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导入：明确漫画特点漫画作文讽刺性批评性幽默性从生活现象中取材夸张、比喻、象征等手法讽刺、批评或表扬某些人和事取材于社会现实热点问题时代感现实性强烈的了解漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活现象和政治事件中取材，通过变形、夸张、比喻、比拟、对比、象征等表现手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事。学习目标1、掌握解读漫画的步骤、方法。2、学会审图立意。标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。主体：是画面各“因素”构成的情景；注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。漫画的构成了解审图立意的步骤、方法1、看标题标题寓意观点漫画内容现实2020/2/23wsm制作11拟题：羡慕别人拥有的，不如珍惜自己的美好；要学会知足，享受已有的快乐；切勿见异思迁，这山望着那山高。2、看画面画面寓意观点细节现实面对强者，自怨自艾，怨天尤人，羡慕嫉妒恨，都不如奋起直追；恶语相向并不能使别人停下脚步等你。我们不能左右对手的速度，但可以提高自己的速度。拟题：从脚下做起；泪水，口水，汗水；自卑、自负莫如自强；心动不如行动；行动缩短距离。2020/2/23wsm制作曲与直，犹如盲人摸象，公说公有理，婆说婆有理，各执一词，皆因看事物的角度不同。寓意：要正确认识问题，全面多角度看事物，换一个视角整个世界都将不同，拟题：眼见不一定为实，不要以偏概全。2020/2/2314wsm制作３、看画中字画中字寓意观点现实2020/2/2316wsm制作武大郎开店我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！寓意：讽刺批评了生活中那些“嫉贤妒能”的人。寓意：讽刺了现实生活中对理论照抄照搬、不知变通的人。4、看夸张处夸张处寓意观点弦外之音现实4、看夸张处①批评某些不学无术，却喜欢摆架子的人；②赞扬具有真才实学，却谦虚谨慎的人；③批评了不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使的不正常的社会现象。5、看关系寓意：批评了有些人当有人把利益送到自己眼前时就放弃了自己应有的职责。讽刺现实生活中没有原则立场、缺乏是非标准，为阿谀逢迎弄虚作假、把工作中的失误巧饰为成绩的人和事。2020/2/2322wsm制作审清题干读懂画面归纳寓意文字表达明确答题要求。1、观察画面，找出画面中的“全部对象”、“细节（情节）”、“隐藏信息”、“互相关系”等内容。2、看标题和画中字，获取提示信息。展开联想和想象，由果推因，由画面到现实生活，思考漫画的内涵和寓意。用记叙或议论的表达方式准确、简明地落成文字。漫画类答题方法审题立意之三忌：一忌无视材料，另起炉灶；二忌游离话题，喧宾夺主；三忌主旨不明，迷雾重重。漫画材料立意的方法1、看画面找对象、定主体理关系、找联系抓细节、辨特征二、寓意由画面到生活（引发）：对接本体标题画中字2、品文字一、表意三、正面立意作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬这些漫画,你看懂了吗?年轻人希望时光快快过去，老年人希望时光能够倒流。人们都希望控制时间，但这只是一种妄想。时间是最公平的，不因你少而加快，也不因你老而变慢。毒品是生命的陷阱，请勿尝试享一时飘逸，变一堆白骨讽刺的现象是吸毒，人物的心理状态是试试看讽刺那些因为习惯不接受新事物的人砍暗寓了人类破坏环境的结果，必然是自取灭亡，所以我们要走可持续发展道路。根据画面内容，用简要语言概括出这幅漫画的主题。反映了商品经济造就了一批“畸形儿”(人、社会)——物质欲望与生活水平极高，而文化修养水平极低。请仔细观察左边这幅漫画，用仙人掌的刺（或仙人掌）作喻体写一个比喻句，揭示出这幅漫画的主题。人言（或舆论）就像仙人掌上的刺一样令人生畏。课堂练兵一2020/2/2334wsm制作2020/2/23wsm制作35寓意：既要勇于探索开拓创新路，又要遵守规则走正路。走路犹如下棋，不守规矩，目无章法，心无法度，乱走路，堵死路；走歪门邪道，必无出路。拟题：敬畏规则，世界有序；呼唤秩序回归；乱花渐欲迷人眼；不以规矩无以成方圆。2020/2/2336wsm制作课堂练兵二2020/2/23wsm制作37拟题：1、封闭保守思想禁锢好奇心；莫让爱成为囚笼；放手让孩子逐梦；恐吓式教育让孩子寸步难行。2、尼采说，你的教育者只能是你的解放者。我们不应该穿着由爱编织成的外套在引导中行进，而应该勇敢地直面人生——抱着襁褓中昨天的自己，是绝无法尽情舞蹈的。拟题：还我们一片自由的蓝天。要自己去看世界。不走出去怎能体会生活的多姿多彩。2020/2/23wsm制作38练兵三2020/2/23wsm制作39讽刺缺乏正义和责任感的现象。权力能让某些软弱的人屈服，但权力无法让正义沉默。拟题：权力的杀伤力；权力的黑手遮不住正义的阳光；威逼胁迫之下，公平又何从谈起？权力遮盖下的校园不见青天；如此“沉默是金”；要勇敢说出真相。2020/2/23wsm制作40讽刺胆小懦弱者，缺乏探索创新的勇气，害怕困难，逃避现实，安于现状，因噎废食，不思进取，永无出头之日。要勇于挑战，承担风险。练兵四2020/2/2341wsm制作讽刺了乱搞裙带关系、滥用权力，利用一切手段拉关系走门子、攀附权势、靠关系上位、弹冠相庆的丑恶现象。拟题：攀亲带故乱认亲，额手称庆打秋风；企业、机构家族制，任人唯亲家天下；一人得道鸡犬升天，公正廉洁无从谈起。课堂练兵五认真审读下面的两幅漫画，联系现实，确立最佳寓意。寓意批评社会上“重钱轻文”的现象。寓意（立意）——步骤、方法第一：仔细观察图画，把握画面内容。第二：根据画面感悟主题。第三：展开合理想象，联系实际丰富画面。第四：确定图片的立意。浙江省教育厅厅长刘希平谈高考加分全国人大代表、浙江省教育厅厅长刘希平昨天谈到社会关注的高考加分问题时说，他个人认为，今后除了烈属、少数民族以外，其他的加分政策应当逐步取消。去年出现的一些高考“加分门”事件，让人对高考诚信产生质疑。今年一月份，浙江省教育厅、省体育局宣布，调整“三模三电”及体育项目等高考加分政策，加分分值从20分降为10分，最终获此项加分的考生人数预计至少压缩八成。（所谓“三模三电”，即航空航天模型、航海建筑模型、车辆模型、无线电测向、无线电通信和电子制作。）批评了因为过重的学业负担而封闭了学生的做法。尽管儿童希望看到外面的世界，但因为超量的课外作业无法如愿。作文材料阅读下面图画材料，根据要求写一篇不少于８００字的文章。不信把儿子砸不成牛顿第二作文要求选好角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定题目；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。审题分析第一步：概括述画面内容一个小孩子正在树下读书，他的父亲爬到了大树上，他的母亲把满满一筐苹果递到他父亲的手下边，父亲把一粒一粒苹果砸向儿子的脑袋，心中想到：不信把儿子砸不成牛顿第二。儿子被砸的哇哇乱叫。第二步：找出图画的寓意望子成龙要根据孩子的情况，一味强求只会害了孩子。第三步：思考问题••1、这则图画反映了社会上的什么问题（现象）？•教育孩子的问题。•2、这则图画反映的社会问题（现象）有无不妥之处？•这是一种不顾孩子实际强加式的教育，方法十分谬误。•3、这则图画反映的社会问题（现象）持续下去有什么结果？•从小方面讲，害了孩子；从大方面讲，害了国家和民族。•4、正确的做法应该是什么？•要按孩子成长规律教育孩子•要学会尊重，学会引导，学会鼓励，学会理解•要让孩子有自己的梦想，允许孩子有个性特长第四步：确定立意•1、从父母角度：教育孩子要有正确的方法。•2、从孩子角度：给我们自由发展的空间。评述型材料作文——议论文之快速构思法•1、引述材料：个性化的概述，不能照抄材料。•2、分析材料：抓住关键点，提出文章的中心论点。最好点一下题目。•3、批驳错误观点的论点或者论据或者论证：找出错误根源，挖掉错误之根，错误认识就成了无源之水。•4、论证正确做法：名言论证和举例论证。•举例三类•（1）中国古代近代典型事例•（2）外国典型事例•（3）中国当代典型事例。•注意：•三类例证应从不同角度或侧面对中心论点进行论证，不能从一个角度论证，那样只会给人堆砌材料的感觉。举例论证时不能描写叙述，要用概述的方法，概述中要有分析评论，不能只有材料而无论证语言。•5、反面论述：分析错误造成的危害，促人警醒。•6、总结全文：明确正反经验教训，强调突出中心论点，点题目。•7、发出倡议，提出号召：学习正确的，发扬优良的，抛弃不当的，改正错误的•例文展示题目：人才不是砸出来的有这样一幅漫画：为父者，不辞辛苦爬大树；为母者，不怕劳累高举篮筐，篮筐内是满满的大大的苹果。二人配合默契，狠砸在树下读书的儿子。父亲一边砸儿子，一边还念念有词：“不信把儿子砸不成牛顿第二。”（1、引述材料）相信看过此画的人一定会忍俊不禁，笑弯了腰，笑岔了气。笑过之后呢？笑过之后，便不得不深思了。细想想：这对父母啊，为了孩子成材，用心可谓良苦！但培养孩子，只有良苦的用心就够了吗？不够，远远的不够！望子成龙要根据孩子的情况，一味强求只会害了孩子。人才不是砸出来的，人才的培养关键是科学的方法啊！（观点）（2、分析材料，提出观点。点题）牛顿确实是因为苹果砸到了头上，忽然大悟，进而发现了万有引力定律。表面看，似乎就是一个苹果砸出了万有引力定律，其实不然，牛顿发现伟大的定律是和他具备的丰富知识、仔仔以求的探索精神密不可分的。试想，在人类农耕的几千年历史中，会有多少人被树上掉下的苹果砸中，但是，为什么却只出了一个牛顿呢？显然，牛顿不是砸出来的。苹果只是牛顿发现万有引力定律的一个诱因。用苹果砸孩子之类的教育方法，只是抓住了名人成材的表面现象做文章，结果只会适得其反。（3、驳斥错误论据）两千多年前的孟母是聪明的。面对年幼的孟珂，目睹无知效仿，她不是束缚，不是管制，更不是逼迫。她深知环境育人的道理，采用的是疏导引导的方法。她接连搬了三次家，终以学宫为邻，而孟珂“乃设俎豆揖让进退”，刻苦攻读，学问、修养、思想名冠天下，成为继孔圣人之后的“亚圣”。孟母三迁，成就了孟珂，也成就了教子有方的美名。（4-1正确教育孩子举例一：古代中国，疏导引导）大洋彼岸的爱迪生，从小被老师斥为笨孩子，不得已离开了校园，是他的母亲，因材施教，采取了适合爱迪生的鼓励、赏识的教育方法，才使爱迪生由昔日的笨小孩一跃成为发明大王。比尔·盖茨本是世界著名大学——哈佛大学的高材生，可他偏偏在大二时选择了退学，转而研究起计算机，宽容的父母没有阻拦他，而是成为他的支持者，比尔·盖茨在计算机方面的特长和天赋才得以淋漓尽致的发挥，从而一举成名，富甲天下。（4-1正确教育孩子举例二：外国，赏识、鼓励，理解、支持）当代中国更是不乏教子有方的父母。钢琴王子朗朗，台球神童丁俊辉，世界乒乓球冠军刘国梁，在他们走向成功创造辉煌的道路上，睿智的父母们既顺其自然，尊重他们的选择，发展他们的特长，又适时地引导，及时地鼓励，不遗余力地支持。正是这些尊重个性，给孩子自由发展的空间的明智之举，给我们的民族培养出了众多的耀眼的世界之星。（4-3正确教育孩子举例三：当代中国，尊重个性，发展特长）人才不是砸出来的。（点题）可是，我们的父母中偏偏有不信这个理儿的。为了让孩子长大后在激烈的竞争中脱颖而出，一些家长们，绞尽脑汁，想尽办法，有时使用的方法几乎达到了摧残生命的地步。他们不问孩子的爱好，不管孩子的特长，一味让孩子按照自己设计好的人生路线前行。从某种意义上讲，孩子成了父母意愿、梦想的实践者。没有了个性自由的孩子怎能够成为有个性的人才呢？这样做只会导致人才没有个性，国家没有个性，民族没有个性。没有了个性，国家就没有了希望，民族就没有了希望。（5、分析错误教育的后果）人才不是砸出来的。（点题）为人父母者，应该向那些成功育人的父母们学习，去培养孩子优良的行为习惯和思想品质，去引导孩子刻苦攻读科学知识，去发现孩子的个性特长，引领孩子一步一步走向成功的峰巅。（6、强调正确的教育方法）人才不是砸出来的。（点题）明白了育人之理，掌握了育人之法，做一位聪明之父（母），孩子的明天会更美好，祖国的明天会更昌盛，民族的明天会更加灿烂辉煌。（7、正确教育带来的光明前景）