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孙犁第一课时写作背景1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……著名的抗日武装“雁翎队”，他们在中国共产党的领导下，利用淀区（河北省保定市境内）芦荡遍布、沟河交错的有利地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华民族之威风。本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。作者简介孙犁(1913--2002)现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家，与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。原名孙树勋。河北省安平县人。文体知识小说以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。它虚构的、源于生活高于生活。小说的三要素：人物、情节、环境。刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理描写；正面描写、侧面描写。小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。）生字寒噤（）仄歪（）竹篙（）苇塘（）黄梢（）疟子（）泅着（）提防（）（）舀（）吆喝（）（）趴（）扒（）蹿（）飒（）转弯抹角（）白洋淀（）jìnzègāowěishāoyàoqiúdīfangyǎoyāohepābācuānsàmòdiàn多音字提提防手提包奔奔跑奔头抹转弯抹角一抹抹布疟疟疾疟子dītímòmǒmábēnbènnuèyáo根据意思写词语1、小心防备。2、央求。3、尖锐；锐利。4、技能、本能。5、闲适自得。6、倾斜、歪斜。7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。8、方言，才夸口就出丑丢脸。9、慌慌张张，不知怎么办才好。提防央告尖利能耐悠闲仄歪转弯抹角打牙跌嘴张皇失措本文描写了一个什么故事？时间地点人物事件本文叙述了抗日战争期间，在河北白洋淀上，一个抗日老英雄，护送两个女孩寻找革命队伍的故事。课文的情节要素第一部分(1-8):序曲,介绍老英雄的工作环境,任务和性格.第二部分(9-19):开端,写老英雄载了两个女孩子回芦花荡.第三部分(20-54):发展,写老英雄船上的大女孩受伤了.第四部分(55-62):高潮,写小女孩眼看这场英雄行为的发生和经过.芦花荡第二课时语句赏析一、阅读课文第一部分，回答问题。第1自然段：1.“夜晚,……而且要地落下来的样子。”属于什么描写？有什么作用？属于自然环境描写。美丽的自然环境中，“敌人”、“炮楼”渲染了紧张的气氛，流露出鲜明的爱憎情感。2.苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像是天上。“钻”有什么表达效果？生动描写出苇子顽强的生命力，象征着白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强生存的姿态，充满意志和力量。第2自然段1.“敌人监视着芦苇荡。……也提防里面的队员跑出去。”交代了什么内容？与下文有何联系？交代了具体的社会环境描写，说明日军已封锁了芦花荡，为后文大菱的受伤埋下伏笔。2.从“可是假如是月朗风清的夜晚……有时还带来一两个从远方赶来的干部”的描写中，你认为老头子是一个什么样的人？老头子是我军的一位勇敢而老练的交通员。第4自然段“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了德尔、鱼鹰。”运用什么修辞手法？属于什么描写？写出了老子的什么特点？与下文有何联系？比喻修辞手法，外貌描写，准确概括了老头的精神特点，而且具有典型的地域性，为下文老头子高超的“水上能耐”做铺垫。第5自然段“你们什么也靠我……一切保险”说明了什么？说明老头子很自信。这种自信来自于他对环境的熟悉，高超的水上功夫，以及无所畏惧的英雄气概。第6自然段“老头子”过于自尊和自信”说明了什么？点明老头子的性格特征——自尊、自信，但有些过分，老头子的全部功过，都由这一点生发出来。第8自然段从“每到傍晚……还是从芦苇里飘出来”的描写中你体会到哪些相关信息？体会到抗战军民勇敢乐观的精神和必胜的信念，体会到负责交通运输的老头子功不可没。二、阅读课文第二部分，回答问题。第10自然段“什么事也没有了，……还有大米和鱼吃。”体现了老头子的什么性格？体现了老头子过于自信的英雄性格。第13自然地“北斗”在这里有什么深刻含义？“北斗”即指实在的景物，又暗喻党的光辉的指导。第19自然段“不怕……一个孩子呀！”属于什么描写？什么用？语言描写，吐出来老头子过于自信的性格和对孩子的喜爱。阅读第三部分，回答问题。第25自然段，在“当小船……突然照向他们，不动了”中“突然”有什么表达效果？说明了敌人确实发现了他们，也侧面写出了老头子当时的大意和过于自信。33自然段，老头子为什么“觉得自己的手脚顿时失去了力量”？由于老头子的粗心导致大菱受伤，老头子感到有损自尊和形象，愧对连个女孩子。34自然段，老头子为什么觉得两眼昏花？因为老头子第一次没有圆满完成任务，心情无比沉重。47自然段，“谁知道到了这里，……这老脸呀！”属于什么描写？有何作用？心里活动描写，刻画出老头子因没有圆满完成任务内心的自责、愧疚和痛苦，体现了他强力的自尊心和责任感。54自然段中的语言描写有什么作用？刻画老头子过于自尊和自信，为下文的故事情节埋下伏笔。阅读第四部分，回答问题。58自然段，老头子真的“张皇失措”了吗？不是，他是故意装出的样子引敌人进“钩子”圈。62自然段中景物描写有什么作用？烘托作用：这是老头子看到的美景，衬托出老英雄在痛打鬼子时内心萌发出的一种轻松、愉快的情绪。芦花荡第三课时人物形象分析1、课文写了哪些人物，主要人物是谁?作者是怎样对其描写？主要人物：老头子对其描写方法：正面描写：外貌描写（如P.11第3、4段）行动描写（如P.17－18第55、57、61段等）语言描写（如P.14第21段等）心理描写（如P.16第47段）侧面描写：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。人物：老头子、大菱、二菱2、老头子的性格核心是什么？课文哪些内容体现他这一性格？老头子的性格核心——“过于自信和自尊”“过于”一指“非常”，二有“过头”的意思。所以，本句话既有非常自信非常自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。具体表现：过于自信：如P.11第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”；P.12第10段“安心睡一觉吧……”P.14第21段“不怕，探照灯照不见我们”P.15第31段“他打不着我们”P.11第6段“每天夜里编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”过于自尊：如P.15第38、39段知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“我不能送你们进去了”。P.16第47段由自信自尊激起他对日本鬼子无限的怒火；P.16第51－54段女孩与老头的对话，表现老人的自尊。3、老头子给你留下了怎样的印象？这是一个___________的老头子一个老当益壮的老头子一个具有爱国抗日热情的老头子一个过于自信和自尊的老头子一个具有爱憎分明的强烈感情的老头子一个智勇双全的老头子这真是一个充满传奇色彩的老英雄啊！那么他奇在何处？请以“我说他‘奇’，就‘奇’在……”的句式来表述。我说他“奇”，就“奇”在他神通广大的本领。我说他“奇”，就“奇”在他自信而自尊的性格。我说他“奇”，就“奇”在他悠闲而又乐观的情绪。文章主旨小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。读后感•芦花荡本不缺少优美的风月，但战争让人们忘记了注视身边的美景。《芦花荡》用轻巧的笔勾勒着清新的战争生活，淡化战争，制造轻松。这篇文章也确实让人们看到了另一种战争画面，改变了人们传统的对战争的印象，让人们有了另一种战争感受。这也就是孙梨要做的，而他也确实做得很好。•故事发生在抗战的岁月里，当然少不了战争的痕迹。只不过作者的目光更多地停留在了芦花荡的“景”上，写出了景的诗意，创造了诗意的心灵。•文章开头就以天上的星星驱赶着阴森的黑暗。“天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。”“浸”字透出了嫩、柔、润，而且要“滴落下来”，看在眼中怎舍得离开她，顿生爱怜之情。这是怎样的一个芦花荡，牵动着每一个饱受战争折磨的心，让痛苦也随着天上的星滴落去，随着荡里的水静下去。这只是开始，还有“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上”。“弯弯下垂的月亮”带着俏皮可爱之感，月本就有情，在这一片水天中似一个微笑的脸挂在天空，让人们在苦闷中找寻到了快乐，有童真，有幸福，这月下的人仰着的脸也应是笑的。“浮”字写出了轻盈、缥缈。水天都在这星月下朦胧起来，仿佛带着人们进入了梦境。悠悠的芦花荡，变幻出诗意的神情，让人们忘记了这就是战场，忘记了昨日的激战，忘记了身心的痛。•这就是战场上的画境，是芦花荡醉人的美景。孙梨用诗意的自然景色赋予了战争另一种氛围。作为故事，孙梨更用诗意的生活淡化着战争，制造温馨甜美的渔家气氛。•一老二小是本文的主要人物，也是作者选材的特定人物。一条小船编织出了一个个轻松优美的生活图景。•月夜行船：“一只小船从苇塘里撑出来，在淀里像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来……”最能营造诗情画意的莫过于小船，月色、清波、芦花、一叶小舟、一个“渔人”，营造出一个宁静清幽的月夜图景。“飘”字写出了小船行驶的轻松、欢快。似有微风浮过苇塘，一片苇叶随风飘过水上，飘在清幽的月夜，仿佛能听到船桨轻快的击水声，老头子带着“早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情”，一桨一桨地向读者传递着热爱生活的喜悦之情。••歌幽米香：“苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。”响亮的歌声打破夜的寂静，把坚强乐观的精神送到芦花荡的每个角落。稻香扑鼻，鱼香入口，夹起雪白的米饭，咽下可口的佳肴，这不就是温馨与幸福的生活吗？唱起甜美的歌，谈着日里的收获，一口饭一声笑，轻松之情带走了战争的焦虑与身心的疲惫，在残酷的环境里制造了家的温馨。•嬉水笑谈：“小女孩子趴在船边，用两只小手淘着水玩。发烧的手浸在清凉的水里很舒服，她随手就舀了一把泼在脸上……她痛痛快快地洗起来，连那短短的头发。”此处连用动词“趴”“淘”“浸”“舀”“泼”极形象地写出了小女孩天真活泼的特点。在深夜日军的眼皮下接两个女孩的行为是十分危险的，但在小女孩的心里芦花荡俨然成了释放长久苦闷的乐园，从她的动作上看不到紧张，看不到战争的影子，有的是玩耍的快乐，对芦花荡的喜爱。“小女孩子抬起头来，望一望老头子，笑着说：洗一洗就精神了！老头子说：不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀！”神情是笑的，话语是亲切的，“吧”字让语气更柔和；心灵是美的，在此时作者没有将读者的注意力转到如何躲过日军的眼睛这一重要事情，而是用欣赏的目光注视着船上的女孩，“多么俊”写出了女孩的美，也写出了老头子心灵的美。此情此景让我们想到了幸福甜美的生活。•我们定然会有这样的疑问，孙犁用他特有的叙事艺术告诉每个读者，战争也可以用清新的语言来讲述，在这样艰苦的环境下也有女孩的天真，老人的悠闲，这应是缓解战争紧张气氛的良药。•剥蓬斗敌：“一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子望北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。”这就是老头子准备与敌人战斗前的环境。“白绸子”写出了鸟的洁白与轻盈，“歇凉”是方言，有如炎热的午后几个农人悠闲地摇着蒲扇在树下乘凉。自在愉快之情在芦花荡上升起。“有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个个投进嘴里去。”整句体现了老人的镇定自若。“有一篙没一篙”写出了悠闲之状，“忙着剥”写出了大勇与大智，去杀敌而目中无敌。“忙”写出了老人贪吃之情，“又肥又大的莲蓬”带着喜悦与满足，“投”是愉快的吃状。老头子用镇定自信的行为带给读者轻松的生活气氛。•在斗敌中，“只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。”“老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转。”两句在写