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部分化学试题分析与拓展2010温州市高三一模一、总体特点■试题符合新高考考试说明■试题注重对学科基础知识、基本能力和重要方法的考查，突出对化学用语的考查。■体现新课程特色■强调学科内综合，以能力测试为主导。实验题二、部分试题分析与拓展考点分析：试题考查的知识和能力▲考查学生对氧化还原基本原理和守恒的理解；▲考查学生对实验室常用仪器主要用途的了解；▲考查学生对化学实验基本操作的掌握；▲考查氧化还原滴定，同时考查滴定终点的判断；▲考查对化学用语书写；▲考查学生从流程图获取信息的能力以及将这些信息与实际问题、已有知识整合并灵活应用的参考答案和评分细则答案：（1）250ml容量瓶、胶头滴管（每个1分共2分，容积未写扣1分、未写容量瓶得0分）(2)BC(2分)（3）6Fe2++ClO3-+6H+=6Fe3++Cl-+3H2O（3分）利：原料成本低（1分）弊：产生气体对大气污染（1分）（4）①取上层清夜，滴加BaCl2溶液，若无沉淀产生，则溶液中SO42-已沉淀完全（2分）②溶液由蓝色变为浅紫红色，且半分钟不变色(2分)③200m／233V学生答题情况、典型错误及错因分析第（1）小题，多问答不全，只写出250mL容量瓶或容量瓶未注明容量、漏写滴管、多写量筒。第（2）小题，根本找不到方法，乱选。学生不能分析清楚各步物质而无法设计方法、确定实验目的。第（3）小题，系数配错或产物H2O漏写。氧化还原配平方法不熟练第（4）小题，失分严重。表达不清楚，漏写“另取上层清液”终点判断“溶液由蓝色变为浅紫红色”答成“无色变紫红色或紫红色褪去”，计算式上下颠倒。不扣住问题作答，分析问题能力差不重视化学计算。本题的拓展（解题思路分析、讲评建议）解题思路：解读流程图，明白该工艺流程的目的，再结合已有知识和题给提供的信息思考每一步的原理，目的，完成每一步的操作方法如何选择，仪器如何匹配。讲评建议：建议找08、09高考题及相似同一类型的题5道左右，认真对比分析，从原理上深刻理解对应物质的性质，考查主干知识内容、考查的能力要求、答题书写规范、总结此类题的常见设问角度，思考应答的常用术语。对高考本板块（实验）命题趋势的简单分析及主要建议（或针对本题型的备考建议）▲以物质的制备为背景材料的实验题型考查可能性仍然很大，这样的试题对实验能力的要求是很弹性的，可以问最简单的实验仪器使用、基本操作，也可以提高到实验步骤的分析能力，还可以灵活考查实验方法的灵活运用能力，甚至可以渗透实验方案设计。所以问题的设计容易控制梯度，区分度好。▲由于试题情景的绝对真实性，所涉及的反应原理、实验操作方法一般都是常用的、实用的，仪器也是比较常见的。所以更应该让学生把大量的精力放在掌握好、理解透基本的实验方法、实验原则上，抛开题海中不严谨的实验原理、不典型的实验装置、理想化的实验流程，这些材料对学生有误导作用，冲淡了实验问题的核心内容。专题突破参考用题（6题，附答案）有机推断题试题考查的知识和能力▲考查学生对信息的理解整合能力，对有机反应实质的分析能力，▲考查书写有机物结构简式的基本功。▲考查了学生有机合成路线的设计，▲考查了学生的知识迁移应用能力。这道选作题注重已有基础知识和新知识结合，即综合知识的迁移应用，注重了学生基础能力和应变能力的考察，是适合高考选拔合格人才的好题目。参考答案和评分细则（1）C8H10(1分)（2）取代（或水解）反应氧化反应（每空1分，共2分）（3）CCl3--CCl3等略学生答题情况、典型错误及错因分析题号29小题号12345得分率52﹪78﹪22﹪16﹪28﹪从本题的评卷情况来看，以下情况也不容忽视，有一部分学生全题空白未做答，有一部分学生能理解题目，但解答过于仓促，字迹潦草，书写不规范而失分，有部分学生无时间答题。本题的拓展讲评建议：▲强调学生不能忽视课本基础知识，要熟读课本。▲强化学生掌握常见有机物主要官能团的性质及其反应类型。如本题出现的烃、卤代烃、羟基、羧基、酯基的性质。解答常规的有机合成路线图首先要审清题意，分析已知条件和推断内容，分析已知各物质结构特点和所含官能团。弄清被推断物和其它有机物关系。联系题目所提供的信息和有关知识积极思考。通过顺推法、逆推法、顺逆综合法、假设法、知识迁移法等得出结论，最后作全面的检查，验证结论是否符合题意。▲引导学生解答时看清要求，如第（4）小题不要求学生标出反应条件，但还是有部分学生标出各种各样的反应条件，认真解答，结构简式、分子式、化学方程式等书写要规范，不能有多氢或少氢的现象。分析同分异构体思维严密、方法正确。高考本版块的命题趋势▲以信息为载体，以有机物综合推断题测试分析和综合能力、推理能力▲以信息为载体，考查学生对新物质的探究能力，以及计算、官能团判断、方程式书写等基本能力。专题突破参考用题▲重视化学主干知识，加强双基，回归教材。关注实验与探究能力的培养关注图表处理能力的培养三、二轮复习建议▲加强能力和方法的培养▲加强解题的规范性指导，提高答题的准确性▲本着“先易后难，考虑全盘”的指导思想，解决理综考试中的时间分配问题，提高理综的整体成绩。