高中综合实践活动的管理与评价.

高中综合实践活动的管理与评价武昌区教研培训中心沈旎教育部“综合实践活动”项目组核心成员TEL：027-62519953E-MAIL：[e-mail]中国综合实践网个人主页端午节快乐!重五山村好榴花忽已繁粽包分两髻艾束著危冠-----陆游一、引子：营造共同的话语氛围只要涉及到教育改革，课程管理与评价首当其冲成为突出的矛盾和问题的焦点。综合实践活动课程的管理与评价放在整个高中新课程的管理与评价的框架内考虑。不是对以往管理与评价经验的全盘否定，是增补，改善与调整。从能够改变的地方开始研究性学习案例呈现：河南省浚县一中《关于泥沽沽的调查》如果需要支持这样形态的课程，在管理与评价方面，您正在思考的问题是什么？写在笔记本上（五分钟）交流问题，形成研讨的线索。期待您的声音二、如何理解综合实践活动课程的管理与评价管理意味着服务管理意味着责任管理意味着开放管理意味着执行二、如何理解综合实践活动课程的管理与评价到底管什么？时空资源过程……关注课程的特点与变化二、如何理解综合实践活动课程的管理与评价管理的依据是什么？“综合实践活动是普通高中新课程的八大学习领域之一，是国家规定、地方指导、学校开发的必修课程。－－见海南、浙江、江苏等省综合实践活动课程实施指南二、如何理解综合实践活动课程的管理与评价国家规定为地方与学校管理提供了依据。《基础教育课程改革纲要（试行）》《普通高中课程方案（实验）》《普通高中研究性学习实施指南（试行）》以及相应可供参考的专家解读，比如华东大学出版社出版钟启泉等主编的《普通高中新课程方案》的第十五章对《普通高中综合实践活动课程实施建议》华东师大崔允漷教授《普通高中综合实践活动课程框架》以及《综合实践活动学分认定问答》……二、如何理解综合实践活动课程的管理与评价地方以指导的方式实施的管理。各地出台了一系列的指导意见。《浙江省普通高中综合实践活动新课程(实验)实施指导意见》《福建省普通高中新课程综合实践活动实施指导意见（试行）》（2006年4月）《江苏省普通高中综合实践活动课程改革实施指导意见(试行)》《海南省教育厅关于普通高中综合实践活动课程实施的指导意见》（琼教基[2004]63号）《福州市普通高中新课程综合实践活动学科课程设置和选课指导意见（试行）》……二、如何理解综合实践活动课程的管理与评价学校开发意味着综合实践活动课程的学校管理不仅有如其它课程管理，除师资管理，时空管理，过程的管理、评价管理等等外还包括课程资源开发的管理从管理的角度来说，学校需要根据国家规定和地方指导的相关文件，以及学校的资源状况、办学特色等因素，制定出相应的《学校综合实践活动课程实施方案》作为管理的依据。三、综合实践活动课程的管理与评价的建议1、师资的配备(谁来教)思考：谁来做综合实践活动课程的导师呢？是专职还是兼职呢？如果是全员参与，如何组织与安排？如何通过培训培育分科教师综合课程的指导能力呢？各地的做法：浙江省：“学校必须组建综合实践课程指导组或教研组，教师队伍由专任教师和指导教师相组成。”“专任教师的任务，一是在理论与方法层面设计教学方案，从事理论课教学，组织教学活动，组织、检查以研究方法为主要目标的教学评价。二是在实践操作层面上负责研究性学习过程的学生管理，负责课题开题论证和结题汇报的组织工作，审核课题立项中的程序问题，监控研究过程中的技术问题，指导、督促课题研究资料搜集，督促和检查课题指导教师对学生的指导工作。学校应统筹规划，发现人才，培养骨干，聘请称职能干的专任教师。在新课程实验的第一阶段，考虑到专任教师可能仍承担其他学科教学任务，则可使专任教师享受学校中层领导的课时待遇，即任其他学科的一个教学班的任务。并规定，一节研究性学习活动课的工作量以一节数学课的工作量计。”“学校领导、教师均有承担指导综合实践活动课程的责任和义务。指导教师的任务是帮助学生提出课题，确定研究范围、研究内容与方法等，指导学生写好研究方案，参加课题论证并作点评，参与小组成员任务分配的协调，参加课题论证会，对课题作出点评，并提出答辩中的有关问题，评审课题组“课题手册”，批阅研究报告，作出课题评价的初步方案。指导教师的教学课时、教学态度和教学成果应与学校评优和奖励挂钩。”－－摘自《浙江省普通高中综合实践活动新课程(实验)实施指导意见》各地的做法：嘉兴一中：四十五周岁以下的任课教师都有义务担任综合实践活动教学工作，并作为教学常规进行考核。培训教师。对高一、高二年级教师进行培训，通过参与、协商，与教师共同确立综合实践活动的活动线索与操作方式。保证课时，落实教师。通过合理统筹，确保高一、高二年级各班每周三课时为综合实践活动的专用课时，由高一、高二年级的任课教师担任指导教师，并由综合实践活动指导中心教师指导活动。摘自《嘉兴一中高中综合实践活动实施方案（草案）》各地的做法：福建省：教育行政部门要引导学校建立起一支专兼职结合的指导教师队伍，调整教师编制结构，落实综合实践活动的指导教师，。妥善处理综合实践活动指导教师的职称评定、业绩考核等方面问题建立一支专兼职相结合的教师队伍是确保综合实践活动课程顺利实施的基本条件。学校领导、班主任、科任教师以及有关社会力量都可以成为综合实践活动的指导教师；鼓励有条件的学校设置综合实践活动专职教师岗位；要充分发挥学校有特色、有特长的教师作用，鼓励他们向综合实践活动专职教师发展。每位教师都有承担综合实践活动课程指导和课程资源开发的义务与责任，其工作量列入年度考核目标。摘自《福建省普通高中新课程综合实践活动实施指导意见（试行）》(１)专职？兼职？专兼职相结合？专职的困惑兼职的困难专兼职相结合的可能(２)全员参与，形成合力：案例１：一个图书管理员如何参与？案例２：常州高级中学各部门职责的细化(３)关于培训的几点建议从“教师培训”走向“教师研修”培植校本培训的力量连续长期跟进式培训学习共同体的建立由演绎走向归纳2、资源的开发（教什么）福建省海南省2、资源的开发（教什么）(1)对内容开发要求的具体化浙江余杭高级中学杭州外国语学校(2)为学生课题研究的参考示例学校需要提供给学生研究性学习的课题吗？(3)提供即时的选择菜单学校事先需要提供给学生有关社区服务的内容清单吗？山东省实验中学江苏省锡山中学(4)建立资源积累与共享的机制3、时空的管理(1)时间管理的刚柔相济浙江省综合实践活动课程时间要求常州高级中学研究性学习时间安排(2)拓展活动空间(3)安全问题在校外开展综合实践活动，事先要不要家长签名？4、过程的管理建立各类学习过程范式桐乡市高级中学研究性学习活动手册杭州外国语学校过程性管理的表格研究性学习的开展与组织■阶段一：（1）探讨项目领域（2）决定课题■阶段二：（3）探讨课题研究计划（4）设计搜集资料的方法/工具（5）搜集资料■阶段三：（6）整理与分析资料（7）综述观点与提出自己观点■阶段四：（8）发表及分享成果（9）反思与评价开展过程研究性学习活动的组织设立专门小组及管理层级制订规划方案与配套制度编写教师指导材料及培训组织落实具体的方案研讨问题与交流体会评定与推选优秀课题先分组（5-7组），后定课题确定导师（每人至多3个）研究活动方案的确定与开展结果交流与展示，评定与推选校级部门年级/教研组班级层面•建立过程指导的一般范式■认识者（knower）■咨询者（counselor)■协商者(consultant)■促进者（facilitator）■合作学习者（co-learner）思考：导师与学科教师有何不同？教师的课程角色：导师5、高中综合实践活动学分制评价学分认定学校必须按规定制定《综合实践活动课程学分认定方案）基本程序-学生上报相关材料给班主任或导师-班主任或导师核实并签名-以班为单位送教学处或专门小组审核并对合格者予以学分认定-把学分登记在学生学习报告单中（社区服务的学分必须在登记之前以班为单位公示，如有异议，则重新核实，如证实是弄虚作假者，则不给学分，予以批评。）高中研究性学习三年共15学分：计划内的课时，不得挪借他用，学校可以根据实际情况，集中或分散安排。方案一：每个课题3学分，三年必须研究5个课题，每学期至少一个课题；方案二：每个课题5学分，三年必须研究3个课题，每年至少一个课题；方案三：第一个课题5学分；第二个课题10学分。学校根据不同的学分数制定相应的标准，由导师根据标准认定学分。高中社会实践■三年共6学分：每年一周；每周2学分。学校制定相应的标准，由班主任根据学生的实际情况认定学分。■活动内客：一是社会各行各业的体验性活动，如学工（商）、学军、学农林牧副渔、科技文化活动、支愿者活动、勤工俭学等；二是学校传统活动、值周班活动、俱乐部活动，校内传统活动、值周班活动或课外俱乐部等三年至少有一周时间，最多不超过2学分。■时间安排：每年一周集中安排；可以分散安排，但需教学处或德育处认可。■组织方式：校外或校内基地；以班级或小组（至少5人）为单位：■评价建议：以参加与否、时间是否达到要求为依据，不参加或时间不足，不给学分。已纪录的方式登记学分管理案例余杭高级中学高中综合实践课程学分配置与认定方案锡山高级中学研究性学习课程学分认定办法研究性学习的评价与学分认定中需要注意的问题评价要贯穿于研究性学习的全过程研究性学习评价的重点在于学习经历与参与态度评价主体多元，评价方式多样；但不能琐碎、过于具体、过于复杂制定评价方案时，须考虑不能把研究性学习变成“填表学习”、“撰写论文”、“学科延伸”、“额外负担”。海南省海口市普通高中建构式评价情况介绍海口市评价的网站：建构式评价的方案：综合实践活动网上评价的通知：建构式评价报告（第二次评价）海南华侨中学海南省海口市普通高中建构式评价情况介绍优势：利用网络实现远程的管理节约课程管理的成本实现适时的跟进与对话有效的资源积累与共享关注：在文本后学生的学习过程教师在过程中的指导四、寻找同伴资源集散：常来常往：ＱＱ群15824175高中综合实践发出声音：=36（６月２２日在线研讨）期待着您的参与！我们所需要做的是：能够从纷繁复杂的现象中——有信心坚持正确的观点并付诸实践有勇气摒弃错误的言论并走出误区而最为重要的则是有能力辨别什么是正确的、什么是错误的。谢谢！想大问题，做小事情。改变总是缓慢的，但我相信终会改变。