2017年高考文言语句翻译突破

2020/2/221文言文语句翻译突破2020/2/222直译为主意译为辅高考文言文翻译原则2020/2/223文言文的翻译有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。句式特点、风格力求和原文一致。直译的好处是字字落实；不足之处是有时译句文意难懂，语句也不够通顺。所谓意译，是指根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。直译：意译：2020/2/224如原文：项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。直译项王、项伯面向东坐着；亚父面向南坐着，——亚父是范增；沛公面向北坐着；张良面向西侍坐。意译项王、项伯坐在西面；亚父坐在北面，——亚父就是范增；沛公坐在南面；张良陪同坐在东面。文言文的翻译有直译和意译两种。从高考的特点与考查所要达到的目的出发，文言文的翻译应当采用以直译为主的方式，意译只能是一种辅助的手段。直译不便表达意思时再采用意译。2020/2/225顺畅通达文言文翻译的标准2020/2/226翻译文言文的三个基本原则是“信”、“达”、“雅”。信：忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。不可随意地增减内容。达：翻译出的现代文要通顺明白，表意要明确，语言要通畅，语气不走样。雅：规范，典雅，得体。用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。这一点是翻译的最高要求，对中学生来说是很困难的。因此，中学生能做到“信”、“达”就可以了。要做到“信”、“达”，就必须按照古代汉语中实词、虚词及特殊句式的使用特点一一对应地直译，必须增减的内容方可增减。2020/2/227第一招：字字落实第二招：文从句顺忠实于原文意思，不遗漏，不多余。明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。2020/2/228文言文翻译之10种失误形式2020/2/229文言文翻译的10种失误形式1.不需翻译的强行翻译•晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋译成：晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。2020/2/22102.以今义当古义译成：这个女子品质不好……应该再找个品质好的女子。B.使者大喜，如惠语以让单于。译成：使者听了很高兴，按照常惠说的来辞让单于。A.是女子不好……得更求好女。2020/2/2211C.（虎）断其喉，尽其肉，乃去译成：老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。D.先帝不以臣卑鄙。译成：先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻。2020/2/22123.该译的词没有译出来以相如功大，拜为上卿译成：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。2020/2/22134.词语翻译得不恰当不爱珍器重宝肥饶之地。译成：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。2020/2/22145.该删除的词语仍然保留师道之不传也久矣。译成：从师学习的风尚也已经很久不存在了。2020/2/22156.省略成分没有译出权以示群下，莫不响震失色。译成：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。之把曹操的书信2020/2/22167.该增添的内容没有增添今刘表新亡，二子不协。译成：现在刘表刚刚死亡，两儿子不团结。•由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。译成：因此，先主刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三，才见到他。个次2020/2/22178.无中生有地增添内容三人行，必有我师焉。译成：很多人在一起走，肯定有品行高洁，学有专长，乐于助人并且可以当我老师的人在里面。2020/2/22189.粗心地遗漏该译的内容子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”译成：孔子说：“学习后要复习，不也是很高兴的事吗？”时常（经常）2020/2/221910.译句不符合现代汉语语法规则A.求人可使报秦者，未得。判断正误:寻找人可以出使回报秦国的，没有找到。B.蚓无爪牙之利，筋骨之强。判断正误:蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强壮。2020/2/2220重点突破一文言实词译到位一、审题要细密二、答题求精准2020/2/2221一、审题要细密一审语境。审该句的外语境（上下文）和内语境（句意重点和句间关系）二审得分点。明确得分点，翻译才能重点突出。2020/2/2222实词得分点从词性看，动词最多，其次是形容词、名词。一些代词也不可忽视。从频率上看，120个常用实词和其他次常用实词（以课本出现的居多）。从特殊词性看，与现代汉语同形的词语，通假字，符合规律的词语（两个名词连用，主谓之间的名词，带宾语的名词、形容词），较难理解需要推断的实词等。提醒：审题确认后要标记，翻译时要落实。2020/2/2223练习：翻译下面划线的句子。董叔将娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎!”曰：“欲为系援焉。”他日，董祁愬于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐。叔向过之，曰“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？范家富贵，为什么不停止这门婚事呢？范献子把董叔抓来绑在庭院中的槐树上。想要而得到它了，还请求什么呢？2020/2/2224二、答题求精准“答题”，就是把圈出的实词得分点在译文中准确无误地译出来。翻译到位，不大而化子，笼而统之；该分的分，该换的换，该增的增。在检查时，重点检查它们是否翻译到位。两类词要注意：1.古今异义词2.词类活用的词2020/2/22251.古今异义词对语句中出现的与现代汉语同形的词语要格外留心，并加以区别。一般情况下要把它当作两个词拆开翻译。有两种例外情况：一是同形同义词，如“亲信”（名词）“逦迤”；一是偏义复词，如课文中的“出入”“作息”等。2020/2/22262.词类活用的词古汉语中有大量的词类活用现象，对这类现象的考查常常出现在翻译题中。如名词活用为动词，有两种译法。一是换词法，用现代汉语的动词去换古汉语的名词。如“左右欲刃相如”，“刃”译为“杀”。一是扩充法，将原单音节名词扩充为一个现代汉语双音节动词。如“沛公军霸上”，“军”译为“驻军”。名词作状语，一般要带“用……”“在……”“像……”等词语。名词动词和形容词的使动、意动，可译为“使……（动词）”“以……为……”“认为……是）”2020/2/2227阅读下面一段文言文，翻译画横线的语句。父老苦秦苛法久矣！诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约：先入关者王之。吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法；诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐。且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。苛法：苛刻的法令。诽谤：指批评朝政的得失。诽，从旁指责过失；谤，公开指责、批评别人过失。偶语：相对私语。章：条目。抵罪：当罪。案堵如故：一切照常，和原先一样。案，通“安”，安抚，安定。堵，墙。2020/2/2228父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，批评朝政得失的要被灭族，相聚谈话的要处以死刑，我和诸侯们约定，谁首先进入关中就做这里的王，所以我应当当关中王。现在我和父老们约定，法律只有三条：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部废除。所有官吏和百姓都像往常一样，安居乐业。总之，我之所以到这里来，就是要为父老们除害，不会对你们有任何侵害，请不要害怕！再说，我之所以把军队撤回驻扎霸上，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约罢了。父老苦秦苛法久矣！诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约：先入关者王之。吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法；诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐。且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。2020/2/2229重点突破一文言实词译到位有的放矢，妙法突破2020/2/2230一、区别拆分古今异义词翻译下面的句子（或画线句子），特别注意句中古今异义词。1.且大而购之，皆不获，有司苦之。并且又大力悬赏（缉捕）盗贼，都不能捕获，主管的官吏对这件事感到苦恼。2.兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨，躬履途泥，率先期门。光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。光武帝亲临的地方，（阴兴）总是事先进入清理（清查）宫室，很受亲近信任。古今异义词是翻译重要的得分点之一，做题时必须谨慎，免得“以今律古”。2020/2/2231二、语境确定多义词翻译下面语段中画线的句子，特别注意红色字的翻译。始公以大学生除夔州府通判，才五月，会荆襄贼流劫入夔，焚巫山县治。是时同知苏州王公授碟捕贼，性柔怯而狡猾，故托疾不敢出一兵。公忿忿面数之曰：“汝食朝廷禄，所主何事；忍委赤子饿虎口耶？”王公生气地当面斥责他说：“你吃着朝廷的俸禄，管的什么事，忍心将百姓丢弃到饿虎的口中吗？”在语境中确定多义词的义项，特别注意一词中相近又易混的义项。（爱、坐、治）。要把词放在句中解，把句放在段（篇）中读。2020/2/2232三、语法判断活用词文长为山阴秀才，大试辄不利，豪荡不羁。总督胡梅林公知之，聘为幕客。文长与胡公约：“若欲客某者，当具宾礼，非时辄得出入。”胡公皆许之。……当时所谓达官贵人、骚士墨客，文长皆叱而奴之，耻不与交，故其名不出于越。悲夫！如果要聘我为幕客，必须用接待宾客的礼节，（并且）不规定时间，让我能够自由进出。文长都都大声地呵斥，把他们看作奴才，以和他们结交为耻辱而不来往。因此他的名声没有传出越地。翻译时要具有语法意识，准确判断词类活用现象，才能翻译准、翻译好。2020/2/2233四、多方推断疑难词翻译时可能会遇到疑难词，可联系语境解决，不能解决时，可用字形推断、通假推断、组词推断、教材联想推断、成语推断等多种方法。公孙仪为牛弹清角之操，伏食如故。非牛不闻，不合其耳也。操：弹奏的曲子——由“弹奏”活用而来（如“焚香操琴”）参考答案：①公明仪给牛弹奏古雅的清角调琴曲，牛依然像刚才一样埋头吃草。牛并非没有听见，而是这种曲调不适合它听罢了。2020/2/2234重点突破二文言虚词不能虚一、高频虚词译到位二、虚实合义重落实三、重点虚词须重视四、特殊虚词特殊译2020/2/2235一、高频虚词译到位在《考试说明》规定的18个虚词中，像“以”、“为”、“之”、“其”等这些高频词，翻译时要格外留心，保证翻译到位。以：这是采分率最高的高考高频词，它有介词义，如“用、拿”“凭借”“因为”，这是考查热点；有连词义，表目的“来”“用来”。2020/2/22361.介词。（1）表动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他。可译作用、拿、凭、依据、按照、用（凭）……身份“等。如：愿以十五城请易璧。（2）起提宾作用，“把”。如：秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（3）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。如：且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（4）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”。可译为“在”“从”。如：余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，…至于泰安。（5）表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”，有时可译为“率领”。如：天下有变，王割汉中以楚和。2020/2/22372.用作连词。用法和而有较多的相同点，(不能用于转折关系)（1）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译“又”“而且”“并且”等，或者省去。如：夫夷以近，则游者众……（2）表示承接关系，以前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为而或省去。如：余与四人拥火以入。（3）表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译为“而”“来”“用来”“以致”等。如：作《师说》以贻之。/不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也。（4）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译“因为”。如：古人……以其求思之深而无不在也。（5）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。如：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。3.复音虚词“以是”“是以”，相当