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第六节排气净化与排放控制莒南县职业教育中心范建伟2014年临沂市优质课2014.05.22CompanyLogo教学目标掌握三元催化转换器的作用、工作原理掌握废气再循环控制(EGR)系统的作用、工作原理了解二次空气喷射系统的作用、工作原理了解活性炭罐蒸发污染控制装置的作用、工作原理CompanyLogo导入“雾霾”天气逐渐增多，2013年1月的北京仅有5天不是雾霾天，你知道雾霾产生的原因吗？CompanyLogo导入工业生产、机动车尾气排放、冬季取暖烧煤等导致的大气中的颗粒物浓度增加，是雾霾产生的重要因素。CompanyLogo第六节排气净化与排放控制1三元催化转换器23废气再循环控制系统二次空气喷射系统返回4活性炭罐蒸发污染控制装置CompanyLogo一、三元催化转换器作用位置催化剂工作原理返回ＣＯＣＯ２ＨＣＨ２Ｏ＋ＣＯ２ＮＯＸＮ２＋Ｏ２CompanyLogo安装在排气管上；其结构外观像排放消声器，壳体由耐高温、耐腐蚀的材料制造，内部设置有催化剂，装在靠近发动机位置一、三元催化转换器位置催化剂工作原理作用返回CompanyLogo一、三元催化转换器工作原理催化剂位置作用返回三元催化剂能够与HC、CO和NOｘ发生反应，只有在空燃比保持在理论空燃比１４.７:１时，其转换效率最好.如何确保可燃混合气的空燃比始终稳定在理论空燃比附近？？？CompanyLogo一、三元催化转换器催化剂成分：金属铂（钯）和铑的换何物催化剂最佳温度范围为４００－１０００度注意：①必须保证点火系统可靠的工作②使用无铅汽油位置工作原理作用返回CompanyLogo课程组带头人本课程教学及教学效果学生评价：1.自我评价与总结：客观的评价自己的收获与不足，并分析经验与原因，从学生满意与凝重的表情上，可以看出效果与众不同；2.能力调查表：从学生反馈的能力调查表上，可以看出教学目标实现了。3.教学建议：在整个授课过程中，始终调动学生的积极性，学生认为有目标有干劲，课后有很多学生和我说，希望其他的课程也能这样。督导评价：校督导室检查结果认为很好，并广为宣传。同行评价：在授课过程中得到了同行的其他教师的认同。学科成绩：及格率在97%以上，平均成绩80左右，符合正态分布。教学效果：教学成果科研成果职称返回CompanyLogo课程组教师结构姓名性别年龄职称学位焦传君女46教授学士李东兵男32讲师硕士王慧怡女29助教硕士董长兴男44工程师云晓生（兼职）男34硕士学位及以上教师所占比例：40%；高级职称教师所占比例：40%。年龄段人数：35岁以下3人，36-49岁2人，50-60岁0人，60岁以上0人返回CompanyLogo课程组教师研究成果与奖励公开出版教材教研项目姓名项目名称项目来源起止时间名次焦传君基于双证书的汽车制造与装配专业人才培养模式与方案研究中国职业技术教育学会科研规划课题2008-2009子课题副组长教学成果奖科研项目及论文返回CompanyLogo课程组教师研究成果与奖励姓名教材名称出版社出版时间名次焦传君汽车发动机构造与维修高等教育出版社2007主编焦传君汽车构造北京理工大学出版社2006主编焦传君汽车发动机燃油喷射技术北京理工大学出版社2006副主编董长兴汽车发动机拆装实训中国劳动社会保障出版社2006.1主编李东兵汽车ABS结构与检修电子工业出版社2008.8参编李东兵自动变速器原理与检修北京理工大学出版社2008.7参编教研项目公开出版教材教学成果奖科研项目及论文返回CompanyLogo课程组教师研究成果与奖励教研项目教学成果奖科研项目及论文公开出版教材姓名成果奖励名称及等级获奖时间名次焦传君高职高专汽车检测与维修专业教学改革研究与实践吉林省教学成果二等奖2005主要成员焦传君课程建设《汽车舒适与安全系统检修》，国家级精品课2008主要成员焦传君课程建设《汽车底盘构造与维修》省优秀课2007负责人董长兴课程建设《汽车底盘构造与维修》省优秀课2007主要成员王慧怡课程建设《汽车底盘构造与维修》省优秀课2007主要成员李东兵校教学评优优秀奖2008返回CompanyLogo课程组教师研究成果与奖励科研项目及论文教学成果奖公开出版教材教研项目科研项目姓名项目名称项目来源起止时间名次董长兴离合器与变速器试验台长春汽车工业高等专科学校2009.3-？负责人科研论文姓名论文题目期刊名称/级别发表时间名次董长兴自动变速器换挡冲击故障1例汽车维修/省级2008.6第一作者李东兵工程车辆传动系统的换挡品质江苏大学学报（自然科学版）/省级2008.9第三作者李东兵工程车辆自动变速器换档品质控制研究CNKI(中国知网)/国家级2007.8第一作者返回CompanyLogo教学建设与改革教学内容的改革教学方法的改革教学手段的改革实践教学的改革教材的改革返回CompanyLogo教学建设与改革结合职业教育特点，根据企业调查报告和人才培养方案的要求，实时跟踪汽车工业发展的前沿技术，把着眼点放在生产现场正在采用或近期有可能推广应用的技术上，不断加大教学内容的改革力度。依托背靠一汽的优势，课程组成员长期坚持深入到生产一线实践，并通过各种渠道，收集第一手资料，整理成讲义，及时将汽车新技术、新结构，新工艺引入课堂，使教学内容不断更新。掌握“必须”、“够用”为度，注重实用性，对理论性问题深入浅出，对实际操作问题细致入微。教学内容的改革返回CompanyLogo教学建设与改革针对能力要求，采用有针对性的教学方法。在宏观上采用情境教学方法，在授课安排上采用集中授课的形式，每个教学情境又主要按照基于工作过程进行组织教学，在微观上，主要采用小组讨论法、启发式教学方法、项目教学法、演示教学法、头脑风暴法、现场教学法等。使学生在学中做，在做中学。教学方法的改革返回CompanyLogo教学建设与改革教学手段的改革1．广泛使用多媒体技术，激发学生的学习兴趣2．提供网站平台，培养学生独立学习能力3．采用整车模拟教学返回CompanyLogo教学建设与改革实践教学的改革1.加大实践教学力度，开展新的实验项目；2.注重学生基本技能和动手能力的培养；3.在组织上，以学习小组为单位自行管理；4.结合汽车维修工考核项目开展专业能力训练；5.开展兴趣小组活动，对有能力、有兴趣的学生实行因材施教；6.在实训基地建设上，实验用的设备、仪器均与现生产同步。返回CompanyLogo教学建设与改革技术的进步，教学方法的不断改进，使得教材始终落后于教学需要，结合我校实行的基于工作过程的情境教学的实际教学需要，目前使用的是自编校内教材《汽车传动系检修》，随着改革的不断深入，可随时调整教材内容。该教材即将由北京理工大学出版社出版。教材的改革返回CompanyLogo教学管理对课程的管理：有完整的专业人才培养方案，教学大纲和实验教学大纲等。对任课教师的管理：任课教师要经过助课、教研室内试讲、系内试讲、学校试讲，并具有一年以上企业实践经验的教师才能上岗。对教学不合格的教师给与亮黄牌，停课进修；对于教学效果良好的教师给与奖励。对学生的管理：每次课都要考核出勤状况，缺勤超过1/3者不允许参加考试。教学环节管理成绩考核管理教学质量管理返回CompanyLogo教学管理学校、系、教研室不定期进行教学检查，主要检查的内容为：教学日志、作业与实验报告批改情况、教学研讨记录、教师听课记录等；校督导室、系教学主任、教研室主任不定期进行听课；教师评教；学生评教等。成绩考核管理教学环节的管理教学质量管理返回CompanyLogo教学管理该课程的考核采用过程考核与综合考核相结合的原则，将整个考核分为七个部分，分别为出勤、制定计划能力、动手操作能力、自我总结与评价能力、安全环保意识、学习热情和理论考核。企业参与出题、实操考核，给出企业评价，缩短学校与用人单位在学生培养上和人才需求上的差距。教学环节管理教学质量管理成绩考核管理返回CompanyLogo教学效果在校教务处组织的教学评优活动中，本课程组的教师多人多次获得优胜奖和优秀奖。通过课程组的不断探索，每位教师的辛勤工作，多位教师的教学效果得到校督导组在校教务例会上的高度评价，并提倡学习推广。通过系主管部门的教学检查，各教研室的相互检查，学生的反馈，近几个学期以来综合评价一直在系内名列前茅，并多次推荐多人参加学校教学质量评优比赛活动取得佳绩。学生每学期对任课教师进行评价，每个班级学生信息员及时对任课教师对教学效果进行评价，在该们课程结束时学生要填写《汽车传动系检修》课程能力自评表，各方面反应学生对该课程教学效果非常满意。对毕业生调查显示，该课程对学生工作影响很大，该课程的学习过程是值得回忆的。学生评价系部同行评价学校督导评价校教务处评价返回CompanyLogo课程特色与学校支持课程特色在思想上，以端正态度为主；在内容上，以实际应用为主；在方法上，以情境教学为主；在实施上，以实际操作为主；在效果上，以能力提高为主。学校支持1．学校结合专业特色，对优秀课程建设进行了统一规划。围绕课程建设拨付专项资金；同时，还拨专款用于师资培训和鼓励教师参加教研教改。2．由教务部门和职业教育所牵头，实行课程建设项目负责制；学校每三年组织一次复查，重点考核课程的运行、水平的提高、应用效果等情况。3．学校对优秀课程建立起一套行之有效地激励机制：对获得校级、省级、国家级优秀课程给予一定的精神与物质的奖励。同时，优先考虑教师的出国和出外进修、科研立项、职称晋升和评选先进等。4．学校每年拨付优秀课专项建设经费用于优秀课程的持续建设与维护。返回CompanyLogo返回存在的问题由于教学方法一改以往的灌输式课堂教学模式，改变了学生十多年的学习习惯，在课程初始阶段学生不够适应，需要逐步引导，变被动学习为主动学习。存在的问题和今后努力的方向努力的方向在教学方法上：进一步摸索，没有最好，只有更好；在教学内容上：与企业同步，与新技术同步。今后努力的方向一级指标二级指标主要观测点参考权重自评等级1教师队伍1.1课程带头人职称0.20.1B教研成果0.30.2科研成果0.20.1本课教学及教学效果0.30.31.2课程组教师结构学历结构与年龄结构0.30.3A职称结构与双师型教师比例0.40.4兼职教师比例0.30.31.3课程组教师研究成果与奖励教研成果0.40.3A科研成果0.20.1获教学类奖励教师比例0.40.42教学建设与改革2.1教学内容、方法与手段教学内容0.40.4A教学方法0.30.3教学手段0.30.32.2实践教学实验、实训教学0.30.3A职业能力训练0.20.2第二课堂活动0.20.2实验室建设和实训、实习基地建设0.30.32.3教材与相关资料教材选用0.70.7A辅助教学资料0.30.33教学管理3.1教学质量管理教学文件0.50.5A各教学环节的质量标准及规章制度0.50.53.2教学环节管理备课、辅导答疑和批改作业0.50.5A课程组教学活动0.50.53.3成绩考核平时考核0.30.3A期末考核0.50.5试卷和成绩分析0.20.24教学效果4.1师生反映学生反映0.50.5A校教学督导组和同行反映0.50.55课程特色与学校支持5.1特色与推广0.60.6A5.2学校支持0.40.4自评等级及自评结果自评等级及自评结果返回一级指标二级指标主要观测点参考权重自评等级1教师队伍1.1课程带头人职称0.20.1B教研成果0.30.2科研成果0.20.1本课教学及教学效果0.30.31.2课程组教师结构学历结构与年龄结构0.30.3A职称结构与双师型教师比例0.40.4兼职教师比例0.30.31.3课程组教师研究成果与奖励教研成果0.40.3A科研成果0.20.1获教学类奖励教师比例0.40.42教学建设与改革2.1教学内容、方法与手段教学内容0.40.4A教学方法0.30.3教学手段0.30.32.2实践教学实验、实训教学0.30.3A职业能力训练0.20.2第二课堂活动0.20.2实验室建设和实训、实习基地建设0.30.32.3教材与相关资料教材选用0.70.7A辅助教学资料