选修一 第七单元第一节《19世纪中叶的俄国》学案

让更多的孩子得到更好的教育地址：北京市西城区新德街20号4层电话：[phone]传真：[phone]第1页共73页第七单元第一节《19世纪中叶的俄国》学案学习目标：识记：俄国农奴的生活状况；俄国资本主义缓慢发展的情况；俄国平民知识分子革命家；克里米亚战争爆发的原因、时间及结果。理解：农奴制的存在导致阶级矛盾激化、资本主义的缓慢发展、新思潮的涌动、对外战争的失败。而这些正是1861年俄国农奴制改革的背景。运用：探究19世纪中叶的俄国在政治、经济、社会、军事等方面的困难极其解决途径。学习重难点：重点：俄国的农奴制难点：俄国农奴制和沙皇专制制度的腐朽性。农奴制的存在严重阻碍了俄国社会经济的发展。一、俄国农奴制的确立与发展农奴制涵义：俄国的农奴制是15世纪下半叶~19世纪上半叶，俄国在以劳役制为主要剥削形式的地主庄园经济基础上建立的经济、法律制度。农民被束缚在地主的土地上，在土地、人身、司法上依附于地主，处于社会最低层。（1）兴起：世纪初，在统一的俄罗斯国家建立的过程中，随着封建土地所有制的发展，开始形成。（2）确立：世纪中期，农奴制正式确立。18世纪：①沙皇为增加人头税将流民和家奴列入农奴阶层，还允许私营企业主购买整个村庄的农奴。②18世纪中后期，沙皇曾将一百多万自由农民连同土地赏赐给贵族宠臣，还把农奴制扩展到新吞并的、波兰等地。（3发展③沙皇颁布法令，宣布封建地主占有土地和农奴是其不可侵犯的特权，农奴是地主的财产。19世纪：①农奴数量多：农村人口中的以上是农奴。②农奴负担重：农奴每周为领主无偿劳动三四天。③农奴生活贫困：长期的贫困使农奴的体质很差，造成劳动生产效率很低，反过来加剧了农奴的贫困。二、19世纪俄国农奴制的危机1、农奴的反抗斗争不断发生让更多的孩子得到更好的教育地址：北京市西城区新德街20号4层电话：[phone]传真：[phone]第2页共73页2、俄国社会越来越落后——工业发展步履艰难。原因：在农奴制下，俄国既缺乏工业革命所必需的，也缺少，农奴制所维系的自然经济以及占人口多数的农奴的贫困，更不能。表现：19世纪中叶，俄国仍然处在。3、废除农奴制运动的兴起：（1）十二月党人起义时间：结果：失败针对的问题：守旧派：主张（2）新思潮的涌动：概况：改革派：主张激进派：主张代表人物：、4、俄国农奴制危机的总爆发——克里米亚战争目的：为了扩大在等地的势力，攫取更多的土地，也为了转移。年，俄国派军队侵入奥斯曼帝国。英法派兵进入；概况：英法联军很快进抵俄海军重要基地要塞。双方展开激战。1855年战败。1856年，双方签订和约。性质：对交战双方来说都是非正义的侵略战争。俄国的急剧下降；影响国内进一步激化；：推动了俄国六十年代的改革让更多的孩子得到更好的教育地址：北京市西城区新德街20号4层电话：[phone]传真：[phone]第3页共73页第七单元第二节农奴制改革的主要内容学案学习目标：识记：亚历山大二世积极推进改革，进程从秘密到公开，方案从多元到相对一致；1861年俄历二月十九日，亚历山大二世签署解放法令，下令废奴；改革极大地促进了俄国经济的发展具有资本主义性质，是俄国历史上一个重要的转折点，但高额赎金，继续盘剥和奴役农奴是历史的局限性。理解：为什么俄国最终会选择改革的方式变革社会；法令主要内容具体表现在政治、经济、组织管理三方面；列宁为什么说“1861年诞生了1905年”。运用：结合背景探究改革的必然性；分析内容间的相互关系；对法令内容及其实施予以全面评价。学习重难点：重点：俄国“二一九法令”的主要内容。难点：全面理解“二一九法令”的历史进步性与局限性。学前思考：阅读下列材料：俄国杰出的民主主义革命思想家和文学家代表之一赫尔岑在伦敦出版的《钟声》杂志的办刊宗旨中声称：“你们悲惨的工作不会这样消亡，看星星之火即将燃成熊熊烈焰……”俄国“首要的、必要的、刻不容缓的步骤”是“把农民从地主的压迫下解放出来！把纳税才从严刑毒打中解放出来”！19世纪中叶，农奴制的存在成为燃起反抗烈焰的根源。要求自由、反抗压迫的呼声传遍俄国的大街小巷，敲响了农奴制的丧钟，统治者已不能照旧统治下去了，改革势在必行。思考：为什么俄国波澜壮阔的斗争没有汇成一股强大的革命洪流，彻底摧毁整个封建统治？农奴制改革的主要内容有哪些？如何全面评价这些措施？自主学习：一、改革的酝酿1、改革的必要性：让更多的孩子得到更好的教育地址：北京市西城区新德街20号4层电话：[phone]传真：[phone]第4页共73页2、改革的酝酿（1）思想基础：（2）组织基础3、颁布改革方案4、改革的内容：（1）关于农奴的人身解放：（2）关于份地和赎金：（3）关于农民的管理：二、俄国农奴制改革的进步性和局限性1、进步性2、局限性探究问题：阅读课本图片：图一、农民在庄园里听贵族宣读“二一九法令”图二、残败的俄国农村请回答：（1）图一反映了农奴制改革怎样的特点？法令的主要内容是什么？（2）为什么会出现图二中的现象？（3）你如何认识1861年农奴制的改革？第七单元第三课农奴制改革与俄国的近代化学习目标：识记：俄国资本主义农业的发展；俄国资本主义工业的发展；资本主义经济总体发展水平的落后；政治体制方面的改革；司法制度方面的改革；军事、教育等方面的改革；改革的历史作用；新的社会矛盾的出现；资产阶级的崛起和软弱；农民反抗斗争此起彼伏；民粹派的形成；亚历山大被刺让更多的孩子得到更好的教育地址：北京市西城区新德街20号4层电话：[phone]传真：[phone]第5页共73页身亡。理解：认识生产力的发展促进了生产关系的变革和调整，而生产关系的变革和调整反过来又促进了生产力的发展；认识近代化是近代世界历史发展的主旋律，任何国家都无法回避近代化历史浪潮的影响。运用：探究1861年改革在俄国近代化历史发展中的作用和影响；探究俄国近代化过程所反映出来的历史规律。学习重点：废除农奴制后俄国资本主义经济的迅速发展和政治上的缓慢变革学习难点：“解放者”亚历山大二世为什么被刺？为什么推行了改革，俄国最终还是走向了革命？学前思考:阅读课本图片：图一：巴库油田兴起图二：亚历山大二世给俄国带来的文明19世纪中后期，巴库油田兴起，成为俄国工业发展的重要表现。俄国1861年农奴制改革开启了俄国近代化的进程。那么，农奴制改革后资本主义经济是如何发展的？存在哪些问题？在政治方面进行了哪些变革？有何作用？为什么进行了改革，俄国最终还是走向了革命？自主学习一、农奴制改革对俄国近代化的促进1、经济近代化的发展（1）农业资本主义的发展①1861年改革提高了农民的生产积极性，促进了农业生产的发展②随着农村经济的发展，农村社会分化加剧。一部分农民；一些地主。③到19世纪年代，资本主义农业逐渐成为俄国农业的主要成分。（2）俄国工业的发展①原因：第一，第二，第三，②表现：第一，第二，（3）经济近代化中存在的问题：①资本主义经济总体水平仍然远远落后于美国和西欧国家，对外国资本尤其是资本依赖严重。让更多的孩子得到更好的教育地址：北京市西城区新德街20号4层电话：[phone]传真：[phone]第6页共73页②资本主义经济发展非常不平衡，工业生产主要集中在等几个主要地区，全国绝大部分地区的工业成分很少。2、政治近代化的发展（1）发展表现①在政治体制方面②在司法制度方面（2）存在的问题：改革以后，俄国仍然是一个的国家，沙皇照样拥有至高无上的权力，任何对沙皇专制统治的挑战都要受到严惩。3、军事近代化的发展：4、教育近代化的发展：二、关于1861年改革的评价1、1861年农奴制改革是由实行的一次自上而下的改革，是地主阶级同妥协的结果。这次改革是资产阶级性质的改革，改革中实行了一些有利于发展资本主义的措施。2、改革的根本目的是为了维护封建地主阶级的利益，巩固统治。3、改革以后，俄国保住了大量残余，阻碍着资本主义的进一步发展，社会矛盾日益激化。三、改革后俄国的社会矛盾与亚历山大二世遇刺。1、改革后俄国的社会矛盾（1）资产阶级与封建统治者的矛盾：（2）农民阶级与资本主义和封建主义的矛盾：（3）民粹派与沙皇专制之间的矛盾：2、亚历山大二世遇刺（1）年3月，亚历山大二世遭暗杀身亡。（2）新沙皇中止了亚历山大二世的许多改革措施，进一步加强了专制统治，但俄国的进程没有终止，资本主义经济仍然在继续发展，新的思想和新的社会力量在不断壮大。探究问题：阅读课本图片“1905年革命”思考：为什么推行了改革？俄国最终还是走向了革命？让更多的孩子得到更好的教育地址：北京市西城区新德街20号4层电话：[phone]传真：[phone]第7页共73页第1课19世纪中叶的俄国一、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用俄国的农奴制俄国农奴的生活状况农奴制的存在导致阶级矛盾激化、资本主义的缓慢发展、新思潮的涌动、对外战争的失败。而这些正是1861年俄国农奴制改革的背景探究19世纪中叶的俄国在政治、经济、社会、军事等方面的困难来寻求可能的解决途径分析农奴制的发展情况，探究农奴制对俄国生产力发展的阻碍作用落后的制度成为社会生产力进一步发展的桎梏步履艰难的俄国工业发展俄国资本主义缓慢发展的情况提供资料，分析俄国工业发展与西方国家的差距及根源经济基础决定上层建筑，只有实现资本主义工业化，才是强国之策新思潮的涌动俄国平民知识分子革命家学生演示，主张的阐述革命民主主义运动对促进社会进步起到积极作用克里米亚战争战争爆发的原因、时间及结果问题探究落后必然挨打,改革是必由之路二、教材分析与教学建议1.知识结构2.教材分析与建议重点让更多的孩子得到更好的教育地址：北京市西城区新德街20号4层电话：[phone]传真：[phone]第8页共73页俄国的农奴制。难点俄国农奴制和沙皇专制制度的腐朽性。农奴制的存在严重阻碍了俄国社会经济的发展。教学内容分析和建议本课教材从“俄国的农奴制”、“步履艰难的俄国工业发展”、“新思潮的涌动”、“克里米亚战争”四个方面介绍了俄国1861年农奴制改革的背景。本课引言部分由文字描述、主要问题设计和重要概念三项组成。文字描述以十九世纪中叶俄国知识分子对克里米亚战争前夕俄国时局的预测为内容，然后引入思考“他们为何将与西方的这场战争称为‘文明’之战，对结局为何又如此悲观”？这段材料指出克里米亚战争的失败是必然的结果，因为这是落后的封建农奴制的俄国同工业高度发达的资本主义英法之间的战争。知识分子希望俄国经过这一沉重的打击，使统治者认识到：只有废除农奴制，尽快实现资本主义工业化，才是俄国的出路。这就为讲授克里米亚战争是俄国农奴制改革的直接诱因作了铺垫。建议在教学过程中，教师引导学生把立足点放高一些，让学生明白俄国农奴制改革是时代发展的结果。19世纪五六十年代为了扫除资本主义发展的障碍，加快发展步伐，德、意、俄、美、日等国开展了资产阶级革命或改革。各国事件的发生尽管有其个性，但无一例外是受到本国19世纪中后期资本主义发展推动的结果，充分显示了该时代的特征。为下面的教学搭好框架。学习这一内容，有利于学生理解生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的关系，有利于学生综合分析和概括问题能力的形成，也有利于培养学生的历史进步观念和全球史观。在教学过程中，首先可以设计导入性问题，如：通过第七单元的引言我们知道俄国农奴制改革发生在哪一年？为什么要进行改革呢？在学生回答了这些比较浅易的问题之后，进一步深入提出新的问题：俄国又是在什么样的背景下进行改革的？是什么原因促使亚历山大二世发起了一场“自上而下”的改革？这些问题，可以不要求学生立即作答，而是要求学生带着问题进入新课。这样导入新课，可以引起学生学习历史的兴趣，并不断地探求知识，以获得最大的教学让更多的孩子得到更好的教育地址：北京市西城区新德街20号4层电话：[phone]传真：[phone]第9页共73页效益。第一目“俄国的农奴制”（1）俄国农奴制的确