目前在线教育网站都有哪些分类

目前在线教育网站都有哪些分类？比如应试教育类、职业教育类、课程平台类、家庭教育、编程教育等等。我们该怎么去划分呢？这两天因为一些原因得自己去了解在线教育这个市场，想看看这里面的机会和发展。我也一直在想找这个问题的答案，发现没找到！于是自己总结了，献给楼主求赞！先说下体验感触：以前以为在线教育是一支概念股，蓝海一片，去初步体验才知道，已经是红海一片，甚至血海。各大巨头纷纷涌入，小型创业公司也已经初见雏形，国外的模式也迅速的copy2China...把常见的几种在线教育机构和网站按照自己的理解分了下类别，以供参考！根据各个平台的资源运作方式，我倾向于划分成四个类型：B2B2C平台型，B2C服务型，辅导工具型和网校型。下面一一做介绍：---------------------------------------------------------------------一、B2B2C平台型：在线教育主流方式，通过和机构合作，个人老师入驻形式，向学习者提供在线和点播的网络授课资源。典型的有：网易云课堂，传课网，YY教育，多贝，51CTO，以及各种公益的公开课等，下面选几个代表给予分析，分别是知名度比较高的网易云课堂，专注垂直领域的51CTO和互动性良好的多贝。介绍第一个例子，B2B2C平台型----网易云课堂：综合性课程学习平台，通过精选国内外优秀课程，向用户提供从”观看视频-做课程笔记-答疑解惑-题库练习“整套闭环体验。亮点：1.课程质量高：偏重精选课程，课程大部分来源于认知机构和专业个人，严格的审查和遴选，降低用户试错成本。2.遴选方式多元化：通过”技能图谱“”猜你喜欢“等功能，让用户很好的定位自己的知识水平和薄弱点，做出合理课程学习选择。下图为技能图谱的截图：3.良好的互动性：通过”精选笔记“”答疑解惑“”题库训练“等功能，形成学习闭环，增加用户黏性。下面介绍第二个例子，做垂直领域做得好的：B2B2C平台型----51CTO：服务于技术人员为主的垂直型B2B2C平台，通过和机构合作，个人老师入驻形式，向学习者提供YY在线和点播的网络授课资源。亮点：1.推出“网站地图，路线图”导航功能，让用户更加容易找到想要的资源。2.引入金币和学分概念：实现人民币和虚拟货币转化，便于运营和运作，增加用户黏性，有助口碑传播。不足：1.缺乏互动，通过讨论区留言形式，无法有效的解答用户学习中的困惑。2.没有有效的跟踪，评估学员的机制，无法知晓学员的学习情况，并实现私人化定时服务。B2B2C分类中的第三个例子：B2B2C平台型----多贝公开课：B2B2C平台，主要通过个人老师入驻形式，向学习者提供在线和点播的网络授课资源，内容涉及各个领域。亮点：1.通过“小组”“好评”“分类标签”等形式，形成良好的遴选规则，智能化置顶热门课程：2.互动性良好：良好的课堂互动（在线课程学员在讨论区文字提问和互动，鼓励老师停下来做出及时解答和互动；用户点播的时候，师生在讨论区的互动内容也会随着播放时间推移而展示，便于了解到在线课程时候师生的互动情况）3.良好的课程预约和提醒机制,可以通过网站提醒和邮件提醒学员上课时间：终于介绍完了所谓的B2B2C的大类，下来开始第二个大类介绍，B2C服务型：B2C服务型:自主制造高质量内容，类似电商界的京东，希望通过高质量的内容和服务服务用户。目前此类在线教育平台较少，下面以酷学习为例：B2C服务型----酷学习：通过网址自主制造一系列有趣的教学微视频（差不多大约在10分钟），服务于在校学生的教学网站。亮点：打造微视频概念，有趣，好玩，短小精悍；把一个科目学习内容打散切割成一块块小的部分，有助于学生快速找到薄弱点，利用零碎化时间实现趣味化学习。不足：缺乏课后讨论和互动，只是单纯的资源观看，没有形成良好的学习闭环。下面介绍第三种类型：辅导工具型：主要通过答题，智能出卷，闯关做题等方式复制用户学习，多以app为主，如猿题库，问他作业，我要当学霸，百词斩等。辅导工具型----梯子网：中小学优质教育资源共享平台，主要通过答题，智能出卷，闯关做题等帮助学生进行课后试卷练习和讲解。亮点：1.趣味化的学习方式和闯关排名统计，形成良好的学生学习刺激机制。最后介绍就是网校型，虎头蛇尾了，实在太累，简单介绍下：网校型：提供真实的1对1师生视频辅导交流平台，网络家教平台，如91外教，1号教室，新东方等。此类竞品太多，未做深入研究，此处就不做具体分析（其实是我已经写吐血了~）。总结和建议：1.单纯的引入各种视频教学视频资源，会形成资源泛滥，造成用户选择多，但是质量参差不齐，无法快速获取高质资源的窘迫，建议软件设计者可以通过不同形式（如多贝的点赞置顶，网易云课堂的技能图谱等功能），让用户知道自己的学习水平和薄弱点，降低用户试错成本。2.单纯的视频课件，即使是高质量的，也无法构成一个完整的学习闭环，必须通过互动，反馈，跟踪等形式来达到最终提升用户学习的效，这一点网易云课堂和多贝做的相对较好。3.目前的在线教育网站，除了视频课件或视频直播外，其他很多服务项目通常需要人工来主导或辅助进行，这不是一个很不经济和高效的选择，我们务必要在这个方面进行改善和深入优化。4.未来的所有的服务移动是可以通过系统智能化来支持实现。根据学员不同的基础和情况，未来的在线教育一定是基于标准算法和数据挖掘基础上的个性化学习服务。5.在线教育网站的细分领域不够全面，建议创业者专注一个细分的领域切入，没准收获奇效哈。作者：王庆链接：来源：知乎著作权归作者所有。商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。*********************************************************************单就在线教育而言，其发展可以追溯到互联网发展初期时的各种远程教育，网校，教育类门户站，即便是在今天，也仍然存在着大量的或传统或新创的各类服务传统线下教育、培训的互联网产品。鉴于前述立场，以下将以一个互联网学习者的视角来例举几类在实践互联网学习功用上已经做出很好探索的产品。（再次申明，无关教育，我们也不会去互联网上主动接受教育。）一、从美国的coursera、edX开始，之前被紧紧封锁在高校围墙之内的知识信息正在通过互联网被传播到更为广泛的世界去，只要有一台上网设备，不错的网络环境，任何人都有机会去享受本来只有极少数考进这些大学的人才能享受到的学习资源。此一类，有一个泛称名字：MOOC——大规模在线开放课程。与以往在线公开课不同的是，MOOC课程完全不是那种仅仅架设一台摄像机在教室里，教授还是那些教授，教室还是那些教室，学生还是那些学生的传统公开课形式。这种传统在线公开课的形式一方面没有对传统的大学授课形式做出任何改变，另一方面也无时无刻不在提示着坐在电脑前的我们，我们与电脑里面的那些教授没有任何关联。然而MOOC却完全改变了这一切。课程的录制形式不再是停留在传统的大学课堂上，而是根据课程具体内容匹配各种情景化的讲述场景；课程本身也不再是那种枯燥的五十分钟的大课堂讲述，而是被切片成十几分钟的短视频；授课形式上，不，这其实根本就不是在授课了，没有了传统的教室场景，每一位老师都是直接面向着坐在电脑前的每一位学生，像一位朋友一样生动有趣地分享着TA所擅长的那个领域的知识和经验……证书、互动神马的这些细节就不赘述了，如果你还没有体验过MOOC，去随便参加一门你感兴趣的MOOC嘛，任何他人的描述本质上都是片面的，抽象的，不具体的。二、如Skillshare、Udemy、第九课堂、油菜花、多贝网，做的是C2C的知识和经验技能的分享、交易平台，在这些平台上，每个人都可以发起一门课程，也可以加入其他人发起的课程，分享自己的经验，或者学习别人的技能。平台本身一般不生产原创内容，而是致力于让每个人的经验和智慧都可以得到更广泛的分享。学习因此将不再仅仅是学校主导的教育，而是会越来越多地回归一种学习的本质——知识、经验、信息的分享，交流，传承与创新。三、如、creativeLive、KhanAcademy，开课吧，优才网，几分钟网，甚至是罗辑思维，这类产品定位某一类或几类学习需求，通过网站方自制原创的教学视频，或免费或付费地开放给学习者，做的是B2C的在线学习资源供应商。这一类自产内容的课程平台对内容大多有着十分严格的把控，内容的质量和呈现形式完全迥异于传统的网校，大多采用了很多新技术、新形式，而不是单纯地在教室里架一台录像机，然后生硬地将授课过程搬到网上了事。其呈现知识的形式与前面提到的MOOC是有很多共通之处的，尤其是美国的几个主流的在线学习视频内容的供应商，其课程制作的水平甚至超出一些大学机构的MOOC平台。只需随便打开一个平台上的视频体验一下，他们的努力真的会完全颠覆掉你对互联网上的学习类视频的看法。四、如Qura、果壳网、知乎、豆瓣，做的是则是一种知识、经验、兴趣分享的社区。Google、百度这些搜索引擎所做的是对已经互联网化了的信息进行检索，方便人们查找到已经互联网化了的各类信息。但事实上，虽然现在互联网上已经有了海量的信息，但其实还有相当一部分信息是没有转化到互联网上的。正在进行着的传统出版数字化、电子化的进程且不讲，单是停留在每个人脑子里的这些知识、经验信息就是搜索引擎所无法检索到的。而类似Qura、知乎这类问答网站，则以一种全新的方式激发了人们分享他们各自所擅长的知识、经验信息的本能和欲望（我一直觉得这种分享确实是人类的一种本能，原因不详～）。大量的停留在每个人脑海里的知识、经验信息被不断地激发出来，逐渐形成了越来越多的易传播、可复制、可修正的互联网化了的大众知识经验和智慧分享的平台。豆瓣一直是被看作是中国互联网界最具独创性的创新案例，对于豆瓣的那些最最忠实的用户来说，逛豆瓣并不是要来寻找什么便宜实惠的商品，也不是为了寻求什么虚拟游戏世界的刺激，更不是为了完成什么老师布置的或者某种应试需求的“受教育”任务，他们在豆瓣上找到的和实现的是一种相对纯粹的，兴趣导向的，发现和分享某种知识性信息的社区氛围。五、如Duolingo、BaBaDum、百词斩、拓词、猿题库，这一类一般是针对某种学习的需求开发的APP产品，大多数定位的也是碎片化的移动学习需求，他们通过对各自所针对的一类学习需求进行深入研究，在充分了解了学习者的需求及困境后，通过创新的产品设计，改变了传统的学习方式，让一些本来枯燥的学习变得有趣高效。如拓词这类APP可以让你随时随地有计划地背单词，不仅有着权威的海量的词库，而且还会智能记忆生词，智能推荐，重复练习，而不再需要捧着厚厚的红宝书一页一页地翻，一遍一遍地记，还要拿出一个生词本来把记得不扎实的生词记录下来，拿张挡板一会儿挡住左边的词，一会儿挡住右边的中文词意。六、如Coursetalk、Class-central、Openculture、NoExcuseList、MOOC学院、网易公开课，课程图谱，做的一些互联网化的学习资源的分类聚合社区，或重课程资源聚合，或重站点资源聚合，或重课程评论，或重笔记分享。随着越来越多的关于互联网学习的创新得到实践，互联网化的学习资源必然也会越来越多。当然，也必然会有越来越多的人开始慢慢适应互联网对于知识分享和学习方式带来的革新和改变，从而成为互联网学习者的一员。那么对于这些学习者来说，越来越多的互联网化的学习资源一方面给了互联网学习以更多的体验方式和需求满足的可能，但同时也会直接导致学习者选择学习资源的成本日渐攀升，那么这类中间的做分类聚合、评论分享的学习者社区也就会越发显得重要。但即便现在已经有了越来越多的知识性网站以及其他形态的互联网学习类产品的出现，相比之于依然大行其道的电商、门户、游戏、广告性信息来说，仍显得微乎其微。当海水被某一种东西充斥的时候，如果没有能力去减少这种已经充斥的东西，那能做的就是增加海水中清水的量，稀释本身也是一种净化。但不管怎样，互联网已经开始了