形象的心理过程。1三种方式：粘合（综合）、夸张、典型化。2想象分不随意想象与随意想象随意想象份再造想象和创造想象§2-4思维和想象——思维与想象的概述创造性思维的测量——发散思维测验题§2-4思维和想象——思维与想象的概述参考答案新+价值§2-4思维和想象——思维的过程（略）1、分析与综合2、比较3、抽象与概括4、系统化与具体化§2-4思维和想象——良好思维品质的培养1、思维的广阔性与深刻性2、思维的独立性与批判性3、思维的灵活性4、思维的逻辑性§2-4思维和想象——良好思维品质的培养从4个方面入手培养良好的思维品质：1、提高学生的言语表达水平；2、为学生提供运用知识的机会；3、鼓励学生独立思考，发展求异思维；4、教给学生思维方法，培养学生善于思维。§2-5情感与意志——情感过程LieTOMEMicro-expressions微表情sadness、pain、anger、surprise、fear、disgust、scorn、joy男人撒谎识别谎言：§2-5情感与意志——情感过程什么表情？§2-5情感与意志——情感过程情绪和情感的概述概念：人对客观事物是否符合其需要与愿望而产生的态度体验。情感过程与认识过程情绪和情感的区别与联系（简答题）§2-5情感与意志——情感过程一、情绪和情感的区别首先，情绪出现较早，多与人的生理性需要相联系；情感出现较晚，多与人的社会性需要相联系。因此，情绪是人和动物共有的，但只有人才会有情感。其次，情绪具有情境性和暂时性；情感则具有深刻性和稳定性。情绪常由身旁的事物所引起，又常随着场合的改变和人、事的转换而变化，很难持久。情感可以说是在多次情绪体验的基础上形成的稳定的态度体验，如对一个人的爱和尊敬，可能是一生不变的。最后，情绪具有冲动性和明显的外部表现；情感则比较内隐。人在情绪左右下常常不能自控，高兴时手舞足蹈，郁闷时垂头丧气，愤怒时又暴跳如雷。情感更多的是内心的体验，深沉而且久远，不轻易流露出来。§2-5情感与意志——情感过程二、情绪和情感的联系情绪和情感虽然不尽相同，但却是不可分割的。因此，人们时常把情绪和情感通用。情绪是情感的基础和外部表现，情感是情绪的深化和本质内容。也就是说，情感是在多次情绪体验的基础上形成的，并通过情绪表现出来；反过来，情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约。§2-5情感与意志——情感过程情绪与情感的两极性：肯定与否定、积极与消极、紧张与轻松、激动与严肃、简单与复杂等。情绪与情感的生理基础（十分复杂）快乐中枢：存在于下丘脑和边缘系统内（老鼠→病人→正常人？）痛苦中枢：存在于下丘脑。为什么女孩子爱笑？复杂的生理因素和复杂的社会因素（哭和笑）性别差异之接受与拒绝？§2-5情感与意志——情感过程情绪的种类1.心境当人处于某种心境时,会以同样的情绪体验看待周围事物。如人伤感时,会见花落泪,对月伤怀。心境体现了“忧者见之则忧,喜者见之则喜”的弥散性特点。平稳的心境可持续几个小时、几周或几个月,甚至一年以上。2.激情如在突如其来的外在刺激作用下,人会产生勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情绪反应。在这样的激情状态下