4-2探究感应电流的产生条件

4-2探究感应电流的产生条件编写：凡连锋审核：彭志俊学习目标：1、引导学生通过实验探究，归纳出感应电流的产生条件。2、会运用产生感应电流的条件判断具体实例中有无感应电流。学习重点感应电流产生的条件学习难点能根据感应电流的产生条件判定回路中能否产生感应电流自主学习案：1、磁通量（）的定义：在中有一个与磁场方向的平面，磁感应强度为B，平面的面积为S，与的乘积，叫做穿过这个面的磁通量。公式：2、磁通量是量，但有之分。3、磁通量的形象表述是穿过这个面的。4、如果要改变磁通量，有什么方法？5、感应电流产生的条件：（1）（2）新课探究：1、创设情境，提问设疑（1）电流能否产生磁场？（2）磁场能否产生电流呢？2、探究实验1：按下图装置连接电路。★探究：怎样操作才能使闭合电路产生感应电流？设计表格并作好记录。表1实验结论：。3、探究实验2：（学生分组实验，合作探究）按下图装置连接电路。★探究：怎样操作才能使螺线管产生感应电流？设计表格并作好记录。表2实验结论：。4、探究实验3：按下图装置连接电路。小螺线管A通过变阻器和开关连接到电源上，大螺线管B的两端与电流表连接，把小螺线管A可装在大螺线管B的里面。★探究：怎样操作才能使大螺线管B产生感应电流？设计表格并作好记录。表3实验结论：5、分析论证，归纳总结★探究实验1：（1）请在探究实验1的虚线框内画出实验的俯视图。（2）根据表1的记录，分析产生感应电流时闭合电路的磁通量有没有变化？如果有的话，是如何变化？（3）是什么原因引起了闭合电路的磁通量的变化？★探究实验2：（1）请在探究实验2的虚线框内画出条形磁铁的磁感线分布图。（2）根据表2的记录，分析产生感应电流时螺线管中的磁通量有没有变化？如果有的话，是如何变化？（3）是什么原因引起了螺线管中的磁通量的变化？★探究实验3：（1）请在探究实验3的虚线框内画出小螺线管A的磁感线分布图。（2）根据表3的记录，分析大螺线管B产生感应电流时大螺线管B中的磁通量的变化情况。（3）是什么原因引起了大螺线管B中的磁通量的变化？★通过分析，请你总结出在闭合电路中要产生感应电流的条件是：重难点探究例如图所示,绕在铁芯上的线圈、电源、滑动变阻器和电键组成闭合回路.在铁芯的右端套有一个表面绝缘的铜环A,下列各种情况中铜环A中有感应电流的是()A．线圈中通以恒定的电流B．通电时，使变阻器的滑片P作匀速滑动C．通电时，使变阻器的滑片P作加速滑动D．将电键突然断开的瞬间当堂检测：1、关于感应电流,下列说法中正确的是()A.只要闭合电路内有磁通量,闭合电路中就有感应电流产生B.穿过螺线管的磁通量发生变化时,螺线管内部就一定有感应电流产生C.线框不闭合时,即使穿过线圈的磁通量发生变化,线圈中也没有感应电流D.只要电路的一部分作切割磁感线运动,电路中就一定有感应电流2、如图所示，在MN和PQ之间的区域内有垂直于纸面向里的匀强磁场，则正方形线圈abcd在以下几种情况运动，能否产生感应电流？为什么？（1）线圈abcd由位置1平移到位置2：（2）线圈abcd由位置2平移到位置3：（3）线圈abcd由位置3平移到位置4：（4）线圈abcd由位置4平移到位置5：拓展1：（5）线圈abcd沿垂直纸面向里、向外平移：（6）线圈abcd以ab边为轴转动：（7）线圈abcd以ad边为轴转动：（8）线圈abcd以OO’为轴转动：走进高考1、[2014·新课标全国卷Ⅰ]在法拉第时代，下列验证“由磁产生电”设想的实验中，能观察到感应电流的是()A．将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路，然后观察电流表的变化B．在一通电线圈旁放置一连有电流表的闭合线圈，然后观察电流表的变化C．将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表连接，往线圈中插入条形磁铁后，再到相邻房间去观察电流表的变化D．绕在同一铁环上的两个线圈，分别接电源和电流表，在给线圈通电或断电的瞬间，观察电流表的变化2、(2015新课标I-19).1824年，法国科学家阿拉果完成了著名的“圆盘实验”，实验中将一铜圆盘水平放置，在其中心正上方用柔软细线悬挂一枚可以自由旋转的磁针，如图所示，实验中发现，当圆盘在磁针的磁场中绕过圆盘中心的竖直轴旋转时，磁针也随着一起转动起来，但略有滞后，下列说法正确的是A.圆盘上产生了感应电动势B.圆盘内的感应电流产生的磁场导致磁针转动C.在圆盘转动的过程中，磁针的磁场穿过整个圆盘的磁通量发生了变化D.圆盘中的自由电子随圆盘一起运动形成了电流，此电流产生的磁场导致磁针转动【答案】A、B课后小结课后反思参考答案例BCD当堂检测1、C2、（1）没有磁通量没变（2）有磁通量变化（3）没有磁通量没变（4）有磁通量变化（5）没有磁通量没变（6）有磁通量变化（7）有磁通量变化（8）有磁通量变化走进高考1、D2、AB