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导入新课联系教材P2—3思考：（1）回忆周末活动，买了什么？市场上买、卖的是什么？（2）同桌分别作为买家和卖家模拟市场交换行为，你们想交换什么？你们是如何交换的？想想你们为什么要进行交换？蟹黄汤包世博游品尝到的上海及苏杭名产麻辣烫大闸蟹《政治经济与社会》第一课商品的交换和消费思考：水里的雨花石很漂亮，是天然产生的，那么雨花石是商品吗？一、商品和货币（一）商品1、商品的定义：是用于交换的劳动产品。P22、商品的特点：①商品必须是劳动产品，是通过人类劳动产生的。②商品是用来交换的，不以交换为目的生产出来的产品不是商品。过中秋了，爸妈从饭店买来了月饼；奶奶送来了自家养的鸡和种植的大米；姑姑给小忠买了一套衣服。思考:辩别以下是否商品1、农民种的粮食、蔬菜留给自己吃的;2、空气、阳光、河里的水;3、自来水;4、医院里的氧气;5、废品收购站收购的废品;6、教师节要到了,小明同学把自己动手作的礼品送给教师;7、小王同学从商店买来礼品送给教师;8、义务献血.想一想：我们为什么要去购买商品？商品具有什么属性？商品能够满足人们某种需要的属性，就是商品的使用价值。2、商品的基本属性：（1）使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。价值：凝结在商品中的人类的劳动（体力和脑力）。（2）任何商品都是使用价值和价值的统一，两者缺一不可。我们平时呼吸的空气——有使用价值——但不是商品医院提供的氧气瓶——有使用价值——是商品思考：两种不同的商品如何进行等价交换呢？比如一把斧头和一袋20千克的大米，我们怎么知道它们的交换是等价的呢？？商品的价值由生产商品的劳动量来衡量，一把斧头能够和一袋20千克的大米交换，说明它们所包含的人类的劳动量相同，也就是价值量相同。3、商品的价值量：（1）商品的价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定。（2）社会必要劳动时间：指在现有的社会正常生产条件下，在社会平均劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需的劳动时间。决定商品价值的是社会必要劳动时间，但是每个生产者生产同一商品的时间都是不相同的，这个叫做“个别劳动时间”。无论个别劳动时间是多少，商品的价值量只能由社会必要劳动时间来决定。因此这三个产品的价值是相同的。（二）货币1、货币产生的过程①原始社会末期，物物交换②交换频繁，出现一般等价物③当金银固定的充当一般等价物时，货币出现了货币：是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。P4④货币符号•纸币：是由国家强制发行的货币符号，纸币不是商品，只有使用价值没有价值。④货币符号•电子货币：只是货币形式的变化，代替货币行使职能，和纸币是一样的，不是商品。货币演变史绵羊贝壳一般等价物黄金铸币金币银币铜币纸币电子货币……镜头一：顾客在仔细查看商品标签。货币的价值尺度职能镜头二：顾客在收银台前排队交费付款。货币的流通手段职能货币的两种基本职能镜头三：顾客在挑选生肖金条，为今后储备。货币的储藏手段职能镜头四：顾客在领取工资、缴纳税款。货币的支付手段职能货币的另外三种职能镜头五：顾客在国际业务部兑换外币。货币的世界货币职能2、货币的基本职能①价值尺度：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。价格：商品价值的货币表现。②流通手段：充当商品交换媒介的职能。③贮藏手段。④支付手段。⑤世界货币。学习小结今天，我们从多种多样的商品买卖现象出发，学习了商品的含义和商品的特点，学会识别商品，重点理解了商品的两个基本属性——使用价值和价值，懂得了商品是使用价值和价值的统一体。我们通过了解货币的产生、发展过程，重点理解了货币是固定充当一般等价物的商品，所以决定了价值尺度和流通手段是货币的两种基本职能。这些都有助于我们自觉树立正确的金钱观和消费观。