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绍兴鲁迅高级中学陈爱娟2016年07月08日——谈高考文学类文本解读的思维路径高考怎么考文学类文本？浙江省高考已考的小说2006法米·图尼埃《平面的生活》2008俄阿·马·高尔基《乌米》2009英大卫·洛契佛特《魔盒》2011俄米哈伊尔·扎多尔诺夫《第9车厢》2014王伟锋《走眼》2015汪曾祺《捡烂纸的老头》浙江省高考已考的散文2004刘长春《白鹤翔集的记忆》2005李汉荣《越来越接近精神的天空》2007蔡家园《泰山之思》2010李丽娟《静流》2012甘典江《母亲的中药铺》2013李清明《牛铃叮当》2016何家槐《母亲》突出优秀传统文化及名家经典作品的阅读五篇散文的内容1、2016何家槐《母亲》对母亲形象作出个性化的思考与评价。２、2013年李清明《牛铃叮当》对乡土文化、农业文明的思考。３、2012年甘典江《母亲的中药铺》对人与物的关系和人的成长的思考。４、2010年李丽娟《静流》对人成长经历的思考。５、2007年蔡家园《泰山之思》对传统或历史文化的思考和感悟。引导你们了解社会各阶层、关注人们的现实生活状态，培养学生的人文情怀。年份文题题目分值1６年母亲①根据文中画波浪线的部分，用两个词概括母亲劳作的特点。②简析“催，催，催，催；催，催，……”对表现人物的作用。③母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？④结合上下文，赏析文中画横线部分。⑤联系全文，评价母亲这一人物。20分调测卷故乡眼①10.为什么“古井”会让人抱有既“惊惧”又“感恩”的情感态度？②11.如何理解作者写到“故乡的石碾”时提及“笤帚”和“慧”字？③12.赏析文中画横线部分。④13.本文为什么以“故乡眼”为题？谈谈你的看法。20分一模卷故乡中的“异乡人”①10.文章开头写北大清华校园和学子，用了六个一样，起什么作用？②11.一二两段为什么要写一系列名人的孤独？③12.赏析文中画横线部分。④13.本文为何以“故乡中的异乡人”为题？谈谈你的看法。20分命题规律散文阅读考查题型覆盖了理解、分析综合、鉴赏评价等多个层级由易到难，梯度分明★一概括题常见题目类型1.概括某个特点，如2016年第11题“根据文中画波浪线的部分，用两个词概括母亲劳作的特点。”“文章前七段与后两段，‘我’的心态发生了怎样的变化，试概括说明。”（《我来了》南屿）2.概括人物形象，如2015年第11题“概括第三段所描写人物的形象特点。”3.概括文章主题，如2013年第15题“简要概括本文主旨，并谈谈你的感悟。”（可从属于探究题）这几天一放光她就起身，把家事料理了妥当以后，她又忙着跑到天井里，扫干净了地，然后取下挂在泥墙上，屋檐下，或者枯树枝中间的豌豆，用一个笨重的木槌打豆。……母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚的捶着豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一点不费力，有许多直象灯花的爆裂，自然而然的会裂开，象珍珠似的散满一地。可是打完豆以后，她还得理清枯叶泥沙，装进大竹篓，而且亲自挑上楼去。11．根据文中画波浪线的部分，用两个词概括母亲劳作的特点。（2分）这几天一放光她就起身，把家事料理了妥当以后，她又忙着跑到天井里，扫干净了地，然后取下挂在泥墙上，屋檐下，或者枯树枝中间的豌豆，用一个笨重的木槌打豆。……母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚的捶着豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一点不费力，有许多直象灯花的爆裂，自然而然的会裂开，象珍珠似的散满一地。可是打完豆以后，她还得理清枯叶泥沙，装进大竹篓，而且亲自挑上楼去。①忙碌答出与“忙碌”意思相近的词，如“忙碌不停”、“不停歇”、“劳作时间长”等，可给1分）；②辛苦答出与“辛苦”意思相近的词，如“辛勤”、“辛劳”、“劳累”、“繁重”、“琐碎费力”、“干活量大”、“起早贪黑”、“艰苦繁琐”、“任劳任怨”等，可给1分类似的题目1：11.概括第三段所描写人物的形象特点。（2分）（2015年《捡烂纸的老头》）有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上人都认识他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点软和的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃啮。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗（他可不在乎这个），自言自语，“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤，“回见！”没人理他，因为不知道他是向谁说的。有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上人都认识他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点软和的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃啮。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗（他可不在乎这个），自言自语，“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤，“回见！”没人理他，因为不知道他是向谁说的。身份穿着脸色年龄牙齿吃食①老丑；②邋遢；③怪异人物传神描写之孔乙己和祥林嫂人物形象的分类外在形象壹·内在形象贰·性格、品质、情感、态度、情绪等外貌、气质、身份、地位、经历等赏析人物形象答题步骤概括人物形象壹·结合文章分析、说明贰·形象特征+人物身份结合相关情节、细节类似的题目2：18.从本文看，泰山文化反映了怎样的“锁闭心态”，请从两个方面加以概括。（各不超过2个字）（2007年《泰山之恩》）（1）自大（答自夸、自狂、轻狂或狭隘等均可）（2）卑怯（答自卑也可）★二赏析题常见命题形式：1.画线语句运用了什么艺术手法？这样写有什么好处？2.“……”有什么艺术效果（好处/作用）？3.文章写到金鱼、宠物狗和苍蝇时，采用了怎样的表现手法？（2015年高考样卷《鱼眼》）4.文中画线句子在表达上有什么特点？请做简要赏析。5.赏析第⑨段的语言特色，并举例说明。(2013年湖州期末《井》)……6.分析本文的语言风格。7.请赏析画线句子。（较笼统）背景知识储备散文涉及到的艺术手法及表达效果主要有：修辞格：描绘类(生动形象)：比喻、夸张、拟人；结构类(强调突出)：对偶、对比、排比、反复；语气类(增强语气)：反问、设问。表现手法：铺垫、烘托、渲染、衬托、象征、想象、联想、抑扬等。表达方式：叙述(顺叙、倒叙、插叙、补叙)、描写(人物描写、环境描写、正面与侧面、点面结合、虚实结合、动静结合)、抒情(直接抒情、间接抒情)、议论、说明。布局谋篇：线索、顺序、过渡、照应、伏笔、详略等。*画线句若是表达方式之描写，则抓关键词（动作、神态、心理等），说作用；若是修辞手法，则抓手法，说内容，明作用；若是表现技巧等，则抓技巧，明内容，述作用。如《泰山之恩》（2007）：20.分析文中画线部分的语言表达技巧。分析：有限制——画线部分；有明示——语言表达技巧答案参考：（1）通过排比、对比、夸张的使用，表达了作者对浓雾笼罩泰山的遗憾之情；（2）通过叠字使用，突出了雾中古树、山石的特点。《静流》（2010年）15.文中画线的四个句子在写法和作用上有哪些共同点？那些坚硬的、暗含敌意的、荒原一般的沉默，是什么时候开始消融，最后随风化为流水的，我不得而知。分析：在原文中，这四个句子单独成段，作用上的答案可明知。“……一般”运用比喻手法，且四个句子都使用。不能忽略“我”的作用。参考答案：（1）运用比喻，以有形写无形。（答“具体可感、生动形象”也可）；（2）独立成段，过渡自然简洁；（3）叙事者“我”通过评说，表达感受、看法。20答案的规范化形成(1)首先要确认所用的修辞手法，在答题时点明所用修辞手法。(2)明确答题方向。答题时，要明确每一种修辞手法的作用。描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有排比、反复、对比；语气类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。•(3)确认修辞手法，明确答题方向后，结合语句内容分析其具体作用。修辞鉴赏题《母亲的中药铺》（2012）14.赏析文中画线的句子。（5分）一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，甚至，一个人可以是另一个人的灵芝。分析：可从如下角度考虑——（1）修辞的运用及其表达效果；（2）常见表达技巧的运用；（3）多重句子内涵探讨；（4）划线句与上下文的关联。答案参考：（1）运用排比、比喻手法，增强了艺术感染力；(2)世间万物皆可入药，丰富了“中药”的含义；(3)点明万物皆有其性，各具其用的哲理；（4）用“灵药”设喻，把人与人之间的关系升华为不可或缺的依存关系。22答案的规范化形成•(1)确认所用表现手法。•(2)明确常见表现手法的作用。如下：•象征：以实写虚，引申事理，含蓄形象鲜明•扬抑：在变化的反差中突出事物•衬托：突出强调所要表现的主要事物的特点•渲染：为行文设置铺垫，营造氛围•以小见大：角度小，内蕴深••多角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）描写，包括通感手法的运用•三结合：动静结合，正面描写与侧面描写（虚实结合），点面结合•（3）明确所用表现手法并结合文句内容作答。表现手法鉴赏题【江苏】《麦天》：“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。”这句话描写关中麦收情景,请分析它的表达特色。选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。11.简析第三段中的“抓药”细节。（3分）2012浙江《母亲的中药铺》医疗站在我读书的中学附近，临街两间旧木房。一间开处方和打针，另一间，是药铺。和母亲一起在守药铺的，还有三个阿姨。一天到晚，她们就做三件事：抓药，打针，织毛衣。除此之外，便是无休无止的聊天。我注意到，她们抓药非常麻利，瞟一眼处方，就可以找到相应的抽屉。仅凭手抓，就基本准确，最后还是放进小秤称一称，添点或减点。然后，把药倒入毛边纸或废报纸，包好扎紧，写几个字交待几句，递给别人。①用白描手法，通过“瞟”、“抓”、“称”、“添”、“减”、“包”、“扎”等一系列动作，表现了她们娴熟的抓药技艺与细致、耐心的工作态度。②用质朴的语言真实地再现人物及相关场景。2013年浙江高考卷《牛铃叮当》真题重现12.赏析第五段中画线句。（4分）水牛天生就能游泳,还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢,一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻;一旦游到水深处,它便变得特别快捷,一边用力划动四肢,一边高高抬起头角,“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天,水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老师”。跟着水牛学游泳,我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里,双手死死地拽住牛尾巴,待水牛飞速抢渡时,再使劲用双脚拍击水面。不消两日,我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。2013年浙江高考卷《牛铃叮当》真题重现12.赏析第五段中画线句。（4分）水牛天生就能游泳,还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢,一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻;一旦游到水深处,它便变得特别快捷,一边用力划动四肢,一边高高抬起头角,“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天,水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老师”。跟着水牛学游泳,我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里,双手死死地拽住牛尾巴,待水牛飞速抢渡时,再使劲用双脚拍击水面。不消两日,我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。2013年浙江高考卷《牛铃叮当》参考答案：12.赏析第五段中画线句。（4分）⑴通过牛的动作（“划动”“抬起”等）描写和神态（“得意地叫唤”）描写，以及在水浅处、水深处不同游泳姿态的对照描写，形象刻画了水牛善于游泳的习性和生命的灵性。（2分）⑵通过人的动作（“赶”“拽住”“拍击”等）描写，描写了我们跟水牛学游泳，生动表现了“我们”自由嬉戏的天性以及与水牛的亲密关系。（2分）《捡烂纸的老头》（2015）13.赏析文中画线的句子(4分)。没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了。情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。“跟他