搜索
《网络设备配置与管理》课程介绍《网络设备配置与管理》课程是高职院校系统维护、网络技术与信息处理专业等非网络技术专业学生的一门主干专业课程。本课程主要任务是通过本课程的学习，使学生全面掌握各种网络互联设备的基本工作原理和联网技术以及采用这些设备进行网络设计和配置的方法。要求学生熟练配置交换机、路由器等网络设备，进而掌握分析和解决一般网络问题的能力，并具备合理地选择网络设备，自行组网的基本能力。课程介绍前导课程：《计算机网络基础》、《网络服务架构》后续课程：《构建中小企业网络》教学安排：依据教学大纲，本课程的总学时为60节，均在理实一体的实验室完成课程教学教学目标知识与技能：使学生了解计算机网络设备的基础知识以及网络设备配置的实际动手能力情感态度与价值观：着力培养学生在网络设备配置管理过程中的缜密思维及学生对设备配置管理的兴趣。过程与方法：通过讨论、启发、案例演示多种方式的引导，使学生了解设备配置管理的基本概念、基本知识和基本原理。说课大纲说教材1说设计2说过程3说效果4说教材21世纪高等院校计算机科学规划教材书名：网络设备配置与管理作者：甘刚/孙继军出版社：中国水利水电出版社出版日期：2009-1说教材防火墙路由器交换机网络基础教材章节内容选取《网络设备配置与管理》说课大纲说教材1说设计2说过程3说效果4教学内容选取教学内容的选取以课程的培养目标为依据，以培养学生的专业综合技能和岗位技能为目标，经多次的实施验证具有一定的可行性，现在不断探索完善中。与课程组老师一起经过对下企业调研的反馈结果和课程的教学目标教学内容的反复研讨，我们将《网络设备管理》课程的教学内容设计成了五个教学情境，具体如下图所示：教学情境设计保障所组建网络的内部网络安全局域网间如何通过路由器相连接实现全网互通通过冗余备份与高级vlan对局域网进行优化组建一个中小型的局域网围绕组建该局域网展开知识点教学园区网络的安全网络间的互联交换网络的优化设计组建中小型局域网局域网与Internet互连将前几个情境所组建的局域网与internet相连情境一情境二情境三情境四情境五说设计学习情境名称涉及知识点项目名称情境1组建中小型局域网网络基础知识交换机配置管理万达SOHO办公网络情境2交换网络的优化设计生成树、链路聚合e网吧网络设计情境3网络间的互联路由器配置静态路由、动态路由华映光电网络设计情境4园区网络的安全端口安全、ACL架构福建电信安全办公网络情境5局域网与Internet互连PPP、NAT、防火墙情境一：组建中小型局域网情境一组建中小型局域网OSI/RMTCP/IP子网划分交换机基本配置VLAN隔离VLAN通信网络基础知识储备交换机配置管理项目1：万达SOHO办公网络某咨询策划公司驻福州办事处有15名员工，该办事处位于金融街万达广场C座9层100平方，相邻3个写字间，三个写字间分配如下：办事处主任、销售部和客服部。用户需求如下：1）合理的IP地址规划；2）互联网接入要合理；3）资源共享，网络内各个桌面用户可以共享数据库、打印机、FTP服务器、实现办公自动化里的各项功能；4）通讯服务，可收发电子邮件，浏览WEB网页；5）综合考虑系统的开放性、实用性、可靠性、先进性、可扩展性项目1：万达SOHO办公网络项目描述搭建中小型办公网络，要求实现VLAN隔离与vlan间通讯等基本功能。知识细分OSI模型以及工作在各层上的网络互联设备；IP地址的相关概念；认识交换机，了解交换机性能指标掌握交换机的基本工作原理VLAN的相关概念；能力细分IP地址规划交换机的基本配置VLAN隔离及VLAN间通信素质认真、细致情境二：交换网络的优化设计生成树协议情境二链路聚合项目2：e网吧网络设计E网吧位于福州市井大路某处，处所面积500平方，有主机200台左右。网吧设有2台管理服务器以及1台备用服务器，全网吧采用电信宽带上网，并将网吧划分为4个区，分别是：游客区、普通会员区、黄金会员区、白金会员区。各区装修风格不同，档次逐步提高。用户需求如下1）四个区，游客区、普通会员区、黄金会员区、白金会员区互相之间相互隔离；2）游客区和普通会员区接入2台交换机，采用双机热备技术；3）黄金会员区和白金会员区接入2台高速交换机，并采用链路聚合技术，最大限度提高上网速率；4）接入电信网络的交换机为高速汇聚交换机；5）各区资源可共享；6）主机自动还原；7）综合考虑系统的开放性、实用性、可靠性、先进性、可扩展性项目2：e网吧网络设计项目描述搭建网吧网络,要求有10台主机,10台主机接接入层交换机,1台服务器实现账号时间控制,接入层交换机接汇聚层交换机,实现链路冗余和链路聚合知识细分链路冗余的相关概念;生成树的的相关术语及其基本工作原理；链路聚合的相关概念及工作原理；能力细分生成树配置；链路聚合的基本配置；素质团结、协作情境三：网络间的互联网络间的互联路由基本配置静态路由动态路由路由优先级静态路由默认路由链路状态算法距离矢量算法项目3：华映光电公司网络设计华映光电又称华映科技，总部位于福州马尾，公司现有在职员工1万多人，在全国各地设有多个分公司。总公司有主机2000多台，要求设置有DHCP服务器和DNS服务器。在福州的2个分公司要求通过接入层交换机连接，并连向总公司路由器，通过总公司的汇聚路由器访问外网。用户需求如下1）总公司设有DHCP服务器和DNS服务器；2）福州的两个分公司均使用总公司的DHCP服务器动态分配PC机IP地址；3）总公司路由器间采用DDN接入，使用PPP认证；4）总公司两台路由器可以与外网联通项目3：华映光电公司网络设计项目描述实现华映光电总公司与分公司间通信。知识细分认识路由器，了解路由器性能指标，掌握路由器的基本工作原理静态路由的基本原理；动态路由的基本原理；能力细分路由器的基本配置；静态路由的配置；动态路由的配置；路由优先级选择；素质耐心、耐劳情境四：园区网络的安全情境四园区网络的安全交换机端口安全ACL基于端口的MAC地址绑定IP-MAC绑定标准访问控制列表扩展访问控制列表情境五：局域网与Internet互连1PPP协议2NAT3防火墙项目4：架构福建电信安全办公网络福建省电信局级单位原有一个专网，IP地址采用10.0.0.0/8的网段，为了给后期的项目打下基础，增加防火墙和一些网络安全策略，以一个地级市作为试验点，我们选取福州地区，我们需要对福州市进行从新网络规划，增加防火墙并在上面设置防病毒策略，另外设置防火墙的带宽管理和对OA用户上网流量的控制。用户需求如下1）增加一台防火墙保证内网OA用户安全；2）防止冲击波病毒；3）防止外来黑客入侵；4）设置内部OA权限；项目4：架构福建电信安全办公网络项目描述搭建电信办公网络，做控制访问列表、内外网地址转换以及安装配置防火墙，使网络运行在相对安全的状态。知识细分了解企业办公网的安全隐患；标准访问控制列表基本语法；扩展访问控制列表基本语法；NAT基本知识语法；防火墙基本知识；能力细分标准访问控制列表的配置方法；扩展访问控制列表的配置方法；NAT墙基本配置;防火墙基本配置；素质爱岗、敬业说课大纲说教材1说设计2说过程3说效果4说过程教学做相互融合说过程说教法2教学对象分析1说学法3教学过程设计4受教育者分析对组建计算机网络有一定的兴趣和好奇会简单的电脑操作学习积极性不高思维定势在网络基础课程接触过设备但没深入学习对于设备特别是路由防火墙配置陌生教学手段1、通过理论与实践一体化的教学手段，将投影教学、视频教学、实验教学等多种形式相结合，让学生在边学边做中领悟设备配置的思想；2、采用项目驱动和个性化教学，所有知识点、专题均配有典型项目案例，在案例中学习设计模式、配置技巧，在实践中掌握设备配置管理的技能；3、充分利用互联网平台，建立IT网络实验室教学平台，实现开放式教学。分组讨论法引导启发法项目法教学方法设问提问法通过各种教学方法的实施，强调学生通过实践操作过程来强化巩固理论知识的学习引导启发激发兴趣分组活动角色扮演设问提问引发思考项目教学整体把握说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。本课程在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。教学过程学生分组ADBCE综合验收：检查评测需求分析：明确任务总体设计：收集信息配置实施：配置调试详细设计：制定计划教学内容组织图职业分析VLAN专题链路冗余专题路由协议专题路由优先级专题访问控制列表专题防火墙专题IP地址规划专题IP地址规划项目分析交换原理与配置路由原理与配置项目设计设备配置网络安全华映光电网络设计e网吧网络设计万达SOHO办公网络架构福建电信安全办公网络教学内容组织与安排项目任务流程课时涉及专题万达SOHO办公网络1.项目需求分析1IP地址规划交换机的基本配置VLAN隔离跨VLAN通信2.项目总体设计43.项目详细设计44.设备配置调试35.项目综合验收1e网吧网络设计1.项目需求分析2高级VLAN链路冗余2.项目总体设计43.项目详细设计44.设备配置调试45.项目综合验收1华映光电网络设计1.项目需求分析2路由器的基本配置静态路由的工作原理及配置动态路由的工作原理及配置路由优先级选择2.项目总体设计63.项目详细设计64.设备配置调试25.项目综合验收1福建电信OA网络安全设计1.项目需求分析2标准访问控制列表扩展访问控制列表广域网认证技术NAT技术防火墙2.项目总体设计43.项目详细设计44.设备配置调试45.项目综合验收1教学过程在本课程教学中，充分发挥学生在教学中的主体作用，教师不是一味的“讲知识”，而是利用启发式的原则，给学生指明学习目标和方向，让学生去研究、探索，注重了知识的及时巩固，也侧重了学生各方面素质的培养。这样设计，可以发挥学生的主动性、创造性，培养学生辨别的能力。这样，学生不仅了解了该学什么、为什么学、如何学，还能让学生在学习过程中培养举一反三的能力。说课大纲说教材1说设计2说过程3说效果4教学效果此外，本课程通过基于情境教学以及项目教学的课程改革，教学质量、教学效果、学生的职业能力和职业素质得到全面提高。学院和系部的教学督导组组织有关教师对本课程教学进行观摩学习，认为本课程教学模式新颖，课堂组织灵活，教学方法与教学手段有一定的特色，注重学生的职业能力培养，引入实际项目，基于工作过程的教学，使课程更贴近实际应用，学生学习目的性明确，有利于调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能，教学效果优良。教学效果学生反馈是教师的课堂教学方法先进，注重能力培养，能把课堂教学与实际项目相结合并动手实际组建网络，学生对教师的教学很满意，学习积极也得到充分调动。