搜索
1《春光染绿我们双脚》预习1、读课文至少三遍，掌握重点词语：叮叮当当、歌谣、裸露、寂寞、叽叽直叫、又蹦又跳、咆哮、煎熬茂密、拥抱、荒山野岭、枝繁叶茂、搭窝筑巢、青山碧岭2、练习正确美观书写，完成该课《习字册》第一页。3、植树造林给我们带来哪些好处？4、完成《补充习题》第一、二、三题。5、阅读《拓展阅读》2、《暖流》预习1、读课文至少三遍。2、练习正确美观书写，完成该课《习字册》第一页。3、掌握重点词语：和蔼、《滕王阁序》、抑扬顿挫、苏轼、宫阙、琼楼玉宇、婵娟、鸣蝉、金蝉脱壳、暖流、视察、涌动、致意、阅览、沉浸、强调、兴致勃勃、频频点头、江泽民、满面春风、情不自禁；落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。4、完成《补充习题》1、2、3题。5、阅读《拓展阅读》3《只拣儿童多处行》预习1、读课文至少三遍，掌握重点词语：成千盈百、浑身解数、倚靠、栏杆、纽扣、旺盛、欢畅、四肢、颐和园、座无隙地、蕴藏、忸怩、额头、海棠花、叽叽呱呱、聚精会神、密密层层、波澜壮阔、游人不解春何在，只拣儿童多处行2、练习正确美观书写，完成该课《习字册》第一页。3、根据课后“作家卡片”内容，并且查资料补充，用50-100字介绍冰心。（姓名、出生逝世时间、籍贯、身份、主要成就（作品的主题和2—3部代表作），一句话评价，仿照诺贝尔的小传写）4、完成《补充练习》上一、二、三、四题，比一比，谁对得多。5、比一比，再组词旺（）肢（）扣（）腾（）栏（）肠（）汪（）枝（）叩（）滕（）拦（）畅（）6、解释划线的字，再解释整个词语,儿童不解春何在浑身解数座无隙地成千盈百烂漫忸怩7、作者到颐和园游玩先到了，进园后想到最后走进，是按照顺序来写的；可以分作段。8、阅读《拓展阅读》4《早》预习1、读课文至少三遍，掌握重点词语：酿雪、酝酿、朴素、笔墨纸砚、寿镜吾、默默无闻、花瓣、哪儿书塾、蜡梅、润泽透亮、冰清玉洁、琥珀、韵致、人寿年丰、哪里、品行方正、纯净疏淡、咿咿呀呀2、练习正确美观书写，完成该课《习字册》第一页二、形近字组词历（）熟（）讯（）苔（）篱（）碟（）厉（）塾（）迅（）跆（）璃（）蝶（）三、在括号里填上合适的词（）的桂花（）的三味书屋（）的鲁迅（）的书塾（）的读书声（）的江主席（）的蜡梅（）的寿镜吾先生（）的冰心奶奶四、完成《补充习题》1、2两题。五、阅读《拓展阅读》六、走近作家：鲁迅小传（100-150字）七、读第3自然段，完成填空：作者按_______顺序介绍了三味书屋的陈设，让人一目了然。作者先写了_______有一个圆洞门和小匾，然后写_________挂一幅画，接着写____________是先生的座位、八仙桌及椅子，__________是学生的书桌，最后写了______________鲁迅的书桌。八、写出每一自然段的意思，在书上用铅笔。5、《古诗两首》预习1、熟读古诗，并背诵。2、读准字音，查字典并联系上下文解释。(1)值：（2）屐齿：（3）柴扉：（4）径：（5）宿：（6）应：（7）印：（8）深：3、先解释诗句中的词语，再说说诗句的意思。（1）应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。怜：扣：诗句意思：（2）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。走：黄蝶：诗句意思：4、完成《补充习题》。5、诗人：叶绍翁，宋代诗人，有《靖逸小集》。杨万里（1127-1206），南宋著名诗人。他与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为“南宋中兴四大家”。他的诗自成一体，称“诚斋体”。6、阅读《拓展阅读》6、《梦圆飞天》预习单一、我的收获1、本课我已读了（）遍，我觉得最容易读错的生字是（）最容易写错的生字有（）。通过朗读，我知道了这篇课文主要写了（）。3、理解下列词语伫立：寒风凛冽：苍穹：震颤：游弋：澎湃：4、填空（1）“神舟“5号飞船升空的日子是（）年（）月（）日。航天员是（），发射地点在（）。（2）指挥大厅里一片（），每个人的脸上都洋溢着（）、（）、（）。二、准备交流1、文章写了“神舟“5号飞船升空前后的哪几个方面？按先后顺序写。2、在“神舟“5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？找出来读一读，写一写自己的感受。三、课后资料搜集关于“神舟“号系列飞船的信息，课后交流。7、火星——地球的孪生兄弟（预习单）一、查阅有关火星的资料（记在书上）二、自读课文大声朗读课文3～5遍，要求读正确、流利。家长签字：三、自学字词1、圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。2、解释词语。干涸、裹挟、渺茫、集体大逃亡、推测、家常便饭、推断、突如其来四、自研课文1、你认为课文可以分为几个部分，每个部分分别写了什么？哪一个部分给你留下了深刻印象？2、思考：为什么说火星是地球的孪生兄弟？3、思考：课文运用了哪些说明方法？试举例说明。五、自主质疑阅读这篇课文后，你还有什么疑问？写下来，跟小组其他同学交流8、《神奇的克隆》预习单一、自查关于克隆的有关资料（记在书上）二、自读课文大声朗读课文3～5遍，要求读正确、流利。家长签字：三、自学字词1、圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。（）（）（）（）（）（）一模．一样雌．性马铃薯．嫁．接卓．有成效繁衍．（）（）（）（）（）（）细菌．饲．养濒．临效率．诱．人例．如2、先解释加点的字，然后解释这个词。繁衍卓．有成效嫁接濒临挽救诱人四、自研课文1、你认为课文可以分为几个部分，每个部分分别写了什么？2、思考：克隆技术神奇在哪里？课文按怎样的顺序介绍的？五、自主质疑阅读这篇课文后，你还有什么疑问？写下来，跟小组其他同学交流9《海伦凯勒》预习单一、自查海伦·凯勒资料（记在书上）二、自读课文大声朗读课文3～5遍，要求读正确、流利。家长签字：三、自学字词1、圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。（）（）（）（）（）（）（）凯勒．暴躁．安妮．干燥．甘霖．如饥似．渴吮．吸（）（）（）（）（）（）（）包扎．玫瑰．．盲哑．刹．那间脾．气不屈不挠．散．落2、完成书后描红，组长签字：3、先解释加点的字，然后解释这个词。暴躁有声有色失聪前所未．有吮吸夜以继．日甘霖如饥似．渴不屈不挠．不分昼．夜四、自研课文1、标好自然段，你认为课文可以分为几个部分，用“║”在文中表示，每个部分分别写了什么？（记在书上）2、从课文中找出表现海伦·凯勒不屈不挠的词句并做圈注。（这是重点）3、海伦·凯勒是一个什么样的人？五、自主质疑阅读这篇课文后，你还有什么疑问？写下来，跟小组其他同学交流六、写出课后3引号的用法。七、填空1《假如给我三天光明》是美国作家的作品，也是她的自传。她是一个的人，一生却写下了14部著作。她这种的奋斗精神值得我们学习。2像这海伦这样自强不息、身残志坚的人还有很多，如、、等，我也学常用等名言警句来激励自己与困难作斗争。八、发展练习“小海伦与有声有色的世界隔绝了。”请你用你的生活经验用一段话描述你所看到的有声有色的世界。11《郑和远航》预习单一、朗读课文2—3遍，读准字音、读顺句子、读通课文，掌握本课生字新词，完成下面的作业。1.我会读：桅（wéi）魁（kuí）珊（shān）炫（xuàn）鬓（bìn）2.给加点字注音：派遣．（）赠．送（）瓷器．．（）（）撕．裂（）范．围（）拳．头（）码．头（）3.查字典或联系上下文，先解释带点字的意思，再说说词语的意思。扶老携．幼______________惊叹不已．______________严阵以待．______________化险为夷．______________二．再读课文，根据“扬帆起航”“友好往来”“战胜凶险”划分课文段落。用双竖线标出，并写出段意。第一段___________________________________________________第二段___________________________________________________第三段___________________________________________________第四段___________________________________________________三．默读课文，想一想课文主要写了什么？试着概括课文的主要内容。四．自由读课文，在自己不理解或有问题的地方用记号标出《郑和远航》第二课时预习单1、课文一共写了郑和次远航，其中详细描写了第次远航，描绘了三个场面，分别是、、。重点写的那一次？为什么？2、自由朗读“扬帆起航”部分，用“——”画出表现船队规模宏大的句子3、郑和远航促进了我国和亚非许多国家的经济文化和友好往来。那么郑和进行了那些交往呢？朗读“友好交往”部分，用“~~~”画出有关语句，然后用简洁的话来说一说。4、默读“战胜凶险”部分，完成表格。从“风浪险恶”、“海盗偷袭”两个方面感悟所遇到的危险。（填表）5、郑和远航如此壮大，那么它有何历史意义呢？（在书上批注）遇到的凶险郑和的表现（词语）结果我对郑和的认识12、司马迁发愤写《史记》预习单：一、读课文的第一、二自然段，思考：司马迁为什么要发愤写《史记》？在相关的句子旁边做上批注。二、读课文的第三自然段，思考：受了酷刑后的司马迁心情怎样？他是如何想的，又是如何做的？把相关的词句画下来，并批注自己的感受。（方法提示：抓关键词句、结合搜集的资料、换位思考，想象人物的内心世界等。）三、学习课文的第四自然段，思考：司马迁发愤写作的结果怎样？从中你看到了一个怎样的司马迁？谈谈自己的感受。四、谈谈“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。”这句话怎样理解？五、拓展延伸1.搜集类似于司马迁这样的人物事迹。2.围绕课文第三自然段的介绍，以“狱中的司马迁”为题，展开想象，具体写一写司马迁发愤写《史记》的经过。14秦兵马俑【自主预习】1、大声朗读课文三遍，要求读正确读流利后完成填空。（在书上画出，在本子上写答案）的秦兵马俑是我国的历史文物。兵马俑不仅，而且，。秦兵马俑地模拟军阵地排列，生动地再现了秦军、的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，这在的雕塑史上是的。2、在加横线的字正确的读音下面画“——”所向披靡(mímǐ)擎着利剑(qíngqín)战车千乘(shèngchéng)惟妙惟肖(xiāoxiào)3、查词典，解释下面的成语。4、查阅秦兵马俑资料5、自主阅读课文，感情朗读，给课文分段，抓重点词概括。思考：全文围绕哪一句话写?这句话在文中起什么作用？6、找出写规模宏大的部分，体会、想象它的宏大，思考：作者用什么方法描写兵马俑规模宏大的特点？这种方法有什么好处？7、找出描写兵马俑“类型众多，个性鲜明”的段落。课文的第（）—（）自然段。（1）了解兵马俑的类型有__________________________________________________（2）了解兵马俑的个性：__________________________________________________哪些是详写？哪些是略写？