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•复习目标•1.背诵课文，积累重要的文言知识（通假字、词类活用、古今异义词、特殊句式），熟练翻译标画重点句子（关注采分点）。•2.结合课下注释整理文中出现的成语、典故、文化常识。•3.结合所学重点突破对实词“过、见、矜”，虚词“以”的归类梳理。•4.深入理解课文，从不同角度挖掘写作素材。读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；（苏轼）表，是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称,战国时期称”书”,到了汉代,则分为:章,奏,表,议四类.表的内容多为有叙有议,但是叙事和议论都带有感情色彩.高考情况（12山东）躬履途泥，率先期门。躬：弯腰。×但以刘日薄西山（12江西）民不胜其苦胜：能够承受，禁得起（12安徽）值母病笃笃：严重（12广东）陶澍就擢巡抚擢：升迁（11辽宁）庆礼躬至其境躬：亲自（11江西）亦不能夺之矣夺：强取。（10全国）寻知代州。移深州寻：不久。（10山东）遽薄京师薄：逼近（10江苏）庶几以慰其魂庶几：或许、希望（10福建）为余言周维城事甚具具：完备（10江西）除福州观察使除：授予官职1、祖母刘_______，_______。（07湖南）2、臣生当陨首，______。（06.浙江、12.山东）3、臣无祖母，无以至今日；_______，_______。（08.江西）4、______________，内无应门五尺之僮，________，________。（10.山东）12.湖北）5、乌鸟私情，_______。（10.安徽）6、_______，终鲜兄弟。_______，晚有儿息。（11.江西）•小结：从近年高考来看，本课中出现的有关官职任、升、降等词出现频率较多，默写有几个句子不同省份多次考到。另本文乃臣子向皇帝上书，注意一些谦辞和客气的说法。•（夙、见背、夺、躬、鲜、吊、婴、逮、寻、笃、矜、薄、庶、胜）•虚词：以•官职：拜、察、举、除、拔、擢巩固检测1、注意以下加点字的读音和词义：臣以险衅夙遭闵凶门衰祚薄日薄西山茕茕孑立床蓐猥以贱微生当陨首责臣逋慢犹蒙矜育过蒙拨擢宠命优渥期功强近终鲜兄弟除臣洗马刘病日笃更相为命重点语言知识2、注意以下加点的实词：慈父见背二州牧伯形影相吊晚有儿息逮奉圣朝察臣孝廉举臣秀才拜臣郎中拜表以闻寻蒙国恩除臣洗马犹蒙矜育不矜名节愿乞终养听臣微志庶刘侥幸不胜…之情臣之辛苦臣以险衅，夙遭闵凶九岁不行，零丁孤苦夙婴疾病，常在床蓐。臣密今年四十有四。通假字有，通“又”。闵，通“悯”，忧患零丁，通“伶仃”，孤独的样子蓐，通“褥”，草席子1、祖母臣无以终余年2、愿陛下矜悯愚诚3、凡在故老，犹蒙矜育4、是以区区不能废远5、臣具以表闻，辞不就职6、外无期功强近之亲，内无应门五次之童。7、猥以微贱8、则刘氏病日笃。动词使动用法，使－终了形－名，诚心形－名，老人形－动，远离动－使动，使－－闻名－状，在家之外名－状，在家里形作名，卑微低贱的身份名－状，一天一天词类活用躬亲抚养夙遭闵凶保卒终年躬亲：名词作状语，亲自。闵凶：形容词用作名词，忧患凶丧之事卒：动词的使动用法，使……终了至于成立。至于成立。九岁不行臣以供养无主后刺史荣举臣秀才到;另提一事。成人自立；(理论)站得住。不能走路；不可以。优秀人才；科举中最低级者无人来做；没有主意古今异义词：辛酸苦楚；身心劳苦。臣之辛苦欲苟顺私情，则告诉不许听臣微志，庶刘侥幸是以区区不能废远申诉(苦衷)；让别人知道幸运；由于偶然的原因而得到成功，或免去灾害。谦言私爱；数量少。古今异义词：非臣殒首所能上报报答皇上；向上级报告孤苦伶仃：茕茕独立：形影相吊：日薄西山：气息奄奄：人命危浅：朝不虑夕：形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依靠，生活困苦。伶仃：孤独。形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单单地呆着。只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：身体。吊：慰问。太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄：迫近。气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。•突破实词“过”•1、“过”的本义是“走过、经过”。•2、“走过”别人自然就是“超过”了别人，•3、做事“超过”太多会变成“过分”，•4、事情做得“过分”容易出现“过错”，•5、出错当然就会被“责备”•6、被责备当然要登门“拜访”“探望”•学习推导引申义的过程：•1、行过夷门，见侯生。。《信陵君窃符救赵》•2、不过三十日。《廉颇蔺相如列传》•3、人恒过，然后能改。《生于忧患，死于安乐》•4、大母过余。《项脊轩志》动词，走过，经过动词，超过，胜过。动词，犯过错。过动词，探望•1、行过夷门，见侯生。。《信陵君窃符救赵》•2、不过三十日。《廉颇蔺相如列传》•3、人恒过，然后能改。《生于忧患，死于安乐》•4、大母过余。《项脊轩志》动词，走过，经过动词，超过，胜过。动词，犯过错。过动词，探望5、闻大王有意督过之。《鸿门宴》6、愿往车骑过之。《信陵君窃符救赵》7、过蒙拔擢。《陈情表》8、群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。《邹忌讽齐王纳谏》动词，指出过失，责备。动词，探访，探望。形容词，过分。名词，过失，过错。•突破实词“见”见•1.不如登高之博见也《石钟山记》•2.私见张良，具告以事《鸿门宴》•3.冉有、季路见于孔子曰《论语》•4.秦王坐章台见相如。动词，看见动词，会见动词，拜见，谒见动词，召见•5、风吹草低见牛羊。《敕勒川》••6、汝真女子之见。《失街亭》•7、信而见疑，忠而被谤《屈原列传》•8、生孩六月，慈父见背《陈情表》动词，通现，出现，显现。名词，见识，见解。表被动副词偏指动作一方，我•［代词］，表示动作偏指一方，或从单方面发出，而非互相的关系。•如“新妇识马声，蹑履相逢迎。”就相当于“他”。而实际上，它是代词，是一种宾语前置。•在现代汉语中依然有这种用法。再如：“实不相瞒”、“好言相劝”等。如果在翻译时不知道此用法就往往会出错，•比如唐代诗人贺之章的名篇《回乡偶书》中有这样一句话“儿童相见不相识，笑问客从何处来”•同样，王昌龄的诗《芙蓉楼送辛渐》“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”中的“相”字也应该这样理解才对。虚词——“以”1、臣以险衅，夙遭闵凶2、臣以供养无主，辞不赴命3、猥以微贱，当侍东宫4、臣具以表闻，辞不就职5、臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻6.伏惟圣朝以孝治天下（介词，因为）（连词，因为）（介词，凭着）（介词，用）（连词，来）（介词，用）•7.但以刘日薄西山•（连词，因为）•8.臣无祖母，无以至今日•（没有用来……办法）•9.是以区区不能废远•10、若舍郑以为东道主•11、余船以次进•12、夫夷以近，则游者众•（连词，而）（因此）（介词，把，拿）（介词，按照）翻译句子•1.臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。•2.而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。•3.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。•4.猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。•5.祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。•6.愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。文化常识之官职变化类术语总结：授予官职：调动官职：官吏初到任：官员请辞：京官外调：推举官员：征召官员：拜、除、授转、徙下车致仕、告退、归故里、乞骸骨出举、荐征、召、辟表提升的：表降职的：表罢免的：擢、拔、升、迁贬、左迁、迁谪、谪、逐夺、黜、罢、免、去、废高考迁移1、……累迁吏部侍郎2、……出为同州刺史3、……上书乞骸骨《陈情表》课内素材积累：李密为照顾年迈的祖母，向朝廷请求辞不赴职，《陈情表》写得入理入情。写作适用角度：从李密角度思考1、百善孝为先；2、语言的艺术3、善意的谎言4、情与理5、取舍6、真诚的力量7、面对选择从晋武帝角度思考1、宽容的力量2、气度3、尊重从李密与祖母的关系角度思考1、感恩2、源泉3、当今孝文化的缺失的反思点石成金【运用示例】：1、以退为进的智慧拿破仑说,光荣的成功不在于永不失败,而在于屡仆屡起.我说,双赢的智慧不在于永远向前,而在于以退为进.蜀汉后主刘禅的郎官李密以《陈情表》一文名垂千古,向后人展示了他双赢的智慧.李密睿智,避而不谈转事新君的忧惧及不满,却大肆渲染自己对祖母的感激与孝情.尽节于陛下之日长,报养刘之日短,李密用婉转恳切之辞感动了皇帝,得以报达祖母养育之恩,且避免了拒任新朝的罪过.李密机警善辩,以退为进,既赡养了祖母,又保全了自己.2.感恩：自幼失去父母是李密的不幸，但祖母却用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成人，且名扬四方，为官作宰是多少读书人毕生的梦想，十年寒窗不正为一朝为官？然而当这个机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机会。因为他知道“祖母无臣无以终余年”。在为官和报恩之间他选择了后者，向世人彰显了一首伟大的诗篇——感恩。3、百善孝为先。“臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年”“是臣尽节于陛下之日长,报刘之日短也”,其情动人,其孝感人。孝敬父母长辈是中华民族自古以来的传统道德。百善孝为先,一屋不扫何以扫天下?尽孝是尽忠的前提,孝小家才能忠国家。4、情与理。晓之以理，动之以情，才能达到最好的沟通效果。李密作为蜀国遗臣，一再拒绝担任晋朝官职，是会引起晋武帝猜疑的，幸而他的一篇《陈情表》，写得入理入情，如“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”，使皇帝也不得不赞叹他的孝心。