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正确使用常见的修辞高考语文复习修辞修辞：“修”——修饰、装饰；“辞”——言辞、词句狭义：运用修辞格(修辞手法）来增强语言的表达效果。广义：在语言运用中，针对特定的表达内容，选择恰当的表现形式，对语言材料进行选择、调整和组合的过程就是修辞。从近几年的高考试题来看,一般不单独命题考查，而大多结合着仿写、扩写、变换句式，诗文阅读鉴赏，写作等命题形式进行考查。要求考生理解修辞所表达的内容和表达作用、效果；评价修辞运用的优劣；根据表达语意的需要，正确灵活地运用修辞方法。①作文写作中修辞方法的运用。②仿写或续写中修辞方法的运用。③诗文鉴赏中修辞方法的运用。题型及趋势：高考试题举例1.修辞手法的表达运用——高考题仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）（6分）大海是一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。要求：第一句的比喻领有下面三个比喻，四个比喻构成一个完整的意思，四个比喻合理贴切。参考答案天空是宇宙的花园，云朵是花，雨水是草，星星、月亮是天空的明灯。森林是大自然的一首甜美的歌，风声是歌词，鸟语是曲调，小花、小草是森林的小音符。常见修辞手法借偶顶双反设比拟夸张引起排互通（共16种）比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。一比喻1、概念：2、结构：（一）比喻的喻体与本体必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，判断下列几种情况，是不是比喻：同类相比。她的性格很像母亲。表示猜度。这天黑沉沉的，好像要下雨了。表示想象。每当看到这条红领巾，我仿佛置身于天真烂漫的少年时代。表示举例。在祖国建设的时期，涌现出许多杰出人物，像雷锋等。3、构成比喻必须具备的条件：（二）甲乙之间必须有相似点。例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。例句中“火把排成的形状”和“之”字形，两者的形状完全相同，而不是什么在某一方面有相似点的问题，不具备构成比喻的第二个条件，也不是比喻。错误示例：小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖小路上向前走作，脚步像踩在棉花上般的轻快。结构：一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。比喻的结构：本体比喻词喻体被比喻的事物比喻关系的标志性词语作比喻的事物4、比喻的种类:(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。(3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（4）博喻连用几个比喻共同说明一个本体。雨最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。家屋顶上全笼着一层薄烟。种类明喻暗喻借喻本体喻词喻体①具体、形象、生动。(化抽象为具体)如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。②浅显易懂。(化深奥为浅显)如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。③表达感情。(化平淡为生动)如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。5、比喻的作用1本体和喻体必须是具有相似点的不同事物运用比喻应注意的几点2做比喻的事物要常见、易懂3比喻要力求做到新鲜、生动6、原则1.要贴切合理2.要通俗形象错误示例：（1）明净的未名湖犹如一面照妖镜。（2）这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。不合理简单东西复杂化，不通俗修辞训练——比喻依照下面这句话的格式仿造三句话，再在后面加一句话，作为前面四句话的总结。如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫；________，_______；_______，_______；_______，________：_________。如果你是一棵小草，就点缀春天；如果你是一支蜡烛，就放出所有的光明；如果你是一只春蚕，就吐出最后一根蚕丝：人人都应当这样奉献！如果你是一朵花苞，就吐出芬芳；如果你是一枝蜡烛，就照亮别人；如果你是一条溪流，就灌溉一方土地：有了奉献，才有价值！修辞训练——比喻文中说“刀法如果用得不好，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛”。这里所用的几个比喻分别比喻什么？创造宣言陶行知教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。……活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。比拟把人(或物)当做物(或人)来描写，也可以把此物当做彼物来写。其突出特点是作者凭借客观事物表达自己的主观感情，因此可以使文章生动活泼，给读者以鲜明的印象，并使之感受到作者的感情。拟人：把物当做人来描写，赋予物以人的言行、思想、感情。波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。拟物：把人当做物来描写，或把甲物当做乙物来写。咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。比拟与比喻的区别：比拟是把人直接当物写，或把物直接当人写，把写人的词语直接描写物，把惯用于写物的词语用来直接写人。比喻则不同。把甲物说成像乙物，或是乙物，或者干脆用乙物来代替甲物。例：炮弹愤怒地向敌人飞去。（比拟）我们要谨防糖衣炮弹。（比喻）比喻重在“喻”喻体一定出现比拟重在“拟”本体一定出现——比喻岸边的垂柳醉汉似的摇晃着岸边的垂柳醉了似的摇晃着——比拟汹涌的海水响雷般的咆哮着、怒吼着，扑向每一块礁石，然后化为无数的碎琼散玉。湖水愈发温柔，愈发安详了——它静静地平躺着，安然地享受着晨雾徐徐的、轻柔的爱抚，那神态，真好像母亲怀中含乳憨睡的婴儿呢。比拟与比喻的兼格例1：沙果笑得红了脸,西瓜笑得比蜜甜,花儿笑得分了瓣,豌豆笑得鼓鼓圆。（《红旗歌谣》）将植物“沙果”“西瓜”“花儿”“豌豆”等都人格化了,形象生动地描绘出了丰收的景象。效果1：使表达形象生动。比拟可以让静的变成动的,让死硬呆板的变成活泼和有生气的,让无性格的变成有性格的,让抽象的变成具体形象,活灵活现的。例2：秦淮河失去了往日的欢笑,莫愁湖发出了撕心裂肺的哭声。(张天明《按照人民的命令》)用拟人方法描写了中国人民失去总理的悲哀,连江河湖泊也发出了悲哀的哭声,表达出了人民对周恩来同志无比热爱的真挚感情。效果2：可以表现人们的想象力,思想倾向和感情色彩,并创造某种意境,给人以强烈的感染力。比拟的表达效果:对诗句的词语解说错误的一项是A.“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”——“波撼岳阳城”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。B.“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”——“羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。C.“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。”——“合”、“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。D.“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”——用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。“合”在这里是“环绕”的意思，“斜”在这里是“延伸”，都是自然景物的本身状态。作者在这里是用描写景物来衬托心情，并没有用拟人手法写青山、绿树有人的感情。三借代被代替的人或事物叫本体，用来代替的人和事物叫借体，借体之所以能代替本体，是因为它们之间有密切的关系，这种关系还是实在不直接说出要说的人和事物，借和它密切相关的名称去代替，这种修辞格叫借代。1、概念：2、构成：（据借体和本体的不同关系）借代类型：①红眼睛原知道他家里只有一个老娘。借特征来代替所要说的人和事物。②我买了一台“康佳”。借事物的名称代替该事物。③樯橹灰飞烟灭。借部分代替全体。④新时代的雷锋不知千千万。借专名代一般人或事物。⑤他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。借材料、工具代该事物。⑥我建议大家多读点鲁迅。借作者代著作。⑦于是大家替他们兄弟捏把汗。借结果代事物本身。（代担心）借喻与借代的区别：“有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇”中的“完美的苍蝇”就是借喻，喻指那些反动的家伙。换成明喻，可以写成“反动的家伙像苍蝇”的形式。“百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安”中的“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日战争，“延安”代中国共产党，这是用具体的事物代抽象的事物，是不能换成明喻的。相同：本体都不出现不同：A、借代-只代不喻；借喻-喻中有代。B、借代-相关性；借喻-相似性。C、借代不能换成明喻，借喻能换成明喻。借代的作用①形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。②简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。③灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。⑴借代体和本体必须有密切的关系，要能抓住特征，足以代表本事物的全体。⑵对于借代的事物，一般应在一定的语言环境中有所交代。如：张伯伯家里有两个五角星.——容易产生误解。运用借代应注意的几点(3)借体和本体不能同时出现。试举古诗中用到借代的例子：①“知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照《如梦令》）②“终岁不闻丝竹声”③“门前冷落鞍马稀”（白居易《琵琶行》）④“何以解忧，惟有杜康”（曹操《短歌行》）另外，古诗中还有许多例子，如：①“边声”通常是边塞上引发人们悲愁的风声、笛声、马的嘶叫等特声响氛围的借代。②“长安”原为汉唐的都城，后世也作为其它国都的代称。③“阳关”“折柳”寄托离别。④“鹧鸪”“杜鹃”寓有悲愤。⑤“石壕村”代穷苦百姓。⑥“长生殿”代统治阶级……1、一朵浮云把银盘遮盖了。2、青虫不易捕，黄口无饱期。借喻本体是月亮，喻体是银盘。借代借用事物：黃口代替事物：雏燕（雏鸟的嘴呈黃色。）3、烽火連三月，家书抵萬金。借代借用事物：烽火代替事物：战争请分辨以下句子用了借喻还是借代？未饮心先醉,眼中流血,心内成灰.1、概念：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。2、夸张的类型：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。扩大的夸张：超前的夸张：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。缩小的夸张：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。四、夸张在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式3、夸张的作用（1）揭示本质，给人以启示；（2）烘托气氛，增强感染力；（3）增强联想，创造气氛。4、运用夸张要注意以下三点第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。例：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。例：苦干一个月，胜过两个月。这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。五对偶1、概念：对偶是把结构相同或相近的两组词或句子对称地排列在一起，以表达相关或相反内容的修辞方法。2、对偶的特点（1）字数相等（2）词性相对（3）结构相同（4）意义相关（2）宽对即要求宽松的对偶，它可以冲破一些严格的要求，格式上放宽了一些，只要结构上基本相同，音韵大致和谐即可，而且相对应的字可以是相同的字。如：惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。（1）严对又称工对，即工整严格的对偶。要求相对称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相同，相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不用同一个字。如：律诗中的颔联或颈联：①明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。②墙上芦苇，