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第六课求索真理的历程来源动力唯一标准目的实践实践的概念实践的特点认识真理反复性无限性上升性客观性具体性条件性追求真理辩证唯物主义认识论第六课反作用决定性质谬误特点在实践中认识和发现真理，检验和发展真理实践是认识的基础考点概览考向定位实践1.实践的概念及特点。2.实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识的动力；实践是检验真理的唯一标准；实践是认识的目的。1.考情预测（1）重要考点：实践是认识的基础，真理的客观性、具体性、条件性，认识的反复性和无限性。（2）次要考点：实践的概念及特点真理的客观性、真理和谬误。（3）考查形式：以选择题与非选择题兼顾。2.备考指南（1）把握两个基本知识点：实践、真理。（２）强化训练侧重点：原因类、意义类、影响类选择题。真理和认识过程1.真理的客观性、具体性、条件性；2.真理和谬误。3.认识的反复性和无限性。考点展示复习点睛1.两个概念：实践、真理。2.两对关系：实践与认识、真理与谬误。3.三个特点：实践的特点、真理的特点、认识的特点。4.四个表现：实践是认识的基础的四个表现。主干构建∙精要概览求索真理的历程实践含义：实践是人们改造①的物质活动特点：②、③、社会历史性实践是认识的基础实践是认识的④。实践是认识发展的⑤。实践是检验认识的真理性的⑥。实践是认识的⑦。认识⑧的认识、科学理论对实践具有指导作用⑨的认识则会把人们的实践活动引向歧途反作用决定客观世界客观物质性能动性来源动力唯一标准目的正确错误求索真理的历程真理含义：真理是标志主观同客观⑩的哲学范畴特点客观性：是真理⑪的属性。真理面前⑫。条件性：任何真理都有自己适用的⑬，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成⑭。具体性：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的⑮统一。认识过程反复性无限性上升性方法论与时俱进，开拓创新，在实践中⑯和发现真理，在实践中检验和⑰真理相符合最基本人人平等条件和范围谬误具体的历史的认识发展正确认识返回１、实践的含义实践是人们改造客观世界的物质活动。注意：主体对象直接现实性活动考点一实践的概念和特点考点梳理①实践是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践。②实践是改造客观世界的活动，范围不能扩大或缩小。④实践是连接主观和客观世界的桥梁，是主观见之于客观的活动。③实践不是思维活动、认识活动，如学生的学习不是实践。2.实践的特点客观物质性①实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的能动性实践是人有目的、有意识的活动①在改造自然的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料②在改造社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系社会历史性①社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动②历史性：人的实践活动是历史的发展着的提醒(1)盲目的实践是错误意识指导下的实践，而不是无目的、无意识的活动。(2)实践的社会性，排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动。命题探究考情速查命题揭秘2013·新课标全国Ⅰ，212015·重庆高考，112014·海南高考，222014·江苏高考，21主要以选择题形式考查实践的特点，并常常与实践是认识的基础等其他知识结合起来考查，材料灵活多变，对理解能力要求较高。考向实践的特点典例1(2015·重庆高考)古人削桐为琴，纳天地万物之声。琴音松沉旷远，能让人雪躁静心；琴乐洁净精微，能让人感发心志，升华心灵意境。古琴名曲《流水》表现了生命与自然的和谐，被录入特制唱片，搭乘美国太空飞船，向茫茫宇宙传达人类智慧和文明。关于古琴艺术，下列说法正确的是()①琴乐感发心志，体现了事物间的自在联系②琴音的物理特性决定着听琴者的情感体验③欣赏古琴音乐对人体生理活动具有调节作用④古琴制作、琴曲创作具有社会历史性的特征A.①②B.①③C.②④D.③④D实践是认识的基础１.实践是认识的来源２.实践是认识发展的动力３.实践是检验认识的真理性的唯一标准４.实践是认识的目的（实践决定认识）考点二实践是认识的基础考点梳理(1)认识是主体对客体的能动的反映。(2)认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。(3)直接经验和间接经验都是实践的产物。提醒认识的来源≠获得认识的途径。认识的来源只有一个，即实践。个人获得认识的途径有两个，即直接经验和间接经验。1.实践是认识的来源2.实践是认识发展的动力3.实践是检验认识的真理性的唯一标准(1)实践处在主观和客观的交汇点上。(2)通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。(3)人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。人们实践（1）新问题遇到产生新要求推动新探索和研究认识的发展促进认识工具提供（2）实践的发展（3）锻炼人的认识能力实践提高(1)认识从实践中来，最终还要回到实践中去。(2)认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。提醒认识的根本目的不是获得真理，而获得真理的目的是服务实践。认识的根本任务是透过现象认识本质。4.实践是认识的目的拓展深化1.实践是认识的基础的四个表现的区分表现侧重点实践是认识的来源强调的是认识在实践的基础上“从无到有”实践是认识发展的动力强调的是认识在实践中“深化和发展”实践是检验认识的真理性的唯一标准强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照实践是认识的目的强调的是认识要回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极意义2.实践与认识的辩证关系原理原理方法论实践决定认识：实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的坚持实践第一的观点，勇于实践认识对实践具有反作用：正确的认识、科学理论对实践具有指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一命题探究考情速查命题揭秘2015·全国Ⅱ，232014·新课标全国Ⅱ，39(2)2013·新课标全国Ⅱ，202015·江苏高考，262015·海南高考，17本考点是高考的重点，常结合漫画、名言、热点材料等，或单独或综合考查实践是认识的基础，选择题和主观题均有测试。考向1选择题形式考查实践是认识的基础典例2(2015·江苏高考)下列名言警句中体现相近哲理的是()①为学之实，固在践履②学如不及，犹恐失之③为学患无疑，疑则有进④物有甘苦，尝之者识A.①②B.①④C.②③D.③④解析①强调实践的重要性。②强调学习勤奋，进取心强，体现了意识作用。③体现了辩证否定的精神，④与①表达的含义一致，故答案为B。B考向2主观题形式考查实践是认识的基础典例3(2014·新课标全国Ⅱ)阅读材料，完成下列要求。冯洪钱是一名基层兽医工作者。1959年，当地民间老兽医用一味草药治好了20多头病猪，这使年轻的冯洪钱深受震撼。他立志传承发展传统兽医药事业，编撰《民间兽医本草》，满足社会的需求。他访问过数百个兽医站，拜访了成百上千位老兽医、老药农，广泛收集民间处方，查阅古医书、古农书、地方志，追踪国外最新科技成果，创办中草药百草园、中草药制药厂，与同事一起先后研制成功精宝素等10多种中草药制剂，治愈了数以万计的疫病牲畜。经过千辛万苦，历时半个世纪，冯洪钱终于在2008年完成了系列著作《民间兽医本草》，共计638万字，插图2353幅，书中收录3505种中草药，附方40000多则。《民间兽医本草》“汇古今兽医本草之大成，集民间兽医经验之精华”，冯洪钱被誉为“当代的李时珍”，被评为全国优秀科技工作者，并荣获全国五一劳动奖章。结合材料，运用实践与认识的相关知识，分析实践在冯洪钱创作《民间兽医本草》过程中的作用。解析本题原理限定为用实践与认识的相关知识分析问题，比较简单。学生只要记住原理，并分析材料，而不是照抄材料，即可获得高分。答案实践是认识的基础。亲身的实践和他人的实践为冯洪钱提供了研究课题，为《民间兽医本草》的创作积累了丰富的经验材料，验证了兽医中草药成果的科学性；兽医药研制及其在畜病治疗实践中的成功应用，体现了创作《民间兽医本草》的目的和价值。认识：是人对客观对象的反映，有正确和错误之分。认识客观对象真理谬误相符合不符合1.真理真理:标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。区分认识、真理、谬误不容混淆考点三真理与认识过程考点梳理（１）含义任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。（２）特点①真理的客观性最基本的属性真理面前人人平等。②真理的条件性任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。③真理的具体性真理和谬误有着明显的界限，二者不容混淆——真理是绝对的——真理是相对的任何真理都是绝对性和相对性的统一（３）真理和谬误真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。真理与谬误既对立又统一。二者有着严格的界限，不容混淆。二者相互依存、互为前提，在一定条件下相互转化〖世界观〗真理是具体的有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。〖方法论〗：把握真理的适用范围和条件，坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。2、真理的条件性和具体性原理1、真理客观性原理真理最基本的属性是客观性〖世界观〗〖方法论〗坚持真理面前人人平等反复性人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成图示：无限性人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程图示：上升性对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程图示：2.认识过程要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。3、认识的反复性、无限性和上升性原理〖世界观〗〖方法论〗认识具有反复性、无限性和上升性命题探究考情速查命题揭秘2015·全国Ⅰ，39(2)2015·全国Ⅱ，232014·新课标全国Ⅰ，222013·新课标全国Ⅱ，202013·新课标全国Ⅰ，39(2)(3)围绕真理的特征和认识过程进行综合测试，近几年在高考中有较强的测试要求，尤其是以主观题形式综合考查真理与认识发展的过程。考向1真理的特点典例4(2013·天津高考)在《集安高句丽壁画》一书中，作者称图一为“剁肉图”，把古人右手所持工具看作菜刀；后有研究者结合该书图二“烤肉串”和图三“厨师煽风”，认为古人右手拿的都是史称“便面”的中国古扇，因此图一应叫“烤肉图”。对文物图像命名中存在的不同见解，应坚持的正确观点是()A.真理是客观的，是对客观对象的认识B.对同一确定对象的认识，真理只有一个C.真理是有条件的，都有自己的适用范围D.真理是具体的，是相对特定的过程而言的B考向2认识过程典例5(2015·全国Ⅰ)阅读材料，完成下列要求。培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。我们要保护和传承优秀传统文化，让居民望得见山，看得见水，记得住乡愁。纪录片《记住乡愁》于2015年元旦在央视首播。该片选取100多个传统村落，围绕中华美德的千百年传承，一集一村落、一村一传奇，采取纪实手法讲述一个个生动感人的故事：有坚守精忠报国、宁死不屈民族气节的，有传承诚信为本、诚实待人村风的，有秉持积善成德、助人为乐精神的，有倡导邻里和睦、守望相助的，有崇尚尊重生命、敬畏自然的……《记住乡愁》的播出引发社会强烈反响。古建筑学者将其誉为中国传统文化的“立体的教科书，现成的博物馆”，历史学者认为《记住乡愁》呈现了一幅生动的乡村历史画卷，民俗学者从节目中看到了一个个非物质文化遗产的“活化石”，社会学者强调汲取传统乡村社会治理的智慧和经验……运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因。解析答案解析考查范围是认识论的知识。分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因，考点指向：认识受到各种条件的限制，其中侧重考查认识主体的不同、主体的差异性的不同、认识不同。要求学生给出理论，然后理论结合具体材料准确作答。答案认识是主体对客体的能动反映。认识受到