小学音乐教案《对鲜花》教学内容:歌曲:《对鲜花》教材分析:歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲,既表现了儿童天真活泼的性格,又充满了对生活和大自然的热爱。歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。教学目标:1、能用活泼欢快的声音演唱歌曲《对鲜花》。2、初步了解对唱的演唱形式,积极参与对唱。3、根据自己对花卉知识的了解,为歌曲续编歌词并演唱。4、欣赏黄梅戏《对花》,使学生初步了解戏曲知识。重点难点:学唱歌曲,并能完成一至两段的歌词续编。教学过程:1、谈话导入:同学们,花儿是我们生活中美好的点缀。有了鲜花,不但生活多了几分色彩,更增添了许多诗意。你看写花的古诗词真多啊,例如:写荷花的“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”;写桃花的“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”;写梅花的“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,数都数不过来。同学们能不能说说你们喜欢什么花?为什么喜欢它?2、节奏练习解决歌曲难点:今天老师有几朵鲜花要送给你们,这几种花都不太常见。先来看一看,知道它们的名字吗?(一起认识:菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇花)同学们,这里的每一朵花都带给了我们一个小小的节奏练习,我们一起看一下。(分别链接到节奏,一起拍击练习,解决歌曲中的节奏难点:附点四分音符、附点八分音符)3、同学们,这几种鲜花开放的时候都有一个很重要的特点,你们知道吗?听范唱,回答两个问题(1)鲜花开放的特点(2)歌曲的演唱形式菱角:在水里凤仙:像木耳山茶:红满山蔷薇:满身刺演唱形式:一问一答这种一问一答的演唱形式叫——对唱。对唱,是声乐的一种演唱形式,指两个人或两组人用对答的方式来演唱。这首歌曲里,孩子们用互相问答、对猜花名的方式来比智慧,娱乐嬉戏。4、玩游戏也可以“一问一答”。现在我们先来玩简单的“对鲜花”游戏吧!(老师按节奏提问,学生按节奏回答)什﹒么︱开花︱在水︱里-‖菱﹒角︱开花︱在水︱里-‖什﹒么︱开花︱像木︱耳-‖凤﹒仙︱开花︱像木︱耳-‖什﹒么︱开花︱红满︱山-‖山﹒茶︱开花︱红满︱山-‖什﹒么︱开花︱满身︱刺-‖蔷﹒薇︱开花︱满身︱刺-‖老师问什么,同学们都能回答,看来:这.朵︱鲜花︱瞒不了︱你—︱呀.儿︱哟—‖其实呢,老师也很棒,因为(唱出)这.朵︱鲜花︱瞒不了︱我—︱呀.儿︱哟—‖5、复听歌曲,找出歌曲中的衬词。同学们,民歌中经常会有一些衬词,是为了保持乐句的完整和增加歌曲的趣味性而写的,没有具体的意义。找一找这首歌曲中有哪些衬词?(刚好是歌曲中的问句。师清唱歌词。)现在,老师和同学们做一个歌曲接龙的游戏吧。老师唱出歌词前半句,同学们接唱后半句的衬词。(①加强歌曲学唱的扎实性。②“这朵鲜花瞒不了我”要表现出很得意的神情。)教唱歌曲中的问句。6、师生、生生对唱歌曲。纠正歌曲演唱不准确的地方。启发学生表现歌曲情绪。7、创编歌词:同学们,根据“在水里、像木耳、红满山和满身刺”这些开花的主要特征,你,还能联想到什么花呢?(1)分组编创,汇报。(2)同学们用花名编歌词编的太好了,老师也想加入你们。(编唱“五”)(3)延伸:课后请同学们开动脑筋,发挥创造力,续编六、七、八……8、拓展欣赏。同学们,不单单在歌曲中有对唱,同样,在戏曲中也有这种对唱的形式。现在就请同学们来欣赏一段黄梅戏——《对花》。(1)同学们有没有听出戏曲中“一问一答”的演唱?介绍黄梅戏:黄梅戏,已经有两百多年的历史了,早期称作黄梅调或采茶戏,是中国五大剧种之一,也是安徽省的主要戏曲剧种。如今,黄梅戏已成为深受全国观众喜爱的著名剧种。(2)请找出词中的问句?答句?(3)复听音乐,轻声跟唱。小结:同学们,今天我们学唱了歌曲《对鲜花》,了解到“对唱”是声乐演唱的一种形式,还客串了一把音乐家,即兴创编了歌词,这说明我们大家的想象力和表现力都非常棒!通过欣赏黄梅戏《对花》,我们还知道了黄梅戏的一些知识。同学们,通过今天的学习,我们不难发现,无论是歌曲、还是戏曲,都有一个共同点,就是它们所描述的内容,都来自于我们身边的事物、景观,这也让我们更加明白:民歌,它主要是来源于我们的生活,同时通过艺术地形式表现出来,还会大大愉悦我们的生活。好的,今天的课就上到这里了。同学们,下课。