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教育科学出版社《信息技术基础》（必修）第七章第三节教材分析本节从学生身边的应用实例出发，把数据库与数据库应用系统和管理者有机的结合在一起。通过本节的内容学习，使学生初步掌握数据库管理这一当今社会必要的工作和生活技能，提升学生的科学管理素养，同时培养学生的合理应用和有效保护知识产权的意识。教学目标1.知识与技能：了解使用数据库管理信息与手工管理信息的区别、数据库的使用过程以及使用数据库管理信息的优势与不足。2.过程与方法：使用常见的数据库应用系统以及在线数据库系统，并且分析和评价数据库存储、管理大量数据的情况。3.情感态度与价值观：感受使用数据库管理信息的优势，激发起学习探索信息资源管理的热情和愿望，为学生今后选修“信息资源管理”打下基础。重点：认识数据库存储、管理数据及高效检索的优势。通过实际使用常见的数据库应用系统，将其与其他信息资源管理方法进行比较，发现其中的差异和特点。难点：如何辩证地认识数据库应用的优势与不足。教法：演示，分组实践，协作讨论法重点与难点及教学方法新课导入：•请同学们认真阅读课本P145开头的小故事，思考以下问题？•向阳同学的论坛信息管理是如何进行的？答：基于数据库的BBS管理系统进行的。那到底什么是数据库管理呢？*7.3.1体验数据库管理*7.3.2认识数据库管理*7.3.3三种信息资源管理方式的比较*7.3.4信息资源管理对我们的影响本节主要内容大家一起来体验一下吧。。。•网上学校：每年考生可以利用网络报考学校，高校录取考生直接登陆各省考试局网站，查询考生的相关信息。（101家长学校科利化网上学校)•数字图书馆：我省的高校有自己的图书馆网站，可以向全国学生展示该馆存书的资源，读者要享受某图书馆的服务，须获取该馆的借阅权限。•银行储蓄信息系统：大多数的银行在全国范围内实行联网储蓄，人们可以在不同的地方取款，但受银行名称限制。目前，跨行取款机解决了解人们取款不受银行名称限制的问题。网络影院•网上考试系统•…………7.3.1体验数据库管理小任务•登录中国国家数字图书馆（），查找《中国电化教育》刊物。看其搜索的速度与质量。(与百度搜索相比较）•登录淘宝网，查找《新华大字典》，熟悉其购买流程（不要真正购买）。•现在许多银行跨行取款要交纳一定的手续费，同学们到网上了解为什么要交纳手续费？接下来。。。我们认识一下它吧•同学们马上要进入高二年级，学校将为我们提供很多的选修课程，仅仅信息技术课程就有“算法与程序设计”、“人工智能技术”、“多媒体技术应用”、“网络技术应用”、“数据管理技术”五门可供选修的课程。可以想象，管理这些课程的选修信息将是一项复杂的工作，如何以最快速度查询到某位同学选修了哪些课程，等等，通过下面的实践，我们可以体验借助数据库完成这项任务的方便性。（146-148页）7.3.2认识数据库管理认识数据库分类1、数据库（DB）、数据库管理系统（DBMS）2、目前来讲数据库按其结构来讲，可分为三类：1、层次型2、网状型3、关系型。3、常用数据库1.IBM的DB2；2.Oracle；3.Informix；4.Sybase；5.SQLServer；6.PostgreSQL；7.mySQL4、目前大多数集成开发环境（包括语言）都可以用来处理数据库，可以说不胜枚举。就关系型DBMS来说：中小型的代表有Access、FoxBASE中型的代表有VFP、dBASE、PB大型的代表有oracle、SQL数据库管理介绍一、启动Access2003（从桌面或程序菜单启动）二、打开“学生选修课程信息库.mdb”（操作演示：双击打开三个信息表格，观察数据）三、将数据库导出为Excel表格（使用“文件“菜单下的“导出”命令，可导出为单个表的相关框架与内容）体验和认识数据库管理。。。。认识数据库数据库：是存入数据的仓库。只不过这个仓库是“建”在计算机存储设备上的,而且数据需要按一定格式来存放的。学生选修课程信息库通过对比我们可以看出：⑴右图显示的软件是Excel，其扩展名是.xls。⑵工作簿名称是“学生选修课程信息”，此工作簿有3个工作表，分别是“课程信息”、“学生信息”、“课程选修信息”。⑶每一个工作表由行和列构成的关系表。其中第一行表示的是选修课程的各种属性名称，而每一门选修课程的信息则是由各种具体的属性特征构成。可以猜想，数据库中信息的组织方式和电子表格类似各种属性名称在数据库中。。。。一条记录一个字段一个表数据库中的表与表是相互关联的。这是数据库与电子表格的重要差别．需要特别指出如果我们要了解哪些同学选修了某门课程，可以先在“课程信息表”中找到它的“课程编号”查找选修了该门课程的所有学生的学号，然后用“学号”到“学生信息表”查找具体学生的信息．在数据库中……Access1、每一行称作一条“记录”2、每条“记录”由若干个“字段”组成3、若干条“记录”组成一个“表”4、多个相关的“表”组成一个“数据库”5、扩展名为.mdb小贴士课堂演示：查询“宇宙与地球课程”的同学名单。①打开“课程信息表”，查找“宇宙与地球课程”的课程编号。查到的编号是DL001。②在此表任一“DL001”单元格中右击，选择“按选定内容筛选”命令。（表1）记下学号，到“学生信息表”查找学号所对应的学生名。(右图)课程信息表课程选修信息表学生信息表•探究任务：••分别用“选修课程电子表格”和“选修课程数据库”查询所有选修了“宇宙与地球”课程的同学，比较两种方法的方便性,并简要说明操作步骤:•方法一：使用Excel电子表格文件查找•方法二：使用数据库查找•体验和认识数据库管理。。。深入思考：“数据库”等同“数据库应用系统”???数据库与数据库应用系统数据库管理系统用户管理员数据库应用系统数据库从数据库中提取数据从仓库中提货用户提交提货要求仓库仓库管理员根据用户提货要求提取货物数据库是存放数据的地方，比如刚才大家所操作的“学生选修课程数据库”。而数据库应用系统是指用一些编程工具编写的可以用来访问数据库的应用程序，如刚才的“演示版”，数据库和数据库应用系统之间还不能直接访问，还需要有一个桥梁—那就是数据库管理系统，以货物的提取为例进行讲解它们之间的关系。数据库管理系统负责处理数据库应用系统存取数据的各种请求，实现对数据库的操作，然后把操作结果返回给数据库的应用系统。这样，三者就构成了一个有机的层次关系。有了这样的层次关系，数据库管理员或用户可以方便的对数据库中的数据进行查看、添加、删除、修改等操作。课堂拓展：任务一：为共享每位同学收藏的好书，班里打算创建一个班级图书馆，请大家尝试用数据库来管理图书信息和借阅信息任务二：设计一个通讯录数据库，保存2009届学生与教师的通讯信息。要求：任选一个任务或多个任务，以小组为单位设计该数据库的方案。（1）需要建立那些数据表，分别保存什么信息？（2）每个数据表需要涉及哪些字段（属性特征）（3）如果有多个数据表，数据库表与表之间应有什么样的关系？7.3.3三种信息资源管理方式的比较人工管理文件管理数据库管理手工管理文件管理数据库管理信息管理者人人、操作系统人、操作系统、DBMS信息组织形式手绘表格、卡片、目录等文件和文件夹数据库信息管理方式手工逐个处理联机实时处理、批处理联机实时处理、分布式处理、批处理管理功能修改、删除、插入、复制、重组、检索与统计等操作麻烦、重复性工作多。修改、删除、插入、复制、重组、等操作较麻烦，比较容易找到所需信息。信息分类、排序，修改、删除、插入、复制、重组、检索与统计等操作简单、速度快、效率高。共享性同一时间仅供一人使用可实现协同工作，但比较麻烦同一时间可供多人异地使用适用范围对软硬件环境没有依赖，有利于灵活处理，适用于少量信息的管理。需要人与计算机的高度交互，适用于个人数字资源的管理。对软硬件要求较高，适用于大规模的专门化的信息资源的管理。7.3.4信息资源管理对我们的影响1.改变我们的行为习惯#同学们要应用科学的资源管理方式来打理自己的信息资源；2.为知识创新提供有力的支持#信息的加工与管理不仅是基础，而且是发现与创新的源泉，要学会仔细观察身边的事物。课堂小结：•我们在应用数据库的同时，应该遵守哪些规定，要学会尊重别人的劳动成果。•体验到数据库带来的方便，但需要比较专业的人员进行开发；•比较人工管理、文件管理、数据库管理三种信息资源管理方式，明白其应用的范围。拓展资料※cIo（信息主管）：负责制订企业信息政策和标准、对企业的信息资源进行全面规划和管理的高级管理人员。CEO（首席执行官）是在一个企业中负责日常经营管理的最高级管理人员，又称作行政总裁（香港和东南亚的称呼）或最高执行长（日本的称呼）或大班（香港称呼）※5月25日，中国国防部例行记者会上，国防部发言人耿雁生证实中国已组建“网上蓝军”，以捍卫军队网络安全。在网络战争已被西方应用到实战当中，网络军备竞赛百舸争流的背景下，专家认为，中国“网上蓝军”的出现顺应时代潮流且符合国际惯例，不但担负着维护国家信息空间安全的历史使命，更承担着中国军队由机械化向信息化转变的实验任务。尽管名字并不起眼，其中也并没有专业“黑客”，“网上蓝军”打起“仗”来可一点也不含糊。据《解放军报》报道，今年4月下旬，中国“网上蓝军”刚刚进行了一场网上异地同步演练，同时与4支“红军”进行网上对抗。在“以一对多”的无形战场上，“网上蓝军”从容使用网络战法发起凌厉进攻：“病毒攻击”；发布大量“垃圾文电”；渗透进入“红军”内部网络，窃取兵力部署和行军路线图等信息……“红军”指挥员被逼得不断出新招，不少人额头都渗出了汗珠，连呼“惊险”！最后战果，“蓝军”3胜1负。Access2000的图标是（），扩展名是（）。②A.*.mdbB.*.flaC.*.docD.*.xls练习题①-A②-A课后作业P1521题3题P153本章练习课后反思1.由于数据库管理是一个复杂的内容，需要循序渐进，课本上的每个实践的设计环环相扣，层层递进，使学生逐步认识数据库。2.特别适合使用分组学习的方式，以组内交流探索为主要形式，以组间竞争为主要手段，既有利于任务的完成，也能锻炼学生的合作能力；既能让优进学生得到表现的机会，又能相互帮助，共同进步。3、本节课主要以学生体验为主，理解数据库的功能与作用，弄清数据库管理系统的含义以及学生身边应用的实例。