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宏观把握就是要构建整个模块的知识体系，总体上了解各个单元的主题和核心知识。中观层面可以是每一课、每一框中的主干知识的综合，构建知识体系；或是以主题词的形式，形成本主题的知识集成块，如物质观、联系观、实践观等。微观落实就是要按《考试说明》规定的考点，落实每一个知识点。要依据考试说明要求，要注意从“宏观——中观——微观”建立三观知识体系哲学辩证唯物主义历史唯物主义辩证的唯物论唯物的辩证法辩证唯物主义认识论社会历史观价值观（人生观）一般到个别整体与部分马克思主义哲学探索世界的本质把握思维的奥妙求索真理的历程联系观发展观矛盾观辩证否定观寻觅社会的真谛实现人生的价值宏观知识体系例证：宏观知识体系是发现知识间的内在联系进而在考试中进行知识迁移的基础。马克思主义哲学辩证法认识论社会历史观价值观、人生观第十一课第十二课第七------十课第六课唯物论生活与哲学结构第四、五课历史唯物主义辩证唯物主义哲学马克思主义哲学产生与发展第三课哲学与生活、与世界观和方法论、与具体科学的关系第一课哲学的基本问题、唯物主义和唯心主义第二课哲学与时代的关系第一单元第二单元第四单元第三单元宏观•（一）命题切入的维度（宏观、中观、微观、细微观？）•1、宏观——从《生活与哲学》角度。•2、中观——•从辩证唯物主义角度（自然观）•辩证唯物论角度（）•辩证唯物主义认识论角度（）•唯物辩证法角度（）•历史唯物主义角度（历史观）（）一、观近年广东高考哲学主观题命题特点所想探索世界追求真理思想方法和创新意识认识社会和价值追求•广东近3年高考主观题角度的切入：•2012广东•结合材料三，运用实践与认识的关系原理，分析“不改革开放只能是死路一条”这一论断，并阐述其现实意义。（13分）（微观）•2013广东•上述材料共同体现了价值观的什么作用？（4分）并分析党和政府是怎样坚持马克思主义社会历史主体观的。（12分）•2014广东•（2）结合材料二，从物质与意识辩证关系原理出发，指出公民正确行使权利必须坚持的方法论原则；（4分）并进一步阐述贯彻这一原则的具体要求。（12分）•总结：近年来广东高考哲学主观题命题的纬度：•偏向“细微观、微观”•但不要忽视“中观、宏观”•备考思考：既要重视宏观把握，更应该重视微观、细微观的扎实全面掌握！辩证唯物论物质观意识观•3、微观（这是广东近几年高考命题的特点）•唯物论部分•（1）物质观•（2）意识观•（3）物质和意识的辨证关系•（4）如何做到一切从实际出发•（5）规律观•（6）主观能动性（注意意识能动性）（7）客观规律和主观能动性的关系•4、细微观（就是要求我们钻到具体概念或者原理的内部去掌握）•唯物论部分•（1）物质观•①定义：•②唯一特性：客观实在性•客观实在性和客观存在性的区别•③根本属性：运动•运动与物质（动是物动，物是动物）•运动与静止（动中有静，静中有动）•④可知性（2009年广东高考）•（2）意识观•①意识的能动作用有哪些？•②如何发挥它的作用？（反映、指导、调节）“如何做到就是分解原理”•③意识是如何认识（反映）世界、物质的？（2009年广东高考）•④如何才能发挥意识的指导作用？（以意识为指导、正确、具备一定的客观条件、从实际出发、按规律办事）P40•⑤意识能动作用的特点？P40（3）物质和意识的辨证关系（4）如何做到一切从实际出发？P41（2014年广东）•（5）客观规律•①表现•②利用规律•③如何按规律办事？P33-34•（6）主观能动性(有别于意识能动性）•①表现•②怎样发挥主观能动性•（7）主观能动性和客观规律性的相互关系（2008广东高考）辩证唯物论认识论物质观认识观意识观实践观真理观来源动力唯一标准目的和归宿实践实践的概念实践的特点认识真理反复性无限性上升性客观性具体性条件性追求真理：辩证唯物主义认识论第六课反作用决定性质谬误特点在实践中认识和发现真理，检验和发展真理实践是认识的基础•认识论部分•（5）实践观•（6）认识观（认识的有关知识）•（7）真理观（真理的有关知识）•认识论部分•（5）实践观P42-46•①实践的定义•②实践具有客观物质性•③实践具有主观能动性•④实践具有社会历史性•⑤实践决定认识，•实践是认识的来源、•动力、•标准、•目的和归宿•（6）认识的有关知识•①实践决定认识……•②认识对实践具有反作用•③认识具有反复性•⑤认识具有无限性•（7）真理的有关知识•①定义•②客观性•③条件性•④相对性•⑤追求真理是一个永无止境的过程•例如2011年广东高考唯物辩证法联系观矛盾观发展观辩证否定观途径辩证的否定唯物辩证法观点:用联系,发展,全面的观点看问题本质:是批判的革命的创新的要求创新•辩证法部分•（8）联系观•（9）发展观•（10）矛盾观•（11）辨证否定观•（12）辩证法的革命批判精神•（13）创新的有关知识•辩证法部分•（8）联系观（2009广东高考）•联系的普遍性•联系的客观性•联系的多样性P56•整体与部分的关系•整体与部分的关系如何？•为什么办事情要从整体出发•为什么要重视局部？•系统与要素的关系•特点如何•要求如何？•（9）发展观（2010广东高考）•发展的普遍性•发展的实质•发展的状态（量变与质变）•量变与质变的相互关系•为什么要重视量变•为什么要促成质的飞跃•发展的趋势（前进性与曲折性）•为什么是前进的•为什么是曲折的？•发展的原因•（10）矛盾观（唯物辩证法的根本观点）•①矛盾就是对立统一•A、对立统一的关系（包含转化律）•B、用对立统一的观点看问题•②矛盾的普遍性•③矛盾的客观性•④矛盾的特殊性•⑤矛盾的普遍性和特殊性的关系P71•⑥主次矛盾•⑦矛盾的主次方面•⑧主次矛盾和矛盾的主次方面（两点论和重点论）•⑨矛盾分析法（认识世界和改造世界的根本方法）•⑩内外因（第三单元综合探究部分出现）•（11）辨证否定观75-80•定义•联系环节•发展环节•实质•方法论•（12）辩证法的革命批评精神（辩证法的本质）•注意区分：辩证法的总特征、基本特征、核心、本质•（13）创新的有关知识（看清楚题目、灵活运用）•依据•意义•做法（14）①唯物辩证法的总特征（教材54页）：联系与发展•②唯物辩证法的基本观点是：联系、发展（教材53页）•③唯物辩证法的实质：矛盾•④唯物辩证法的核心：矛盾•④唯物辩证法的根本观点（教材67）：矛盾•⑥唯物辩证法本质（教材53页）：革命的、批判的、创新⑦认识世界和改造世界的根本方法（教材67）：矛盾分析法⑧事物矛盾问题的精髓：矛盾的普遍性和特殊性的辨证关系⑨马克思主义活的灵魂（教材74）：具体问题具体分析•⑩毛泽东思想的精髓（教材22）：实事求是•⑾贯穿毛泽东思想各个组成部分的基本立场、观点和方法、是毛泽东思想的活的灵魂是：实事求是、群众路线、独立自主（教材22）•⑿辩证唯物主义历史观的基本观点是：实践的观点，是打开社会历史奥秘的钥匙。•历史唯物主义社会历史观价值观（人生观）一、知识体系实现人生价值认识社会与价值选择寻觅社会真谛社会存在与社会意识的辩证关系社会发展规律社会历史主体价值观的导向作用价值判断与价值选择实现人生价值生产关系要适合生产力状况的规律上层建筑要适合经济基础状况的规律坚持改革开放人民群众是历史的创造者的规律坚持群众观点和群众路线坚持集体主义价值观遵循社会发展规律，自觉站在最广大人民的立场上在劳动和奉献中创造价值在个人与社会的统一中实现价值在砥砺自我中走向成功社会意识具有相对独立性社会存在决定社会意识社会意识反作用于社会存在方法论•历史唯物主义•（13）社会历史观（社会观）（注意改革）•（14）价值观•（15）人生观•历史唯物主义•（13）社会历史观（社会观）P86-93•社会存在决定社会意识•社会意识具有相对独立性•社会发展的原因（动力）•生产力和生产关系•经济基础和上层建筑•社会发展的实现方式•（1）阶级社会中——阶级斗争•（2）社会主义的我国——改革•社会发展的主体：人民群众•定义：•地位•作用（2008广东高考）•方法论•群众观点和群众路线•（14）价值观•定义：•实质•作用•判断•价值判断和价值选择•定义•特点•标准•如何做出正确的价值判断和价值选择•（15）人生观（08广东）•人生价值的体现•人生价值的内容：自我价值和社会价值•人生价值的创造：•人生价值的创造和实现（三中一投）•①在劳动和奉献中：•②在个人与社会的统一中：•A•B•③在砥砺自我中：……•A•B•C•（16）价值观和人生观的有关知识